語(yǔ)文教案(共8篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、俺的發(fā)現(xiàn):通過(guò)多種形式的交流,了解童話(huà)故事的特點(diǎn),激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作童話(huà)的興趣。
2、日積月累:積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句,激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望,為同學(xué)創(chuàng)作童話(huà)提供參考。
3、展示臺(tái):交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對(duì)童話(huà)的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件(童話(huà)片段)、音樂(lè)。
2、課前有關(guān)童話(huà)的資料。
激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們,你們知道這都是些什么電影嗎?
3、是的,這些精彩的電影都是根據(jù)童話(huà)故事改編而成的。其實(shí),童話(huà)故事一直陪伴在俺們每個(gè)人的身邊,今天就讓俺們一起走進(jìn)童話(huà)天地,一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來(lái)風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話(huà)的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料,俺們一起來(lái)看看吧。
俺的發(fā)現(xiàn)
1、師:這么多美妙的.童話(huà)為俺們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀,童話(huà)故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,俺們來(lái)看看吧。
2、男女生分讀書(shū)上的“俺的發(fā)現(xiàn)”
3、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話(huà)故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么?
4、回顧讀過(guò)的童話(huà)書(shū),看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?
5、全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話(huà)故事,讀起它,心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般!你聽(tīng)——
1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》
2、喜歡這首詩(shī)嗎?
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀
5、教師小結(jié):童話(huà)世界可真有趣!正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō),童話(huà)是小精靈,童話(huà)市滾動(dòng)的雨珠,是串串項(xiàng)鏈,是青蛙擊鼓跳舞,是又軟又香的落花,是酸甜可口的漿果,是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓俺們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī),用多彩新奇的童話(huà)用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話(huà)號(hào)”駛向幸福的此岸。
語(yǔ)文教案 篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,能認(rèn)真觀(guān)察字形特點(diǎn),正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的字;體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景,正確、流利有感情地朗讀課文。
2 . 在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞;借助課件進(jìn)行情境教學(xué),幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容,通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高想象力。通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法,有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。
四、 教具準(zhǔn)備: PPT
五、 教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1 .課前互動(dòng)
大家都很喜歡小動(dòng)物,我們來(lái)玩一個(gè)和動(dòng)物有關(guān)的游戲,我問(wèn)你答,先說(shuō)聲音的:狗、貓、鴨子、青蛙,接著來(lái)做動(dòng)作,小鳥(niǎo)、兔子、猴子、熊貓。
。ǔ鍪拘◆~(yú))我們第五單元的主題是動(dòng)物,老師請(qǐng)來(lái)了一條小動(dòng)物,瞧,它是?今天,這條小魚(yú)也要 走進(jìn)了我們的課堂, 它還帶來(lái)了一個(gè)生字小伙伴 ,這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示:夢(mèng) ) 誰(shuí)能用它 組 個(gè)詞?
2. 在生活中你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么?同學(xué)們的夢(mèng)千奇百怪,你們知道嗎?當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉,星星也眨著調(diào)皮的眼睛時(shí), 我們這條 活潑可愛(ài)的小魚(yú)兒(出示圖片,貼圖)也會(huì)在池塘媽媽的懷里安然入睡,做著甜甜的夢(mèng)呢!(補(bǔ)充題目:小魚(yú)的夢(mèng)) 我們一起讀讀題目。 (師做安靜的動(dòng)作,引導(dǎo):A同學(xué)們讀的聲音這么大,會(huì)驚嚇到夢(mèng)中的小魚(yú),要把聲音放低點(diǎn),讀得更輕柔些,讀。B小魚(yú)的夢(mèng)可甜呢!它做夢(mèng)都在笑呢!再讀。)
看到這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(板書(shū):什么夢(mèng)?為什么?)那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
。ǘ┏踝x感知
1 . 教師范讀課文,整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè),用小手指指好課文中的每一個(gè)字,認(rèn)真聽(tīng)清老師讀的每一個(gè)字音。
2 . 自由讀課文
喜歡這篇課文嗎?快自己讀一讀吧, 標(biāo) 出 不熟悉的 生字,用我們學(xué)過(guò)的方法去解決它, 注意 要讀準(zhǔn)字音,獨(dú)立完成后, 同桌兩人 相互考一考,不會(huì)的教一教。
3.指名讀文
課文總共有幾句話(huà),趕快標(biāo)出來(lái)?(指名讀四句話(huà))
4 . 課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了,看到大家剛才讀得那么認(rèn)真,故意跑出來(lái)要要當(dāng)考官考考你們,下面誰(shuí)會(huì)讀,就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀。
(1) 認(rèn)識(shí)生字 : 玩、 懷里
出詞:懷里 懷里在哪兒?什么偏旁?離心很近的地方。
(2) 快看又有幾個(gè)詞寶寶跳出來(lái)了,誰(shuí)來(lái)讀讀?
星星:誰(shuí)想個(gè)好辦法記住它? 想著一閃一閃的星星再讀讀它。
珍珠被 : 多美的珍珠被啊! “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁,表示與珍寶有關(guān),
區(qū)分“被”“波” , 你們快看,被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像,你有什么好辦法記住他們嗎?
(3) 波浪 : 指名讀、齊讀,它們都有三點(diǎn)水,說(shuō)明都和水有關(guān)系,再讀
推 : 咱們來(lái)推推 , 想 一想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(商場(chǎng)的門(mén)上)反面寫(xiě)著什么?(拉 ) 推和拉是一組——反義詞。
這些詞語(yǔ)在課文中組成了一句話(huà),自己讀讀這句話(huà)?
出示:風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見(jiàn)過(guò),在哪篇課文里呀?
出示:新修的山間公路彎彎曲曲,伸向遠(yuǎn)方。
當(dāng)與音樂(lè)有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū,誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞?我們一起再來(lái)讀一遍這兩句話(huà)。
(4) 做 、 甜甜的 :
字音讀得很好,臉上也有表情。
你什么時(shí)候有甜的感覺(jué)呀?(吃糖的時(shí)候有甜的感覺(jué))你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌,我們是用舌頭感覺(jué)到甜味的,。
咂咂嘴 : 真甜呀!于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴(出示咂 咂嘴)強(qiáng)調(diào)平舌音,你們 看著三個(gè)字都是什么偏旁?表示和什么有關(guān)系?
擺 : 同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?它和推一樣也有一個(gè)提手旁,小魚(yú)擺尾巴的時(shí)候怎么擺?伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子:小 魚(yú) 做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。
5. 孩子們真能干!小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲!皳屌菖荨保菖堇锊刂衷~,讀準(zhǔn)了,小魚(yú)就到他家做客(獎(jiǎng)勵(lì)小魚(yú)的圖片)
6.全班齊讀課文
。ㄈ 理解感悟
1. 小朋友們,小魚(yú)來(lái)到我們課堂之前已經(jīng)活動(dòng)多久了?課文怎么說(shuō)的?
(1)孩子們看哪,這是多么美麗的池塘啊!綠綠的水上泛著清波,上面飄著幾朵美麗的荷花,不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。我們還可以從清澈見(jiàn)底的水中看到小魚(yú)在和小伙伴玩,你們能猜猜它們玩的是什么游戲嗎?
。2) 小魚(yú)玩了一天的水,累了,睡覺(jué)了。它在哪兒睡著了?快讀讀那句話(huà)。
回憶一下,當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺(jué)?(溫暖,舒服)。所以小魚(yú)玩了一天的水,小魚(yú)有些累了,躺在媽媽?xiě)牙镆哺械綔嘏、舒服,誰(shuí)能把小魚(yú)的舒服感覺(jué)讀出來(lái)?好舒服,真想伸伸懶腰!誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀?全班同學(xué)一起和小魚(yú)走進(jìn)甜蜜的`夢(mèng)鄉(xiāng)吧!
2. 小魚(yú)睡在媽媽的懷里很香呀,(播放課件)連天上星星 都 落下來(lái) 了 ,為它蓋床珍珠被。媽媽為孩子蓋被子,生怕驚醒了熟睡的娃娃,讓我們?cè)佥p輕地為小魚(yú)蓋上珍珠被吧!
星星真的會(huì)落下來(lái)嗎?
原來(lái)是星星在水中的倒影。小魚(yú)蓋上這一床珍珠被什么情景? 同學(xué)們 閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景?成千上萬(wàn)的星星一閃一閃,亮晶晶的,可好看了!它們連在一起,倒映在水中,讓整個(gè)池塘也變的亮閃閃的,好象一床珍珠被,這是多么美麗,多么神奇。
孩子們,你們想要這床用星星做成的珍珠被嗎?我在有些孩子眼睛里看到了他們很想,那自己再讀讀這句話(huà) 。
是呀!蓋著珍珠被多美呀,連我都羨慕了!你能把這種美讀出來(lái)嗎?誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀?(指名讀,齊讀,男女生賽讀)。
3. 當(dāng)小魚(yú)正美美 地 睡覺(jué)的時(shí)候,我們來(lái)看看 除了池塘媽媽 還有誰(shuí)為小魚(yú)做了什么? 是呀, 蓋著漂亮的珍珠被,輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲,波浪——又把搖籃推。
誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“催眠曲”? (生讀詞,這首催眠曲課真動(dòng)聽(tīng)) 聽(tīng)著催眠曲有什么感覺(jué)? ( 插入音樂(lè) ) 聽(tīng),她唱的多輕多溫柔啊。現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)風(fēng)兒,輕輕地為小魚(yú)唱唱催眠曲。
風(fēng)兒為小魚(yú)唱催眠曲了,小魚(yú)在哪里入睡?你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?它是干什么用的?
波浪推的是誰(shuí)?(小魚(yú))(貼魚(yú))想想這時(shí)候小魚(yú)在睡覺(jué)呢,應(yīng)該怎樣推呢?為什么?(輕輕的,慢慢的)輕輕地不能把小魚(yú)吵醒了。指名讀 , 同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心,所以才會(huì)體會(huì)這么深,誰(shuí)能讀好這一句,讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心,風(fēng)的溫柔。 再讀。
平靜的池塘上吹過(guò)一陣微風(fēng),水面上激起層層的波浪,搖曳的水面好象在為小魚(yú)溫柔的推著搖籃,哄它入睡,F(xiàn)在老師請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀這個(gè)句子,丁丁再次提醒大家,輕聲點(diǎn),別把小魚(yú)吵醒了!
出示:風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。
_________ 為小魚(yú) _________,_________ 為小魚(yú) _________。
請(qǐng)你用誰(shuí)為誰(shuí)說(shuō)一句話(huà): __________為_(kāi)_____________。
4. 從同學(xué)們的朗讀聲中,老師聽(tīng)到的是溫柔,是關(guān)愛(ài),那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中的小魚(yú)又有什么感受呢?先自己說(shuō)說(shuō),再讀讀句子。 難怪課文會(huì)說(shuō) (課件出示:小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng),擺擺尾巴咂咂嘴。)
甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)呢?誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?(美美的,香甜的,快樂(lè)的,甜蜜的……) 從哪兒知道小魚(yú)很幸福?(擺擺尾,咂咂嘴)像這樣的詞你還能說(shuō)出哪些? ( 搖搖頭、點(diǎn)點(diǎn)頭 )
5. 孩子們都成了快樂(lè)幸福的小魚(yú)!現(xiàn)在我們完整地感受小魚(yú)的美夢(mèng)。
6. 小魚(yú)快樂(lè)地玩了一天水,玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了,滿(mǎn)天星星倒映在水面上,閃亮閃亮的,就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被;風(fēng)兒輕輕吹起,動(dòng)聽(tīng)的聲音就像催眠曲一樣;波浪又使池塘里的水搖啊搖,小魚(yú)就像睡在了舒服的搖籃里,睡得好香呀!它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)什么了?音樂(lè)
。ㄋ模┛偨Y(jié)
同學(xué)們,我們通過(guò)自己讀課文思考把我們提出的問(wèn)題都解決了,請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文,愿意背誦的同學(xué)試著背背。
誰(shuí)愿意試著來(lái)背背?齊背(動(dòng)作)
教學(xué)反思
這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力,教師以參與者的身份與學(xué)生開(kāi)展對(duì)話(huà)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生都在自讀自悟中進(jìn)行 。 隨文識(shí)字,多種方法的讀,調(diào)動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛(ài)好,提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字;合作學(xué)習(xí)互相幫助識(shí)字;挑戰(zhàn)賽,鞏固識(shí)字;玩游戲,檢查識(shí)字,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。而本節(jié)課課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用成了課堂教學(xué)效率提高的重要手段。
1 . 運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字
教學(xué)中設(shè)計(jì)了四個(gè)課件環(huán)節(jié)。首先是初讀課文時(shí),課件將全文出示,并且將本課需要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字有層次標(biāo)紅,孩子在聽(tīng)老師范讀和自讀時(shí),都通過(guò)醒目的紅色生字進(jìn)行了隨文識(shí)字,隨后出示文章中生詞生字進(jìn)行認(rèn)讀,字不離詞,詞不離句,句不離篇,在低年級(jí)教學(xué)中,識(shí)字任務(wù)重,可從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),運(yùn)用多媒體來(lái)激趣識(shí)字,使教學(xué)內(nèi)容變得有形、有聲、有色,創(chuàng)設(shè)了最佳情景,收到了良好的效果。
2 . 運(yùn)用多媒體手段促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解
由于低年級(jí)閱歷淺,知識(shí)面窄,有時(shí)對(duì)于語(yǔ)言文字很難理解,這就促使教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中采用形象直觀(guān)的手段來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文,體會(huì)意境時(shí),我將“天天星星落下來(lái),為它蓋上珍珠被!迸渖狭瞬鍒D,美妙的畫(huà)面,美妙的意境躍然圖畫(huà)中,而下一個(gè)問(wèn)題:真的是星星掉下來(lái)為小魚(yú)蓋的珍珠被嗎?珍珠被指的是什么?通過(guò)看圖朗讀,不需要老師解釋就迎刃而解,同學(xué)們的回答也格外精彩。
3. 運(yùn)用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表述能力的提高是建立在形象感受基礎(chǔ)之上的,同時(shí)還要借助于豐富的語(yǔ)感訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。多媒體課件中通過(guò)錄音仿讀、音樂(lè)伴讀,結(jié)合視頻畫(huà)面來(lái)獲得形象感受,訓(xùn)練形象表述能力。孩子們通過(guò)觀(guān)察插圖,指導(dǎo)朗讀的時(shí)候先看看月兒露出的溫柔笑臉,星星眨著調(diào)皮的眼睛,小魚(yú)兒在池塘媽媽?xiě)牙锇踩蝗胨漠?huà)面,再美美地讀一讀,讓學(xué)生深入角色,在情境中反復(fù)朗讀,增強(qiáng)語(yǔ)感。
4. 利用多媒體幫助學(xué)生復(fù)述和背誦課文
在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,先指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)的方法,然后充分利用多媒體手段展示畫(huà)面,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)做到圖文結(jié)合。學(xué)生理解課文后再次把圖畫(huà)展示出來(lái),讓學(xué)生看圖復(fù)述或試背課文!缎◆~(yú)的夢(mèng)》朗朗上口,最后,在柔和的睡眠輕音樂(lè)中,學(xué)生不但體會(huì)大自然的美,而且加強(qiáng)了語(yǔ)感訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和朗讀能力。
我們的常規(guī)教學(xué)手段,往往只能處理一些靜止的圖形畫(huà)面,給學(xué)生的觀(guān)察、想象帶來(lái)一定的困難,給老師的講解也帶來(lái)一些困難。而應(yīng)用多媒體資源進(jìn)行課堂演示,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫(huà)、插圖和音樂(lè)等,可以使抽象的事物形象、直觀(guān)的展現(xiàn),貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)過(guò)程中接受知識(shí),受到思想教育,從而取得良好的教育教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。
2、 學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。
3、 學(xué)習(xí)習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn): 用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):
用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備: 多媒體電教 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。
1、觀(guān)察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、摘錄的方法
二:可按不同的'內(nèi)型積累。
3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。
4、讀一讀。
三、初顯身手
1、玩游戲“傳口令”。
2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、思考解決這些問(wèn)題的方法。
4、制定規(guī)則。
5、依照規(guī)則重新游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
6、感悟規(guī)則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《諾言》
1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。 什么是諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?
2、分角色讀對(duì)話(huà)。
3、按照要求做摘錄筆記。
4、交流筆記。
5、拓展練習(xí)。
6、實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。
二、習(xí)作
1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。
2、考察我們的校園生活,你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。
3、學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì):
注意:
(1)觀(guān)察游戲的過(guò)程。
。2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。
。3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,也和生字寶寶們見(jiàn)了面,過(guò)了一夜,你們?cè)僖?jiàn)到生字寶寶時(shí)還認(rèn)識(shí)嗎?
1、出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔、一個(gè)美麗的名字、一個(gè)巨人、黃浦江、腳踩大地、塔上、五光十色。
2、出示生字,檢查認(rèn)讀。
明、浦、塔、踩、地、顆、方、了。
3、檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在,就讓我們一起把生字寶寶送回家,好嗎?指名讀課文,相機(jī)正音。
。ǘ┚x感悟,理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)自讀課文第一段,說(shuō)一說(shuō)知道了什么?結(jié)合學(xué)生的回答,出示句式練習(xí):
、伲ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗。
②(什么)在(什么地方)。
。2)學(xué)生根據(jù)句式,結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2、創(chuàng)設(shè)情境,理解內(nèi)容。
小朋友們,有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看,可是,她找來(lái)找去卻沒(méi)有找到,小朋友愿意幫助她嗎?(師扮演老奶奶,師生交流。)交流過(guò)程中注意禮貌用語(yǔ)的使用。交流問(wèn)題如下:
。1)奶奶想到上海廣播電視塔去看看,你能告訴我它在什么地方嗎?(通過(guò)交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)
。2)奶奶去過(guò)黃浦江邊,可是那兒的建筑物大家都稱(chēng)它是東方明珠。(使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。)
(3)讀第二句,既然它的名字是這樣美麗,我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀,注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3、把第一自然段的兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀。教師小結(jié):通過(guò)閱讀課文第一自然段,我們了解了東方明珠在什么地方,并且知道了它的美麗的名字。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)生自讀第二自然段,數(shù)數(shù)一共有幾句?
2、學(xué)習(xí)第一句。
。1)指讀句子。出示“巨人”一詞,看看老師,說(shuō)一說(shuō),老師像不像一個(gè)巨人?說(shuō)明理由。(明確巨人應(yīng)該是非常高大的人)。
(2)東方明珠像一個(gè)巨人嗎?怎么體會(huì)到的?(找到詞語(yǔ):頭頂藍(lán)天,腳踩大地。并談出自己的體會(huì),感受到東方明珠的雄偉。)
。3)出示課件,感受東方明珠腳踩大地,頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠:它是亞洲第一高塔,高度居世界第三,高達(dá)468米,東方明珠電視塔,高468米,是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái),充滿(mǎn)了“大珠小珠落玉盤(pán)”的詩(shī)情畫(huà)意。東方明珠塔集觀(guān)光、餐飲、購(gòu)物、娛樂(lè)、住宿、廣播電視發(fā)射為一體,已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
。4)指導(dǎo)朗讀,怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人?示范讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
。1)讀第二句。說(shuō)一說(shuō),讀了這一句話(huà),你覺(jué)得夜晚的東方明珠怎么樣?(非常美麗)為什么會(huì)有這樣的感受?找句子中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫(huà)家,對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受,說(shuō)一說(shuō),可能有哪些顏色?
(2)(出示課件,展示夜晚東方明珠的景象。)讓我們一起走近夜晚的東方明珠,感受它的五光十色的美麗。)
。3)朗讀這一句,讀出你對(duì)它的'夸贊。
4、再讀課文,深化感受。
。1)看了文章的介紹,老師也很想到上海去看一看東方明珠,可是由于時(shí)間緊張,我只打算在那呆半天,你們說(shuō)我是白天去,還是夜晚去?說(shuō)說(shuō)理由。
。2)這樣吧,你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹,誰(shuí)讀得美,我就聽(tīng)誰(shuí)的意見(jiàn)。
。3)聽(tīng)了你們的朗讀,我覺(jué)的東方明珠白天有白天的姿態(tài),夜晚有夜晚的風(fēng)采,你們的意見(jiàn)我都采納,干脆,我在那多呆一段時(shí)間,把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧?凑n件,共同朗讀第二段。
3、學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人,難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。(注意對(duì)“真是”的指導(dǎo))
。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,你最想說(shuō)什么?(允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如:對(duì)東方明珠的向往;對(duì)東方明珠的贊美;對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪。)
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)用“什么時(shí)間在什么地方干什么,請(qǐng)誰(shuí)怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”、“誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)干什么”等句式說(shuō)話(huà)。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話(huà)、記話(huà)、說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)把別人的話(huà)聽(tīng)明白,快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信,并學(xué)會(huì)兩種傳話(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)改變說(shuō)話(huà)傳話(huà)的方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、小品引人,激發(fā)興趣,揭示課題。
1、小品表演。
奶奶:冬冬,你告訴姐姐把花栽了。
冬冬:噢!
冬冬:姐姐,奶奶要你把花栽了。
姐姐:(把花盆里已開(kāi)的花摘了下來(lái),蹦跳著跑到奶奶跟前。)
奶奶:(一看),你怎么把花摘下來(lái)了?(奶奶有點(diǎn)不高興,一臉的疑惑。)
姐姐:(噘著小嘴,有點(diǎn)不服氣,嘴里不停嘟味著。)
旁白:原來(lái)是冬冬聽(tīng)錯(cuò)了話(huà),錯(cuò)把栽花說(shuō)成了摘花。
zāi zhāi
教師板書(shū):栽花摘花
2、討論:姐姐怎么會(huì)去摘花的?
3、小結(jié):要聽(tīng)清對(duì)方說(shuō)的活,才能把話(huà)傳正確。
4、揭示課題。示題:20、捎口信(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練),讀題正音,理解題意。(捎:帶,捎口信就是帶口信。)
二、明確要求,聽(tīng)講通知。
1、明確要求。
討論:怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?
板書(shū):聽(tīng)得明白,講得清楚。
2、訓(xùn)練認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)明白。
、倮蠋熣f(shuō)一句話(huà),早上,明明背著書(shū)包來(lái)上學(xué)。
、谥该麑W(xué)生回講這句話(huà)。
3、聽(tīng)通知,講通知。
、俾(tīng)老師講一個(gè)通知,記住通知的`時(shí)間、地點(diǎn)、什么事情,并能正確清楚地回講一遍。
通知內(nèi)容:星期天晚上七點(diǎn)鐘,在學(xué)校里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)你爸爸或媽媽來(lái)參加。
、趯W(xué)生復(fù)述。(要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事。)
、壑攸c(diǎn)訓(xùn)練改說(shuō)通知。
a.告訴學(xué)生回家后不能照老師的原話(huà)講,討論應(yīng)該怎么對(duì)爸爸、媽媽講?
b.全體學(xué)生各自學(xué)習(xí)改說(shuō)通知。
c.同桌對(duì)說(shuō)。
d.指名回講。
④小結(jié)。
我們要傳好通知,必須做到:
a.要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
b.能正確復(fù)述通知。
c.能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽?zhuān)行┰?huà)要能改變說(shuō)法。
三、捎口信游戲,舉行比賽。
1、看插圖,練說(shuō)話(huà)。
圖上的小學(xué)生在干什么?
2、捎口信比賽。
、倜鞔_比賽規(guī)則:不能離開(kāi)座位;傳話(huà)聲音要輕,不能讓別人聽(tīng)到;沒(méi)有輪到的人要守紀(jì)律。
、谟螒蜻^(guò)程。
a.第1次比賽,選定兩個(gè)小組先比,內(nèi)容是:今天晚上開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。老師先輕輕地把口信傳給兩個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生。接著老師發(fā)口令:開(kāi)始。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請(qǐng)優(yōu)勝組的代表說(shuō)說(shuō)為什么能得優(yōu)勝?
小結(jié):別人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)明白,要記住這句話(huà),說(shuō)話(huà)時(shí)口齒要清楚。
b.第2次比賽。每個(gè)小組都參加比賽,內(nèi)容:老師今晚要到你家去,請(qǐng)你家長(zhǎng)不要出去。(比賽程序同前)
四、總結(jié)談話(huà),明白道理。
同學(xué)們,我們做了捎口信的游戲,大家很開(kāi)心。在這節(jié)課中,我們知道了別人說(shuō)話(huà)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)明白,才能正確、清楚地把口信捎到。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文,讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的,在集體中更快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。(出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字)
2.剛才我們玩游戲,大家快樂(lè)嗎?讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧!
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的`詞語(yǔ),寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
。1)一起游戲真快樂(lè),一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié),其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么?
。2)指名說(shuō)。
課件出示:折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)
【課件出示相關(guān)圖片】
。3)一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎?還有別的活動(dòng)嗎?從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))
(4)除了這些活動(dòng),你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么?趕快想想,能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的?讓大家都和你一樣,一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。
點(diǎn)評(píng):哦,一個(gè)人自由自在地玩,很好!
。5)(課件出示:靜悄悄。)誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)好安靜啊,一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的?(ABB)你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?(指名回答:冷清清、金燦燦、白茫茫……)
。6)你說(shuō)得真好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié),把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
。1)一個(gè)人游戲挺快樂(lè),但有些事兒得兩個(gè)人做,合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢?
。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)
。2)你們想不想玩?zhèn)合作讀書(shū)的游戲呢?同桌商量一下怎么樣分工合作,才能把第二小節(jié)讀好?
。3)按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好!
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)一個(gè)人玩,很好!兩個(gè)人玩,很好!那三個(gè)人玩呢?也很好!三個(gè)人可以玩什么游戲?(講故事、甩繩子……)
。2)這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了!誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)?
。3)指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示:
四個(gè)人玩,很好!
五個(gè)人玩,很好!
許多人玩,更好!
。1)齊讀這幾句。
。2)你體會(huì)到什么?(人多更好玩,更快樂(lè)。┱f(shuō)說(shuō)為什么?
課件出示:
人多,什么游戲都能玩,
拔河,老鷹捉小雞,
打排球,打籃球,踢足球……
連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
。3)人多可以有更多的選擇,什么游戲都能玩,連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以!那是什么樣的情景啊。你們看,大家一起笑著、喊著,是一件多么幸福而又快樂(lè)的事!讓我們帶著快樂(lè)的心情,讀讀這段話(huà)吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂(lè),一起讀書(shū)也很快樂(lè),怎么都快樂(lè)!
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè),更加歡樂(lè)。
三、游戲課堂,寓教于樂(lè)
1.練習(xí)表演讀:
一人讀第一段,由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
小結(jié):一人獨(dú)處是一種快樂(lè),與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè),可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂(lè)!
2.學(xué)習(xí)完本課,我們知道了哪些好玩的游戲呢?(生說(shuō),課件出示游戲名稱(chēng):折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。)
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小,喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀,可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解,也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作:(選擇自己喜歡的小節(jié),仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。)
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2.讀背并積累古詩(shī)句。
重點(diǎn)
讀背并積累古詩(shī)句教具題板
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法
教學(xué)過(guò)程
交流平臺(tái)
。1)回顧本組四課文,說(shuō)一說(shuō)《山中訪(fǎng)友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀(guān)潮》等在表達(dá)方法上有什么不同?
本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽(tīng)大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中,充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。
。2)聯(lián)系《草蟲(chóng)的.村落》,小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
。3)交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。
日積月累
。1)在許多描寫(xiě)景物,贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中,詩(shī)人以其獨(dú)特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的章,今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。
(2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)
花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元稹)
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?/p>
(3)選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩(shī)(龔自珍)
浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物,化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志,而是走另一條路為國(guó)效力。
b月夜(劉方平)
更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
夜半更深,在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí),響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲,可能比較稀疏,也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱,但詩(shī)人敏感地注意到了,而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng),萬(wàn)物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花(元。
秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒(méi)有花景可賞,人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此,作為后凋的花,它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛(ài)菊的原因,表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
(4)背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
趣味語(yǔ)文
。1)自由讀故事。
。2)同桌自己的理解。
(3)全班交流,體會(huì)一字詩(shī)的妙處。
板書(shū)設(shè)計(jì)
回顧·拓展一
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情,每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖,蟲(chóng)聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)
臥看滿(mǎn)天云不動(dòng),不知云與我俱東。(陳與義)
花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。(元。
教后記
優(yōu)點(diǎn):小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì),體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。好多同學(xué)做不到。
缺點(diǎn):背誦并積累這些詩(shī)句。同學(xué)們做的不好。
語(yǔ)文教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
隨著課改的不斷深入,“讀”對(duì)于學(xué)生的意義和價(jià)值已被我們很多老師所認(rèn)可,將它放置在了語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)極其重要的位置。語(yǔ)文課堂中,朗朗的讀書(shū)聲不僅是在訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的一種語(yǔ)文素養(yǎng)和技能,同時(shí)也是引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中去發(fā)現(xiàn)去感悟得一個(gè)重要手段。我們學(xué)校也正是充分認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),并通過(guò)長(zhǎng)期課堂實(shí)踐,逐步形成了中年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的“三讀”模式,即“讀通→讀懂→讀好”。
三年級(jí)的孩子可以說(shuō)是語(yǔ)文閱讀的起步階段,低年級(jí)時(shí)他們主要學(xué)習(xí)和積累大量的漢字詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上,三年級(jí)開(kāi)始就憑借這孤立的漢字,詞語(yǔ)進(jìn)入到一定的語(yǔ)言環(huán)境,進(jìn)行段、篇的學(xué)習(xí)。這中間的一個(gè)跨越,“朗讀”將成為一座最好的橋梁!叭x式”的引進(jìn)正符合他們的這種需要。然而一開(kāi)始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個(gè)操作流程或者說(shuō)是課堂組織的方向。至于學(xué)生他永遠(yuǎn)都只是跟著老師在走,而我卻覺(jué)得這樣對(duì)待“三讀式”是片面的,我們常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生讀書(shū)技能的最終目的是要讓學(xué)生形成一種自主,自能讀書(shū)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)良好的方法的,而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書(shū)的好方法。這樣好的讀書(shū)方法如果能為學(xué)生所用,那我們語(yǔ)文教學(xué)的真正目的之一不就也達(dá)成了嗎?因此面對(duì)《臥薪嘗膽》這篇課文,教者正是從這一點(diǎn)考慮出發(fā)打破常規(guī),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,憑借教材引領(lǐng)學(xué)生掌握“三讀”的方法。具體操作如下:
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位讀書(shū)高手,他要為大家讀一個(gè)故事,名字叫“臥薪嘗膽”。(想!老師播放課文錄音)
2、同學(xué)們,你覺(jué)得他讀的好聽(tīng)嗎?為什么會(huì)覺(jué)得好聽(tīng)呢?(指學(xué)生說(shuō),教師借機(jī)板書(shū))
3、那你們想不想和他讀得一樣好聽(tīng)呢?(想)今天,老師就和大家一起來(lái)讀好這個(gè)故事,好嗎?(出示目標(biāo):我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事)
二、讀通sect;1
1、同學(xué)們,俗話(huà)說(shuō)得好:不能一口吃成一個(gè)胖子。要讀好書(shū)也不是一下子就能做到的,得一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)。讓我們先來(lái)讀好第一自然段。(出示:第一步讀通sect;1)
你覺(jué)得怎樣才是讀同呢?不忙著回答,老師先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一遍,大家聽(tīng)一聽(tīng),當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。(指名兩生讀)
2、小評(píng)委,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了之后的想法。(指名生評(píng),師借機(jī)概括:正確:不添不偏流利:不破不拖
3、原來(lái)做到這些才叫讀通啊。你們現(xiàn)在也來(lái)試著讀通sect;1,同桌兩生互做評(píng)委
4、你覺(jué)得同桌讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的,請(qǐng)他站起來(lái)(生站起)
你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué),怎樣才能讀通呢?(生說(shuō):仔細(xì)看清……)
5、還沒(méi)讀通的同學(xué),吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真仔細(xì)的再來(lái)試一次。
三、讀懂sect;1
1、讀了這么多遍,讀通了sect;1,那么sect;1到底在講些什么,你讀懂了嗎?(出示:第二步讀懂)這就是我們讀好書(shū)的第二步:讀懂。
2、再請(qǐng)大家不發(fā)出聲音,在心里默讀一下sect;1,看看從sect;中你知道了些什么?或者還有那些不明白的?(生默讀后說(shuō),理解:征服)
3、現(xiàn)在誰(shuí)能不看書(shū)把你sect;1讀懂的內(nèi)容連起來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)。
4、同學(xué)們,回想一下剛才我們是怎么讀懂sect;1的?(生:讀懂詞句)
四、讀好sect;1
1、sect;1我們都讀懂了,知道了吳國(guó)和越過(guò)都想征服對(duì)方,把對(duì)方打倒。如果你是吳國(guó)的大王,你會(huì)怎么想?(指名學(xué)生說(shuō))如果你是越國(guó)的大王呢?
2、有了這樣一種想法,那這時(shí)誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà),看你怎么讀。(指讀)你為什么能讀得這么好呢?
3、他通過(guò)我們剛才的想象體會(huì)到了人物的內(nèi)心,所以讀的這么好!你也能讀好嗎?(指名連起來(lái)讀好sect;1)
4、太好了,老師覺(jué)得跟錄音機(jī)里讀得一樣好,在給你來(lái)點(diǎn)音樂(lè),肯定會(huì)更好。
5、配樂(lè)齊讀。
五、小結(jié)
1、同學(xué)們,到現(xiàn)在我們把sect;1讀好了,想一想看到現(xiàn)在對(duì)于要讀好這一段話(huà),你有了哪些收獲呢?(指定說(shuō))
六、讀通,讀懂,讀好sect;2
1、按照這樣的步驟,用上這些方法我們?cè)賮?lái)讀好sect;2,好嗎?第一步讀通,我們同學(xué)自己來(lái)試一試。(學(xué)生讀通)
2、讀通了嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀。
3、評(píng)一評(píng),是否讀通。齊讀。
4、從sect;2中你讀懂了些什么或者還有那些疑問(wèn)?指名說(shuō)。
5、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)sect;2
6、會(huì)嵇一戰(zhàn),越國(guó)打了敗仗,如果你是越王勾踐,此時(shí)你是什么心情?(生說(shuō))
7、是啊,勾踐十分難過(guò),卻又一點(diǎn)辦法也沒(méi)有,萬(wàn)般無(wú)奈,只好……當(dāng)奴仆。同學(xué)們看著這句話(huà),仿佛看到了什么?
8、誰(shuí)能來(lái)讀好這句話(huà)呢?(指讀)
9、吳國(guó)的謀臣們知道了,紛紛要求滅掉越國(guó),免除后患,他們有的說(shuō)有的.說(shuō)。
10、同學(xué)們作為吳國(guó)謀臣中的一員,你此刻是什么心情?(生說(shuō))
11、誰(shuí)來(lái)讀好這句。
12、可是吳王呢,這時(shí)非常驕傲,不聽(tīng)大家的建議,他說(shuō)________,答應(yīng)了勾踐的要求。
13、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)驕傲的吳王,讀好這句話(huà)。
14、一句句都能讀好了,連起來(lái)試一試(指讀)
七、小結(jié)
1、同學(xué)們,時(shí)間關(guān)系,今天我們只來(lái)得及讀好1~2自然段。從這節(jié)課中,大家又學(xué)到了那些新本領(lǐng)呢?(生說(shuō))
2、今天課后,就請(qǐng)大家先把1~2自然段有感情的讀給你的同學(xué),老師或者家長(zhǎng)聽(tīng),然后試著用今天學(xué)的方法,一步步自己也來(lái)讀好3~5段。
板書(shū): 我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事
讀好:有感情,想象,體會(huì)……
讀懂:理解內(nèi)容:弄清叫難得詞句
讀通:正確:不填不漏
流利:不破,不拖
課堂效果小結(jié)
本課堂,學(xué)生不僅充分經(jīng)歷著用“三讀”來(lái)學(xué)習(xí)課文,同時(shí),也在逐步滲透和掌握著這種讀書(shū)的方法,而且這種結(jié)合具體教材實(shí)例在老師逐步引領(lǐng)下的感性學(xué)習(xí)更能為學(xué)生所接受并較快掌握,課堂中不乏學(xué)生讀書(shū)的興致,也不乏對(duì)方法的反思和小結(jié)。一節(jié)課下來(lái),聽(tīng)者確實(shí)感覺(jué)學(xué)生的朗讀有了一定的提高,對(duì)這種方式也似有所悟,相信前期將這種細(xì)想和方式繼續(xù)灌入課堂進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀、閱讀能力會(huì)很快提高的!
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