中班教案[精選6篇]

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過欣賞，了解竹子的基本結構，并嘗試用玉米瓤、水粉筆表現(xiàn)出竹子。

　　2、在討論和游戲中，學習用擦印的方式變出長短不同的竹竿。

　　3、愿意主動嘗試新的材料和作畫方式，感受竹子用力向上生長的生命力。

　　活動準備

　　1、幼兒已了解竹子的基本結構。

　　2、竹子圖片、熊貓圖片多幅(圖片大小適合貼于幼兒的作品中)。

　　3、玉米瓤人手一根，黑色卡紙人手一張，水粉筆若干，深、淺綠色水粉顏料。

　　活動過程

　　1、出示竹子圖片，引導幼兒仔細觀察竹子的基本結構。

　　(1)觀察竹子的基本結構。

　　教師：竹子有哪幾部分組成? (竹竿、竹枝、竹葉)竹竿是什么樣子的?像什么?給你什么樣的感覺? (直、高)竹竿上有什么? (竹節(jié))竹枝、竹葉呢?

　　(2)教師：竹子是由竹竿、竹枝和竹葉組成的，竹子給人的感覺很挺拔。引導幼兒用動作來表現(xiàn)竹子的挺拔。

　　2、出示玉米棒，引導幼兒探索用玉米棒從下往上擦印的.方法變出竹竿。

　　(1)教師出示玉米棒，幼兒討論并探索印竹竿的方法。

　　(2)玩游戲’“長高了”，體驗從下往上擦的方法。

　　要點提示

　　游戲方法：雙手合攏變成小竹筍，用力向上生長，感受竹子的生命力。

　　(3)個另0幼兒示范擦印竹竿。

　　教師：從下往上長高了!

　　(4)幼兒探索竹節(jié)的表現(xiàn)方法。

　　教師：竹竿畫好了嗎?少了什么?可以怎么辦?

　　3.遷移提畫小草的經(jīng)驗，嘗試用水粉筆提畫出竹葉。

　　(1)個別幼兒示范。

　　教師：我們都畫過從泥土里向上“鉆”出的小草，也可以用同樣的方法畫出努力向外長出來的竹葉。

　　(2)幼兒集體空手練習，教師邊用語言提示邊示范：往上提、往下提、往左提、往右提。

　　4.情境導人，幼兒操作。

　　(1)教師出示熊貓圖片。

　　教師：這里有很多熊貓，它們都餓了，我們趕快為它們變一片竹林吧!

　　(2)重點指導：擦印的方法。

　　(3)鼓勵幼兒嘗試其他的方法，創(chuàng)作出不一樣的竹林。 (如接印法)

　　5.展示作品，幼兒自由欣賞。

　　活動建議

　　☆活動廷伸 進一步欣賞水墨畫竹子，感受畫的風格，嘗試用毛筆繪畫竹子：

　　☆區(qū)角活動 ①美術區(qū)：報紙、水粉筆等材料，探索用報紙接印竹子，用水粉筆畫竹子。②科學區(qū)：收集竹子制作的物品，說一說竹子的用途。

　　☆家園共育 ①共同收集竹子的美術作品供幼兒欣賞：②舉行親子活動，讓家長帶幼兒一起到公園看一看、摸一摸竹子，進一步感受竹子的外形特征。

中班教案 篇2

　　【活動設計】

　　感恩是幼兒教育活動中永遠的主題，我園開展的民間故事課題中，這次我們四個中班選定的四個內容中都有感恩這個教育的因素。這次好課評比，我班選定了中三班的三山的傳說教學內容，一方面本土故事讓幼兒更了解無錫名山的來歷，另一方面讓幼兒在故事教學中懂得感恩孝順的情感。幼兒語言的發(fā)展是幼兒語言領域的目標，在活動中，為了讓民間故事更深入幼兒心中，我把目標設計為能用簡單語言講述故事主要內容，通過各種提問讓幼兒懂得做個孝順的孩子。

　　【活動目標】

　　1、通過PPT，讓幼兒理解故事內容，初步了解三山的來歷。

　　2、會用簡單的語言講述故事的內容，愿意在集體面前講述故事。

　　3、喜歡聽民間故事，知道要做一個孝順的孩子。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　【活動準備】

　　PPT。

　　【活動過程】

　　一、出示三山圖片，感知三山形狀。

　　師：小朋友，這里的風景美嗎？你知道這么美麗的風景在哪兒？原來這就是我們無錫太湖中的三山。三山像什么？所以它還有一個名字叫烏龜山。這么美麗的地方你去玩過嗎？

　　師：你們知道三山是怎么來的呢？老師這么還有一個非常好聽的故事呢！

　　出示PPT，分段欣賞

　　1、第一段到太白金星要告訴小孩一個秘密。

　　師：太湖邊生活了一群怎樣的人？

　　師：玉皇大帝知道了，派誰去太湖邊看看。你還從哪個故事中認識太白金星的？

　　師：原來太白金星是個很厲害的神仙，太白金星來到了太湖邊變成一個誰呀？

　　師：太白金星先遇到了誰？太白金星對有錢說了什么？有錢人又是怎么說的呢？我們學一學（幼兒回答）我們一起學學有錢人走路的樣子。

　　師：太白金星又遇見了誰？這位老先生長得怎樣��？太白金星心里想什么？于是太白金星走過去對老先生說了什么？小朋友一起說。結果老先生怎樣啊？他很看不起太白金星，很輕蔑地說了什么？我們來學一學說一說。老先生這個樣子好嗎？為什么不好？我們看見有困難的人要去幫助他們。

　　師：后來誰幫助了太白金星？是怎么幫的？他說了什么？（幼兒學說對白）

　　2、第二段，教師先講述，后提問：

　　師：太白金星告訴小男孩一個什么秘密？

　　師：后來石獅子真的流淚了嗎？

　　師：小男孩背著媽媽逃走了，他們停了幾下？后來停的地方變成了什么？

　　師：這三座山長的像什么��？人們又叫它是什么山？

　　3、完整欣賞故事，幼兒跟著學說。

　　二、討論故事人物。

　　1、師：為什么太白金星把秘密告訴了這個小男孩？你覺得故事里小男孩是個怎樣的人？

　　小男孩是個孝順媽媽的人，小朋友也有爺爺奶奶爸爸媽媽，你想怎樣孝順他們？

　�。ń處熞龑в變阂獙Ω改感㈨槪�懂得幫助別人。）

　　三、聯(lián)系實際談生活經(jīng)驗。

　　師：其實在我們身邊經(jīng)常看見一些殘疾的乞丐，如果你看見這樣的人，你會幫助他們嗎？怎樣幫助他們？

　　我們小朋友都是有愛心的孩子，只有人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

　　四、音樂欣賞《愛的奉獻》。

　　附故事：無錫烏龜山的傳說

　　很久很久以前，在太湖邊生活了一群壞人，天上的玉皇大帝知道了，就派了太白金星去看看。

　　太白金星，來到了太湖邊，來到了一個村莊里，變成了一位老乞丐。這時，他看見了一位提著鳥籠胖胖的有錢人，就走過去說：“老板，老板，能不能給我一碗飯。”有錢人看了看太白金星，惡狠狠地對他說：“哪來的.叫花子，走開！”說完，就提著鳥籠快步走開了。

　　太白金星又看見了一位帶著眼鏡的老先生，心想：這個人看上去應該會給我飯吃，就走過說：“老先生，老先生，能給我一碗飯吃嗎？”這位老先生看了看太白金星，很看不起地說：“哪來的叫花子，離我遠點！”說完，慢悠悠地走了。

　　太白金星一邊走一邊想：“這里的人確實很壞，我要懲罰他們�！本驮谶@時，他碰見了一個在打柴的孩子，他很孝順他的媽媽。太白金星就裝得可憐兮兮的樣子對孩子說：“孩子，我很餓，能不能給點東西我吃吃呀？”孩子拿出了所有的饅頭都給了太白金星吃，對太白金星說：“老爺爺，你吃吧�！碧�白金星看見孩子這么善良，決定要救他，就對他說：“孩子，你看見廟前的石獅子流眼淚了，就是洪水要來了，你趕緊帶著你媽媽往山上跑。

　　有一天，孩子真的看見石獅子流眼淚了，就一邊帶著媽媽一邊喊：“洪水來了，洪水來了，大家快跑啊！”但是，那里的人們都不相信他，就在這時候，“嘩啦啦————”洪水真的來了，這些人都被洪水淹沒了，只有這個孩子背著他的媽媽跑了出來，孩子實在跑不動了，就停下來，說來真奇怪，洪水就在他腳下也停下了。

　　孩子停了三下，停下來的地方就長出了山峰，就是現(xiàn)在太湖中的三山——也叫烏龜山。

　　反思：

　　中華民族自古有“滴水之恩，當涌泉相報”的說法，也有不少感人肺腑的“感恩”故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。一味索取而不知給予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。在較長時間里，我們忽視了幼兒成長中的“感恩教育”，再加上家長們的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，這是個危險的信號。

　　而這次我園的民間故事故事，我們老師在選材上好多選擇了感恩的主題，特別是我們中班的四個故事《金飯碗》、《清明橋的傳說》《三山的傳說》《無錫排骨》都蘊含了感恩的情感。在這次好課評比中，我選中了《三山的傳說》作為教學內容。孩子們在教學中多媒體課件的使用增加了故事的吸引力，在分段欣賞中，和孩子們一起學說故事中的話，學做故事中的人的動作，也增加了課堂的趣味性，最后和孩子們一起表演《愛的奉獻》，讓孩子們知道只要人人都獻出一點愛，世界會變得更美好。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、理解故事的主要內容，能回答有關故事的問題。

　　2、初步了解警察的工作。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　活動準備

　　親子故事《謝謝警察》（《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。）

　　活動過程

　　一、請幼兒回憶，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。

　　二、出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事，他會找誰來幫忙。然后講述故事：

　　爸爸和小東來到花店，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花，就買這一枝吧！”可是，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現(xiàn)錢包不見了！小東感到很害怕：“爸爸，現(xiàn)在怎么辦？”爸爸說：“別害怕，我們可以找警察幫忙�！�

　　爸爸和小東立刻趕到了派出所報案，警察問爸爸：“先生，您今天到過什么地方？您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店，我還拿出錢包付款。然后我來到花店，付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了�！本�察問：“您的錢包是什么顏色的？里面有什么東西？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡，還有兩張100元的紙幣。”警察一邊問，一邊把爸爸的話記錄下來。這時，一位小朋友和他的媽媽來到警察局，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急！”爸爸看了看，發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包，看見小東爸爸的身份證，說：“沒錯，這是您的錢包，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了�！卑职謱�警察說：“謝謝您！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的。”

　　三、引導幼兒討論：

　　1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。）

　　2、爸爸丟了錢包，怎么辦的`？（他和小東立刻到派出所報案。）

　　3、爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了。）

　　4、故事中的警察負責什么工作？（接受市民報案。）

　　四、老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事，進一步理解故事內容。

　　活動評價

　　能專心聽故事。

　　能回答老師的提問。

　　能說出警察的工作。

　　活動建議：

　　在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學會避免受傷。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關心、互相幫助的好品質。

　　3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　受傷的事例圖片

　　【活動過程】

　　1、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗，談談有關燒傷、燙傷、破傷的情況

　　教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？

　　2、教師引導幼兒通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　�。�1）教師鼓勵幼兒討論預防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不小心受傷，那我們平時應該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時間給幼兒結伴討論，同時深入到幼兒的討論當中，聽聽幼兒們說的有關情況是怎樣的。）

　�。�2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時生活中應記住的問題：中午老師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平時能不能亂跑？玩耍得很過分呢？媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢？能不能玩火？能不能玩尖利的東西？

　　3、教師向幼兒簡單介紹受傷后自救的方法

　�。�1）教師引導幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？

　　（2）教師總結：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫忙等。

　　4、總結評價，結束活動。

　　活動反思：

　　這節(jié)教學活動完成后，我認為幼兒是愉悅的，增長知識、技能和智慧的，活動是成功的。這節(jié)課達到了教學預期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動準備、設計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：

　　一、活動的成功得益——選題來源于生活又服務于生活

　　幼兒好奇心強，愛說愛動，除了睡覺，基本上沒閑著�？缮�活經(jīng)驗和技能卻很少，很少。特別是春季來臨，幼兒感冒人數(shù)增多，流鼻涕、鼻塞的癥狀嚴重，但又不會正確的擦拭方法；午睡時有部分幼兒把棉絮、席子等東西扯出來，往鼻子里塞，造成安全隱患的事時有發(fā)生。本活動選取的內容接貼近幼兒的生活。我通過“有用的鼻子”這個活動，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學會正確應對一些突發(fā)意外，同時通過激發(fā)幼兒交流、表達，既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經(jīng)驗和技能，孩子歡迎，老師放心。一舉兩得。

　　二、活動的成功得益——活動前準備充分

　　老話說“家中有糧，心中不慌”；不打無準備之仗等。教學活動亦是如此。我在活動的環(huán)節(jié)設計，課件的制作以及物件的準備方面是充分的，淘盡了我所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順利、成功的進行有了很好的物質和思想準備，師幼在活動中游忍有余，輕松愉快，很好地達到了教學預期。

　　三、活動的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設計和實施

　　這節(jié)活動的設計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動靜結合，調動了幼兒手、眼、耳、鼻、口所有的感官，并把科學知識與健康、語言、藝術等領域內容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的`學習空間。調動了幼兒來自生活的經(jīng)驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師有效的引導獲取有益的生活經(jīng)驗，并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點，突破了難點。

　　四、活動的成功得益——有效地師生互動

　　這個活動，可謂是收放自如。進程有條不紊，教態(tài)自然、溫和，克服了借班上課的生疏和尷尬。引導、提問簡潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應，產(chǎn)生了互動的火花：像吳睿松說：“不能把圓的東西放到鼻子里去�！苯處熓痉稖蚀_、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學習，模仿，鼻子出現(xiàn)意外時的處理方法自然掌握。

　　五、活動的亮點——多媒體的創(chuàng)造性運用

　　這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法及在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。我采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫視頻，和輕松愉快的音樂。積極調動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬松和諧的氛圍中積極地參與、體驗，大膽地表現(xiàn)，使枯燥的科學知識得到強化、提升。

　　六、活動的再設計——要更突出主題

　　如果再次開展這個活動，我想我會在第三個環(huán)節(jié)說鼻子的作用時，給幼兒更多的時間表達、小結，資料上還可以再豐富些，如：鼻子進異物和出鼻血的真實照片等。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。

　　七、活動的不足之處——細節(jié)的處理還不夠完美。

　　在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調節(jié)活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，更突出重點，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。可以讓幼兒做的，或師幼一起做的，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結，要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。

　　總之，對這個活動，我付出了努力，幼兒也增長了知識和智慧。達到了我的預期。我也就滿足、欣慰！我會百尺竿頭更進一步的。

中班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、在收集材料分享交流的過程中，初步了解一些禽中之最。

　　2、激發(fā)探索鳥類的愿望和好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　收集“鳥類”的材料。

　　【活動過程】

　　一、認識禽類：

　　1、鳥可以叫什么？（出示文字：“禽”）

　　2、禽類可以分成哪幾類？

　　歸類：被人飼養(yǎng)的禽，叫什么禽？（家禽）

　　食肉的、兇猛的禽，叫什么禽？（猛禽）

　　叫聲非常動聽的禽，叫什么禽？（鳴禽）

　　棲息在水邊的禽，叫什么禽？（水禽）

　　3、那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些？

　　每種舉例：家禽——雞、鴨、鵝...... 猛禽——鷹、鷲...... 鳴禽——黃鶯、畫眉鳥...... 水禽——丹頂鶴、魚鷹......

　　特殊的鳥類——不會飛的鴕鳥

　　普通飛禽——麻雀

　　老師小結。

　　二、了解禽中之最：

　　1、鳥類中，最大的鳥是什么鳥？（鴕鳥——高度2、5米左右）

　　2、最小的鳥是什么鳥？（蜂鳥）

　　3、最重的鳥是什么鳥？（鴕鳥比蜂鳥重78000倍）

　　4、飛得最快的鳥什么鳥？（雨燕）

　　5、地面上跑得最快的是什么鳥？（鴕鳥）

　　6、最長壽的是什么鳥？（鸚鵡）

　　7、最短命的是什么鳥？（燕子）

　　三、分享交流自己收集的鳥類資料，并進行傳閱。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的`心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班教案 篇6

　　游戲主題：蛋糕店活動目標：

　　1、引導幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動作。

　　2、游戲中有簡單的角色語言和行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

　　4、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

　　5、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。

　　活動準備：

　　1、各種口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活動：

　　時間：20xx年6月8日（周五）下午指導要點：

　　1、游戲前簡單的導入，激發(fā)興趣2、幼兒自主開展，觀察與指導重點:

　　(1)幫助幼兒一起布置游戲場地。

　　(2)觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

　　(3)教師扮演角色,隨機指導,引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

　　3、游戲后談話，以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

　　觀察與推進：

　　觀察：幼兒在協(xié)商角色時已經(jīng)能注意控制音量和男女搭配，喜歡與同伴共同游戲，在游戲中大部分幼兒能愛惜道具，材料，輕拿輕放。但部分幼兒還不會協(xié)調同伴間的糾紛。

　　推進：在下一次的游戲前，我將利用班級主頁把故事及課件地址一起上傳，請家長一起配合，使幼兒能熟悉地復述故事。由于課件中的故事角色對話語氣、表情等特征比較明顯，我想，對幼兒也是一個很好的學習作用。

　　第二次活動：

　　活動時間：20xx年6月15日（周五）下午活動準備：大的點心盤（增添）指導要點：

　　1、教師結合上次開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調整。

　　4、幼兒游戲，教師指導（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

　�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

　　（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

　　（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

　　5、游戲結束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　　組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

　　觀察與推進：

　　觀察：剛開始我為了讓幼兒完整地把故事串聯(lián)下來，想全班分角色進行表演一下，但發(fā)現(xiàn)在回憶故事內容時，一些對話幼兒有些忘記。為了讓幼兒有一個直接的印象，我先請引導幼兒一起討論如何布置場地，再一組能力強的幼兒示范表演，并引導坐在下面的小朋友一起講述對話。最后再請幼兒分組進行表演（以請小組長的`形式）。幼兒全體表演時積極性很高，在頭飾的吸引下很有參與的積極性，但是個別幼兒在戴上頭飾以后，存在對文學作品不熟悉和不能與同伴相互配合進行表演的問題。幼兒在游戲中基本上能互相商量角色，表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

　　推進：幼兒商量角色時讓幼兒學習自由組合，而不再請小組長的形式，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在表演區(qū)，我也將這個故事頭飾等道具展示的墻飾上，對幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。

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