大班語(yǔ)言教案集錦(6篇)
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。
2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出
1、師生問(wèn)好。
2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”
二、講述故事
1、教師講述第一幅畫(huà)。
“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”
“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”
2、教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。
1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）
2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”
師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”
3、教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1）“發(fā)生了什么事情？”
2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？
3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯）
第二部分：
1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”
2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”
第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。
師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”
三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。
1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
四、師講述自編故事結(jié)尾
師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）
“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”
五、區(qū)角延伸
課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。
活動(dòng)反思：
這是一次獨(dú)特的旅行。八個(gè)可愛(ài)的孩子，三個(gè)美麗的'國(guó)度，十二天的朝夕相處，讓我戀戀不舍。
說(shuō)實(shí)話，出發(fā)前我很緊張：我會(huì)弄丟他們嗎？早上叫得醒他們嗎？會(huì)因?yàn)樗麄兿爰叶肿銦o(wú)措嗎？…… 事實(shí)證明我太小看他們了! 旅行一天比一天精彩,他們也一天比一天棒!
天寧絕對(duì)是個(gè)驚喜!我想到你一年級(jí)的樣子, 真的不敢相信你的居然能夠在這些天里如此獨(dú)立,井井有條! 雖然老師幫你撿了好多次相機(jī)!
楊胡灝, 你好可愛(ài), 經(jīng)常聽(tīng)到你清脆的聲音! 有了好吃的總不忘了和老師和同學(xué)分享！
佳辰很興奮, 第一天早早就起床了,還去叫醒其他小朋友, 不過(guò),很快你就意識(shí)到在走廊上是不可以大聲說(shuō)話的. 接下來(lái)你都很乖!
于晟暄，你不聲不響，玩起來(lái)卻很high，很喜歡拍照，也很會(huì)擺pose!遇到問(wèn)題也會(huì)自己想辦法解決！
陸則瑜，你有一肚子的笑話，常常把大家逗得前仰后翻！謝謝你把轉(zhuǎn)換器與大家共享！
徐杜牧遙，你很堅(jiān)強(qiáng)，即便暈車(chē)，身體不適，你也緊跟大家！你還是個(gè)小小評(píng)論家，凡事你都會(huì)發(fā)表自己的看法！
范琦，你對(duì)希希公主倒背如流，常常給老師講解劇情，很有意思！你拍照超會(huì)擺造型！演出是表情也是一級(jí)棒！
周徐之，你總是第一個(gè)完成日記！記錄詳細(xì)生動(dòng)！每次老師要給你拍照，你總是說(shuō)：不要，老是拍照就沒(méi)有時(shí)間欣賞周?chē)拿谰傲耍∴�，很有道理�?/p>
謝謝你們與我的一路相伴，也謝謝你們爸爸媽媽的精彩的留言！每天車(chē)上聽(tīng)留言真的是一種享受！
你們真的很棒，一路上把自己照顧得很好！你們也學(xué)著用眼睛發(fā)現(xiàn)美，用心去感受美！相信這次旅行讓你們更加成熟，大膽，自信！
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話。引出課題 1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》 插問(wèn)：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給干不動(dòng)活的`人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）
他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
�。ㄟ@里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》四、引導(dǎo)幼兒討論、交流 提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
�。ㄕf(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》 小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī)，學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。
�。�1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的'樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
（3）“小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。
�。�4）聽(tīng)指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
�。�1）在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。
�。�2）師幼共同朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思：
今天的課堂上，老師先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)讀這首詩(shī)，你看見(jiàn)了什么？原本以為這個(gè)問(wèn)題會(huì)有些難度，可沒(méi)想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫(huà)面，并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚(yú)很感興趣，于是，老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行，感受魚(yú)兒在水中嬉戲的快樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書(shū)上的插圖，幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象，再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。
1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練，有些詞句對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，并不容易理解，所以在教學(xué)時(shí)，一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在，老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可“揠苗助長(zhǎng)”。
2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學(xué)時(shí)，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言，并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。
3.教學(xué)時(shí)，要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師采用了“和老師比一比”的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來(lái)了，課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試扮演小偵探的角色，仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)小狗轉(zhuǎn)不停的原因，理解故事內(nèi)容。
2．能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并復(fù)述故事的重點(diǎn)段落。
3．感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅以及故事幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
難點(diǎn)：復(fù)述故事的重點(diǎn)段落
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)用ppt
2．幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的機(jī)器。
3．幼兒聽(tīng)過(guò)有關(guān)偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話設(shè)疑，引出故事內(nèi)容。
1．師：老師知道，我們班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平時(shí)最喜歡做什么事情呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)。
（“用一句話來(lái)說(shuō)”的要求，既然能提高幼兒概括總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能控制時(shí)間，因?yàn)閷?duì)于這個(gè)問(wèn)題，孩子們可能會(huì)有說(shuō)不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗(yàn)的作用。）
2．師：有一家蛋糕店，也有一只小狗，請(qǐng)你來(lái)觀察一下，這只小狗怎么了？你是怎么看出來(lái)的？
（“轉(zhuǎn)不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉(zhuǎn)的線條，所以，這里的觀察不是無(wú)意義的，而是也有著很強(qiáng)目的性的。）
二、傾聽(tīng)故事開(kāi)始部分。
教師邊播放ppt邊講述故事。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，故事的題目叫……
（故事的開(kāi)始部分比較簡(jiǎn)單，無(wú)需花大力氣去觀察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡(jiǎn)單地處理了這一環(huán)節(jié)。）
三、請(qǐng)幼兒來(lái)做小偵探，仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)小狗為什么打轉(zhuǎn)？
（真正進(jìn)入到“理解故事內(nèi)容”的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時(shí)，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來(lái)，既滿(mǎn)足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。）
四、教師講述故事重點(diǎn)部分，請(qǐng)幼兒回憶故事中四句好聽(tīng)的話，并在圖文的幫助下嘗試復(fù)述。
1．教師講述故事。
師：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？（出示四種機(jī)器的圖片）
（1）幼：小狗喜歡看果汁機(jī)。
師：果汁機(jī)是怎么榨草莓汁的呢？（點(diǎn)擊圖片5）
教師引導(dǎo)幼兒，觀察，師：小狗喜歡看果汁機(jī)，草莓放進(jìn)去怎么樣��？幼：會(huì)跳會(huì)動(dòng)。師：跳動(dòng)的草莓，被果汁機(jī)怎么樣��？哦，被果汁機(jī)打碎不見(jiàn)了，變成什么了？幼兒：變成草莓汁。師：怎么樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
（2）（返回圖5）師：小狗喜歡看……幼：打蛋機(jī)。這些蛋怎么樣？用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見(jiàn)了，變成了什么？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
�。�3）（返回圖5）師：小狗……幼：小狗喜歡看和面機(jī)。和面機(jī)是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。師：面粉是什么顏色？幼：白白的、雪白的面粉。師：雪白的面粉，打碎不見(jiàn)了，變成成什么？幼：面粉團(tuán)。師：面粉團(tuán)怎么樣��？用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼：胖胖的面團(tuán)。師：變成胖胖的面團(tuán)，一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
（4）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什么？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機(jī)？師：攪拌機(jī)怎么用��？幼兒：攪拌巧克力做巧克力醬。師：怎么樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎么樣？打碎不見(jiàn)了，變成了巧克力醬！我們來(lái)聞一聞！恩，好香啊！一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
2．感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。
師：大偵探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了4個(gè)秘密，我們?cè)俑麃?lái)看一看吧！
3．啟發(fā)幼兒回憶故事中說(shuō)大偵探發(fā)現(xiàn)四個(gè)秘密的四句好聽(tīng)的話，用圖文的形式幫助幼兒復(fù)述，感知“轉(zhuǎn)”字。
（1）（觀看圖加文圖11）師：小狗喜歡看果汁機(jī)，大偵探也跟著看，看到…幼：跳動(dòng)的草莓。師：哦，看到一顆顆跳動(dòng)的草莓，打碎不見(jiàn)了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
�。�2）（觀看圖加文圖12）師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
教師引導(dǎo)幼兒：小狗喜歡看打蛋機(jī)，大偵探也跟著看——幼：一個(gè)個(gè)圓滾滾的蛋，打碎不見(jiàn)了，變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的'詞夸夸它？幼兒：軟軟。師：膨膨軟軟的蛋泡，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
�。�3）（觀看圖加文圖13）請(qǐng)一位幼兒看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個(gè)秘密，那個(gè)小偵探來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？
幼：小狗喜歡看和面機(jī)，大偵探也跟著看——一堆堆雪白的面粉，打碎不見(jiàn)了，變成胖胖的面團(tuán)，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
�。�4）（觀看圖加文圖13）幼兒集體講述。
師：小狗還喜歡看什么？小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
幼：小狗喜歡看攪拌鍋，大偵探也跟著看——一塊塊方方的巧克力，打碎不見(jiàn)了，變成香香的巧克力醬，一直轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)。
�。ü适轮攸c(diǎn)段落中的四句話非常優(yōu)美，因此，我就在該環(huán)節(jié)中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復(fù)述�！皥D文”的形式，既滿(mǎn)足了幼小銜接的需要，同時(shí)也突破了活動(dòng)預(yù)設(shè)的難點(diǎn)。）
五、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。
師：小狗看著這些旋轉(zhuǎn)的機(jī)器，頭昏眼花，不停地跟著轉(zhuǎn)圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會(huì)怎么樣？
幼：大偵探也跟著頭暈了。
師：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒(méi)有。
師：你們還清醒的很。那小狗到底有沒(méi)有生病��？幼：沒(méi)有生病。
師：那你有什么辦法讓小狗不轉(zhuǎn)呢？
幼：讓它不要看旋轉(zhuǎn)的機(jī)器了。
�。ü适碌挠哪写丝痰靡哉嬲w現(xiàn)，幼兒的猜測(cè)、觀察、講述，則能進(jìn)一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。）
六、教師完整講述故事，幼兒感受故事幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受，并請(qǐng)幼兒回去將快樂(lè)與父母分享。
2．啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編“轉(zhuǎn)不停的小雞”、“轉(zhuǎn)不停的小貓”等故事。
�。ê�(jiǎn)簡(jiǎn)單單地“將快樂(lè)與父母分享”，蘊(yùn)含了極大的教育價(jià)值。）
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧，樂(lè)意學(xué)念兒歌。
理解兒歌內(nèi)容，能辨析兒歌中顛倒對(duì)應(yīng)的事物。
嘗試用常識(shí)錯(cuò)位的方式仿編顛倒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“顛倒國(guó)”組圖；《顛倒歌》兒歌音頻及伴奏；“顛倒歌”圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“顛倒國(guó)”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出顛倒的地方。
——有個(gè)地方叫做顛倒國(guó)，你們知道什么叫顛倒嗎？（和我們知道的事情相反的'叫做顛倒）
——看看顛倒國(guó)里都有哪些奇怪的地方？
播放兒歌音頻及圖片《顛倒歌》，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的韻律與內(nèi)容的詼諧。
——老師把顛倒國(guó)里這些奇怪的地方編成了一首兒歌，叫做《顛倒歌》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
1.播放兒歌音頻及圖片第1遍，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答。
——你們剛剛找到的奇怪的地方，兒歌里是怎么說(shuō)的？
——兒歌里還說(shuō)了什么奇怪的地方？
2.播放兒歌音頻及圖片第2遍，引導(dǎo)幼兒感受顛倒歌的詼諧。
——你覺(jué)得哪句最好笑？
——試試用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
播放兒歌音頻、伴奏及圖譜《顛倒歌》，鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌。
1.播放兒歌音頻及圖譜第1遍，鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌。
2.播放兒歌伴奏及圖譜第2遍，鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。
——試試一邊做動(dòng)作一邊朗讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖譜第3-4遍，幼兒分組朗讀兒歌。
播放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編顛倒歌。
1.引導(dǎo)幼兒思考同類(lèi)事物所體現(xiàn)出的顛倒。
——為什么兒歌里是“狗吃草，魚(yú)長(zhǎng)腳”、“吃牛奶，喝面包”、“吹著鼓，打著號(hào)”連在一起說(shuō)呢？而不是“狗吃草、喝面包”、“吃牛奶、吹著鼓”？
小結(jié)：兩個(gè)同類(lèi)的事物放在一起才能體現(xiàn)出顛倒。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，教師簡(jiǎn)單記錄。
——顛倒國(guó)里還有什么會(huì)是顛倒的呢？
——我們可以怎么說(shuō)？（鳥(niǎo)游泳，魚(yú)上樹(shù)；冬天熱，夏天冷；穿帽子，戴鞋子等）
3.師幼共同朗讀仿編后的兒歌。
溫馨提示
環(huán)節(jié)1中，由于石榴樹(shù)結(jié)桃子較難觀察到，且幼兒可能尚未具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此本環(huán)節(jié)中不要求幼兒找出全部顛倒的地方。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌伴奏《顛倒歌》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。
附【兒歌】
顛倒歌
顛倒歌，說(shuō)顛倒，
石榴樹(shù)上結(jié)紅桃。
狗吃草，魚(yú)長(zhǎng)腳，
老鼠抓住大花貓。
吃牛奶，喝面包，
背著汽車(chē)上書(shū)包。
吹著鼓，打著號(hào)，
你說(shuō)搞笑不搞笑。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽推測(cè)故事情節(jié)，樂(lè)意講述自己的想法，對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、嘗試對(duì)競(jìng)選結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、演示用：《超級(jí)擂臺(tái)賽》PPT
演示用：大記錄表1份
2、操作用：統(tǒng)計(jì)記錄表1份、鉛筆1支
3、幼兒人手一本圖書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程：一、圖片設(shè)疑，導(dǎo)入問(wèn)題情景
1、山上有誰(shuí)？山羊遇到什么麻煩了？
2、山羊們?cè)诟墒裁�，什么是聘�?qǐng)？
二、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的'益處和樂(lè)趣。
1、來(lái)了哪些動(dòng)物？我們得幫山羊們認(rèn)真選一選。
�。�1）根據(jù)個(gè)子高矮，誰(shuí)是合格的呢？
�。�2）現(xiàn)在還剩下幾位，它們是誰(shuí)？（7位）
2、根據(jù)力氣誰(shuí)獲勝了？本文還剩下幾位？
3、在接飛盤(pán)的比賽中，哪幾位又獲勝了呢？
4、山羊們投票選擇了誰(shuí)？為什么？
三、完整閱讀故事。
1、想知道山羊們?yōu)槭裁催x擇獵狗嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)中找答案。
2、教師與幼兒一起完整閱讀、感受。
四、延伸活動(dòng)。將圖書(shū)投放活動(dòng)區(qū)，供幼兒繼續(xù)閱讀及探究。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)使我受益很多，我教學(xué)活動(dòng)上下來(lái)之后，我進(jìn)行了反思，本次反思如下：
1、針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間上，我就沒(méi)有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于繁復(fù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上所用的時(shí)間就比較長(zhǎng)一些。
2、整個(gè)語(yǔ)速上也比較慢，語(yǔ)調(diào)上也需要加強(qiáng)。沒(méi)有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個(gè)活動(dòng)過(guò)于平淡按部就班下來(lái)。
3、問(wèn)題的設(shè)置過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練，有一些問(wèn)題出現(xiàn)重復(fù)的情況反復(fù)。使得對(duì)于一些問(wèn)題，幼兒沒(méi)有回答到點(diǎn)子上面。
4、在幼兒回答的問(wèn)題上，沒(méi)有把拋出來(lái)的問(wèn)題接住，而是重復(fù)幼兒說(shuō)的話，在幼兒的問(wèn)題總結(jié)上面還需要很好的加強(qiáng)。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進(jìn)行填寫(xiě)。
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