語文教案（經(jīng)典5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、學習要求，小學語文導學導練3——識字能力。
1．識字數(shù)量要求
學會常用漢字2500個左右
2．識字質(zhì)量要求
�。�1）會讀。看到字形就能讀準字音。
�。�2）會解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
（3）會寫。能認清字形，正確書寫。
�。�4）會用。能用大部分學過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運用。
3．識字能力要求
識字能力，主要指獨立識字。遇到一個生字，能做到以下三點：
�。�1）獨立識字音。會運用漢語拼音、準確，快速地準字音。
�。�2）獨立記字形。運用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點，獨立記住字形。
�。�3）獨立解字義。運用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨立讀懂字義。
二、學習指導
1．了解識字的意義
識字是一個人學文化的開始，只有識了字，才能可能學詞、學句、讀段、寫篇�？梢哉f識字是一個人學會學習的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識字有利于發(fā)展學生的思維。識字要建立音、形、義三因素的聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過程，漢字的.象形會意形聲的規(guī)律使學習漢字形成了一種獨特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學習及認識的工具，視野會更開闊，對陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個性都會帶來積極作用。
2．學會識字方法，提高識字能力
每個漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個因素，這三者緊密不可分。學每個漢字也就要讀準字音，認清字形，了解字義。因此了解這三方面的識字知識與學習方法。
（1）讀準字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個，常用漢字2500個左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學習帶來困難，如“風、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯別字，影響表情達意。
同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。
�。�2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點。可以采用組詞練習，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”。可以將多音字編入一句分析，如“河面上漂（piāo）著一條漂（piào）亮的船�！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子。”還有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動詞。
附部分多音字
Ａ部
1.阿
�、侉“⒘_漢阿姨
�、讪グ⒏桨⒛z
2.挨
①āi挨個挨近
�、讪挨打挨說
3.拗
①ào拗口
�、趎iǜ執(zhí)拗
�。虏�
1.扒
�、賐ā扒開扒拉
�、趐á扒手扒草
2.把
①bǎ把握把持把柄
�、赽à印把刀把話把兒
3.蚌
①bàng蛤蚌
�、赽>>
語文教案 篇2
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．能寫出“平滑、清晰、費事、凹進”等詞語的反義詞。
2．了解制造鍍銀玻璃鏡的工藝要求，復(fù)述鏡子發(fā)展的歷史。
（二）教學過程
1．復(fù)習檢查。
（1）聽寫詞語
習慣梳頭然而估計普遍轟動
購買工藝平滑均勻清晰耐用
�。�2）我國發(fā)明青銅鏡說明什么？
2．研讀課文。
�。�1）自讀課文，思考討論。課義介紹了最早的鏡子，青銅鏡、水銀玻璃鏡、鍍銀玻璃鏡、，鍍鋁玻璃鏡，哪種鏡子說明得比較具體？（鍍銀玻璃鏡。）
�。�2）指讀課文第6自然段，思考討論：課文是從哪兒方面來說明的？
�、俨ＡП仨毱交�
�、诓Ａ系你y層要涂均勻。
�、坼冦y后要刷上一層紅色保護漆。
�。�3）用總分方法練習說話。
鍍銀玻璃鏡的制作工藝要求很高，必須，不
然；必須，不然；
必須，不然；
�。�4）學習第七自然段：
A、齊讀，說說段意。
B、解釋詞語：鍍鋁、嶄新一頁
3、給課文分段并說說分段理由。
4、訓練復(fù)述。
�。�1）學生按“最早的'鏡子一青銅鏡一水銀玻璃鏡一鍍銀玻璃鏡一鍍鋁玻璃鏡”的順序自己嘗試復(fù)述鏡子發(fā)展歷史。
�。�2）指名復(fù)述，評議。
（3）同桌復(fù)述。
5、練習鞏固。
�。�1）寫出“平滑、清晰、費事、凹進”的反義詞。
�。�2）彈性練習。
鏡子還會怎樣發(fā)展以更適應(yīng)社會和人們的需要呢，請你去作一次調(diào)查，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫一個科學設(shè)想，題目自擬。
板書：
平靜的水面照照樣子
青銅鏡不僅......而且......
鏡子錫箔玻璃鏡轟動歐洲
小史鍍銀玻璃鏡平滑、涂均勻、刷保護漆
鍍鋁玻璃鏡便宜耐用明亮
語文教案 篇3
【指導思想】
�。薄⒆寣W生感悟到“愛”這種廣博的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自身的情操。
�。�、培養(yǎng)搜集、組織資料，用生動具體的語言進行表達的能力。
�。场⑴囵B(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
【課前準備】
�。薄㈤_展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。
２、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
３、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
【推薦資料】
１、歌曲：郭峰《讓世界充溢愛》、韋唯《愛的奉獻》、周華健或臧天朔《朋友》。
�。病骸稅鄣慕逃贰短└隊栐娺x》。
【教學時間】
�。嫡n時。
【教學步驟】
一、導入
（以郭峰的《讓世界充溢愛》為音樂背景講述故事），暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚；。當太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎！這條也在乎！還有這一條這一條……”是的，靠一個小朋友的`力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自身身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種廣博的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才干在內(nèi)心深處引起震撼。
二、方法指導（投影顯示）
講故事的方法與技巧：
�。�、要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；
�。�、可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性；
�。�、要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時調(diào)整自身所講述的內(nèi)容和方式。
三、講愛心故事
要求：
�。�、主題“愛心”，故事必需是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
�。病�(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；
�。�、靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
人生命運存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的倒霉降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過他人的愛心和協(xié)助？請你談?wù)勛陨淼慕?jīng)歷和當時的感受。
五、小結(jié)
�。�、熱愛他人從熱愛家長做起，家長是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒家長的辛苦，關(guān)心家長的健康，分擔家長的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴大，從關(guān)心家長到關(guān)心他人、社會、自然。（生活中你做得怎么樣？）
２、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感和這優(yōu)越感引發(fā)的霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）
�。�、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，相互扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和倒霉，尤其不該漠視處于苦難和倒霉中的兒童。（當有困難的人需要協(xié)助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度？）
４、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。（請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、�；ㄕ械摹麄兊耐獗碓鯓�，說什么話、做什么事？無妨與他們交談，甚至有一些交往，讓相互心靈溝通。）
六、拓展
�。薄⒆屆總�同學在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達自身上完這節(jié)課的感悟和體會。
２、寫作：
�、� 命題：《這就是愛》或《這也是愛》
�、� 話題：廣博的愛。
語文教案 篇4
教學目標
1、積累諺語。
2、積累意思相對的成語。
3、練習將句子寫得具體、增強表達能力。
4、練習正確、美觀地書寫生字，注意姿勢端正。
5、練習轉(zhuǎn)述故事并寫故事。
教學重點與難點
轉(zhuǎn)述故事、寫故事
教學準備
1、收集諺語、意思相對的成語。
2、閱讀類似的故事。
教學時數(shù)
4課時
教學過程：
第一課時
一、詞語超市。
1、讀一讀這幾組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、交流討論
�、倜鞔_：它們是反義詞，意思相對的成語。
�、诶斫庠~語，相互解疑，教師點撥。
�、圻x詞說話。
3、交流積累類似的`成語。
如：膽大包天——膽小如鼠事半功倍——事倍功半
一心一意——心猿意馬滔滔不絕——吞吞吐吐
�、僮x一讀，記一記這些詞語。
�、诜e累類似的詞語。
二、讀諺語。
1、自讀諺語。思考：你有什么體會？
2、學生匯報。
你對哪個諺語印象最深？它的意思是什么？
3、讀讀背背這些諺語。
4、積累相關(guān)的諺語。
如：三人一條心，黃土變成金。
瓜田不納履，李下不整冠。
三、仿例寫讀。
1、學生自由讀例句。體會對比例句中前后兩句在表達效果上的差別。
2、教師指導完成第一句，引導學生將句子寫具體。
3、學生單獨完成其余的。
4、教師點評，指導糾正錯誤。
第二課時
一、閱讀欣賞。
《智燒敵艦》
1、自由讀短文。
要求：讀準發(fā)音，讀通句子。
2、同桌互換、挖地雷。
3、指名分節(jié)朗讀短文。
4、帶著問題，默讀全文。
�、侔⒒椎掠檬裁捶椒龤Я藬撑�？
②這里有什么科學道理？
5、全班交流。
6、補充“詞語庫”。
二、練習寫字
1、出示要寫的字。
2、學生觀察交流：如何寫好這些字。
3、教師重點指導寫“催”字。
注意筆順。
4、指名上臺示范。
5、評議。
第三、四課時
一、聽故事。
要求：認真聽《一葉障目》這個故事或其他故事，邊聽邊思考。
1、這個故事主人公是誰？
2、這個故事主要講了一件什么事？
3、故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果如何？
二、講故事。
要求：轉(zhuǎn)述時要把主要內(nèi)容講清楚，力求生動，并說說聽了這個故事后的感想。
1、指導。
說一說哪些那些情節(jié)應(yīng)該細致、生動地描繪？
2、組內(nèi)講故事。
3、指名轉(zhuǎn)述故事，評議。
三、寫故事。
1、習作練習，教師個別指導。
2、學生修改自己的或他人的習作，互評優(yōu)點。
語文教案 篇5
教學目標
1.正確流利，有感情的朗讀課文
2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養(yǎng)學生對美的感受能力
3.體會作者熱愛大自然的感情。
重難點
讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法
樂學善思辦法
在憑借教材深挖詞語的'過程中，再配合身體的動作進行展示，使得教學氣氛既輕松、又熱烈，并較好地突破了重、難點內(nèi)容。教者依據(jù)教材，緊抓重點語句進行分析，使學生能較準確的理解課文內(nèi)容，并在分析詞句中扎扎實實地進行了語言文字訓練，從而促進了學生的發(fā)展、理解能力的提高。
教學流程
一、大海在你心中有哪些印象？
二、導入新課
1.喚起探求美的的欲望
2.初讀課文，整體感知美的文章。
�。�1）是請學生自由讀課文
�。�2）用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。
3.自由讀課文，展開美得語言。
（1）把畫面娶個名字作批注。
�。�2）誦讀課文品味咀嚼美得語言。
�。�3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。
�。�4）回歸全文交流，傾訴美的感受。
1．抓住課后的思考題，說說滄�！懊馈痹谀抢�,“壯觀”在那里。
2．整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。
�。�5）揣摩語言，學習體會“美”的表達。
組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述。
1.日出的方法。
2.交流后，寫一些自己看到的日出。
三．鞏固練習：朗讀全文。
四．作業(yè);畫一畫《滄海日出圖》。
五．板書。
鷹角亭上看日出
曉星、殘月、晨星、粉紅霞光
滄海日出
美麗壯觀
橘花、鮮紅、太陽升騰
耀眼金光、紅彤彤
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