語(yǔ)文教案5篇[優(yōu)]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、蓖ㄟ^(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　　⒉能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　一首自己最喜歡的詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)1——自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)。

　�、睅煟鹤x了許多名篇佳作，領(lǐng)略了詩(shī)中豐富深厚的內(nèi)蘊(yùn)，讓我們收獲頗多。我想，在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，/詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，大詩(shī)人也一樣是逐步嘗試而有所成就的。今天，我們一起來(lái)閱讀一些同齡人的詩(shī)作。

　�、矊W(xué)生自由閱讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。

　�、硨W(xué)生交流感受。

　�、磳W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡的一首詩(shī)，并簡(jiǎn)述理由。

　�、到處熜〗Y(jié)：原來(lái)只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現(xiàn)一般人不能發(fā)現(xiàn)的趣味，寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

　�、墩n件展示補(bǔ)充的詩(shī)歌，學(xué)生賞讀。

　�、穾煟簳�(shū)中還有另外三首詩(shī)，你喜歡哪首詩(shī)，讀一讀，試著模仿它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要生動(dòng)，要表達(dá)出自己的情感。

　　⒏在小組里交流自己寫(xiě)的詩(shī)�；ハ嘣u(píng)議、修改。

　�、剐〗M推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

　　二、活動(dòng)2——舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　�、睅煟鹤x一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照丹青”的浩然正氣；詩(shī)中有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機(jī)；詩(shī)中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友情；詩(shī)中有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的曠達(dá)胸襟，詩(shī)中情詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。那么。讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！

　�、踩�班分組討論開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)的有關(guān)事宜。

　�、糯_定內(nèi)容。⑵商定形式。⑶組織分工。⑷確定時(shí)間、地點(diǎn)。⑸確定評(píng)委。

　　三、活動(dòng)3——合作編本小詩(shī)集。

　�、睅煟涸谇懊娴幕顒�(dòng)中，我們搜集了一些詩(shī)作，賞讀了我們喜愛(ài)的作品，還小試牛刀當(dāng)了回小詩(shī)人，/article/這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一個(gè)個(gè)五彩繽紛的貝殼，那么就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些貝殼串成一串美麗的項(xiàng)鏈吧！

　�、残〗M合作編輯，討論注意事項(xiàng)。

　　⒊展示成果。

　　四、活動(dòng)4——詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　�、睅煟何覀�?cè)谠?shī)海中遨游，有的同學(xué)“水性”深一些，有的.同學(xué)“水性”淺一點(diǎn)，我們可以用比賽的形式來(lái)比一下“水性”，看哪些同學(xué)“功力”深厚。

　�、艓熒�一起根據(jù)班級(jí)情況將學(xué)生分成若干組。

　�、扑鸭�競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)謎競(jìng)猜、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)人簡(jiǎn)介等。

　�、穷}型設(shè)制：必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題。

　�、戎谱髡n件。

　�、策M(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　�、吃u(píng)出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　⒋教師小結(jié)：通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們比出了“水性”，決出了優(yōu)勝者，希望同學(xué)們不輟閱讀，以達(dá)到更高境界。

　　五、綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)。

　�、睅煟涸凇拜p叩詩(shī)歌的大門(mén)”系列活動(dòng)中，老師和同學(xué)們一起摘取了生活中的浪花，到詩(shī)海中拾貝，與詩(shī)歌同行，受益匪淺。今天我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，為以后的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　�、步Y(jié)合教材，讓學(xué)生明確總結(jié)的寫(xiě)作要求。

　　開(kāi)展情況——收獲——反思——建議

　�、硨W(xué)生結(jié)合活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)學(xué)寫(xiě)總結(jié)。

　�、慈�班交流活動(dòng)總結(jié)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。

　�、翟u(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于詩(shī)歌教學(xué),與詩(shī)同行教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

　　2.認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　3.能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“蠟，梅，翠”等生字。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，用“有的……有的……”說(shuō)一段話(huà)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1. 小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)現(xiàn)周?chē)�有什么變化�?

　　2. 冬天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺(jué)得冬天怎么樣?

　　二、看圖說(shuō)話(huà)學(xué)詞語(yǔ)

　　1. 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

　　2. 老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?

　�、派�讀詞卡，貼詞卡。

　�、平涣鳎憾�天到了，天氣怎樣?

　　哪些植物躲到洞里過(guò)冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友們?cè)诟墒裁?

　　你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類(lèi)，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類(lèi)。

　　4. 學(xué)習(xí)生字詞。

　�、畔胍�讀好韻文，必須把生字詞語(yǔ)會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。請(qǐng)小朋友根據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

　�、啤靶±蠋煛苯虒W(xué)字音，必要時(shí)，教師幫助正音�！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

　　“刺、翠”的聲母都是平舌音。

　�、遣捎枚喾N形式反復(fù)練讀，直到所有學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　�、刃∨笥�，有不理解的詞兒?jiǎn)?師生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我國(guó)最大的無(wú)毒蛇，冬天要冬眠。

　　蠟梅：因?yàn)橄灻吩诿磕甑亩�末開(kāi)放，所以人們又稱(chēng)它“臘梅”。

　　5.練讀所有詞語(yǔ)。

　�、艓熛确蹲x，以“詞串”的形式讀，每個(gè)詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

　�、茖W(xué)生練讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1. 出示生字。

　　雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

　　2. 開(kāi)火車(chē)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?

　　可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　翠：小卒字頭上插羽毛。

　　蛇：蟲(chóng)+它，蟲(chóng)字變得瘦一點(diǎn)。

　　滑：三點(diǎn)水+骨(及時(shí)書(shū)寫(xiě)骨的筆順)。

　　繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

　　刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

　　3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)前四個(gè)字。

　�、耪J(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別�！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

　�、谱詫W(xué)筆順(見(jiàn)練習(xí)5)

　�、墙涣鳎耗阏J(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?教師講解并范寫(xiě)。

　�、葘W(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

　　四、布置作業(yè)

　　1. 在《習(xí)字冊(cè)》上書(shū)寫(xiě)生字。

　　2. 誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

　　2. 說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?

　　二、朗讀感悟

　　1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來(lái)的?

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

　�、瓶纯囱┫碌迷趺礃樱�風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

　�、鞘前�，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?

　　對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

　�、三R讀三個(gè)詞：寒流 北風(fēng) 大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧!

　　⑵這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

　　⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫(xiě)了許多詩(shī)歌贊頌他們呢!誰(shuí)來(lái)背背看!

　　(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

　�、榷�天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁囱?(指導(dǎo)說(shuō)話(huà))

　　⑴誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的?指名讀。

　　⑵螞蟻躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的.，早早地躲在洞里睡覺(jué)了，它們要睡上一個(gè)冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

　　這種過(guò)冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎?

　　4. 小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　　⑴指名說(shuō)，誰(shuí)能用有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻挘�他們有�?，有的 ，有的 ……

　　⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。

　�、悄悄銈兡苡米x來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎?

　　5. 誦讀詞串。

　　6. 試著課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí)，還知道哪些描寫(xiě)冬天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)?小組討論。

　　2. 學(xué)生匯報(bào)交流。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示剩余的4個(gè)生字，認(rèn)讀。

　　2. 檢查，說(shuō)說(shuō)“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

　　3. 你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫(xiě)呢?學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師生共同觀察應(yīng)如何寫(xiě)好它，師范寫(xiě)并提示間架結(jié)構(gòu)應(yīng)如何擺好。

　　4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。

　　5. 教師巡視指導(dǎo)，糾正坐姿。

語(yǔ)文教案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。

　　1.第四自然段。

　�。�1）指名朗讀課文。

　�。�2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？

　�。�3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

　　（4）在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

　�。�5）小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？

　　2.第五自然段。

　�。�1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫(huà)出司馬光的動(dòng)作。

　�。�2）出示卡片：司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　（3）討論：

　�、偎抉R光沒(méi)有慌，他是怎樣做的呢？

　�、凇芭e起”與“拿起”作比較，“舉起”說(shuō)明什么？

　�、壑该�讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。

　�、堋皫紫伦印备嬖V了我們什么？

　�。�4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：

　�、偎抉R光為什么要砸缸？

　�、谀苡脛e的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的'小朋友嗎？

　�。�5）小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

　　3.第六自然段。

　�。�1）要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得（dé）”的讀音。

　　（2）讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話(huà)

　　二、朗讀四至六自然段課文。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)古代文化的興趣。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　4、了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上形式上的各自特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　（l）體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

　�。�2）體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：了解我國(guó)古代詩(shī)歌在體裁上的各自特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

　　閾（）宦化（）萋萋（）柯（）

　　2、文學(xué)常識(shí)。

　　1、唐朝時(shí)“初唐四杰”指的是、、、。

　　2、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》作者是，“樂(lè)天”就是。

　　3、《夜雨寄北》作者是朝詩(shī)人。

　　4、原文填空。

　　《送杜少府之任蜀州》中的名句是。

　　《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)的名句是。

　　二、導(dǎo)入

　　這五首詩(shī)都屬于唐詩(shī)。唐朝時(shí)我國(guó)詩(shī)歌達(dá)到空前的.盛況。特別是格律詩(shī)的成熟，達(dá)到藝術(shù)的巔峰。課文選的這五首詩(shī)，是我國(guó)古代詩(shī)歌寶庫(kù)中的璀璨的明珠，都是傳誦不衰的名篇。這些詩(shī)篇，內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，多讀一些古詩(shī)，不僅能提高我們的閱讀欣賞的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我們的文化素質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)第一首《雜詩(shī)》

　　1、朗讀《雜詩(shī)》

　　2、作家作品簡(jiǎn)介：

　　小組討論交流

　　四、【合作探究】

　　1、君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事�！熬�”是一種什么意思？相當(dāng)于什么？

　　2、“應(yīng)知”表現(xiàn)了詩(shī)人的什么感情？

　　3、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”中“沉舟”“病樹(shù)”比喻誰(shuí)？這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？

　　五、品味感悟：

　　思考：①“君問(wèn)歸期未有期”一句中是誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？

　�、凇昂萎�(dāng)”體現(xiàn)出主人公一種怎樣的心情？

　　六、課堂小結(jié)

　　《雜詩(shī)》表現(xiàn)作者（），（）的精神。

　　《夜雨寄北》（又稱(chēng)《》），是愛(ài)情詩(shī)，表達(dá)詩(shī)人（）感情。

　　第二課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)反饋

　　1、背誦《雜詩(shī)》、《夜雨寄北》。

　　2、朗讀《送杜少府之任蜀州》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》《淮上與友人別》

　　合作探究

　　二、《淮上與友人別》

　　1、詩(shī)人簡(jiǎn)介，見(jiàn)課文。

　　2、齊讀全詩(shī)。

　　3、品析詩(shī)句：

　　4、思考：①詩(shī)中第①②句寫(xiě)了哪里東西？有什么作用？

　�、谠�(shī)中的“風(fēng)笛”、“離亭”有什么意蘊(yùn)？

　　5、主題：《淮上與友人別》通過(guò)寫(xiě)春天里的離別，表達(dá)了作者和友人依依惜別之情。

　　三、《送杜少府之任蜀州》

　　1、聽(tīng)讀詩(shī)文，劃分節(jié)奏

　　放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意

　　兩詩(shī)的節(jié)奏劃分規(guī)律。

　　2、學(xué)生齊讀，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏，掌握讀詩(shī)的方法。

　　3、《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》這兩首詩(shī)都寫(xiě)了與友人的惜別之情。比較一下，它們?cè)诒磉_(dá)方式與格調(diào)上有什么不同。

　　4、主題討論：

　　四、《酬樂(lè)天揚(yáng)州動(dòng)遷席上見(jiàn)贈(zèng)》

　　1、朗讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，注意讀出節(jié)奏，感情。

　　2、作家作品簡(jiǎn)介：

　　3、讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，回答問(wèn)題：

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前途萬(wàn)木春。

　　今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　�、佟⑦@是一首七言詩(shī)，“酬”的意思是。

　�、凇⒔忉屜铝懈骶渲性~語(yǔ)的意思：

　�、哦�十三年棄置身（棄：）

　　⑵暫憑杯酒長(zhǎng)精神（長(zhǎng)：）

　　4、詩(shī)中“萬(wàn)”、“千”是實(shí)數(shù)還是虛數(shù)，該如何理解？再舉出這樣的例子兩例。

　　5、詩(shī)中引用典故的一句是。

　　6、頸聯(lián)使詩(shī)的情調(diào)發(fā)生的重大變化是。

　　五、【詩(shī)文賞析】

　　①巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　�、趹雅f空吟聞窗賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

　�、芙袢章�(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　【本課小結(jié)】

　　總結(jié)反思

　　我的收獲與體會(huì)：

語(yǔ)文教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　日積月累中“讀一讀，組成詞語(yǔ)”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語(yǔ)”、讀一讀，體會(huì)感情“、讀一讀，填一填”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、引語(yǔ)：在“尊重與平等”這個(gè)單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理里了出來(lái)，大家來(lái)讀一讀，看看老師找的對(duì)嗎？

　　2、課件出示：在課文中畫(huà)的部分詞。

　　3、自己獨(dú)立讀一讀，然后學(xué)生開(kāi)火車(chē)進(jìn)行輪讀。

　　二、語(yǔ)文天地——日積月累

　　1、“讀一讀，組成詞語(yǔ)”

　　出示：

　　熱（）宣（）閉（）亂（）

　　熟（）宜（）閑（）刮（）

　　1）說(shuō)一說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？我們寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2）在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，補(bǔ)充自己的詞語(yǔ)。

　　3）全班交流。表?yè)P(yáng)那些組詞多、正確率高，而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的'小組。

　　4）讀詞體會(huì)這些同音字的應(yīng)用，在寫(xiě)文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。

　　三、填一填，組成詞語(yǔ)

　　大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進(jìn)-退 長(zhǎng)-短 東-西

　　不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

　　取（）補(bǔ)（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪

　　四、讀一讀，填一填

　　引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)這樣的句子。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)。并用其中兩個(gè)造句。

　　六、課堂總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　開(kāi)卷有益“愛(ài)因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、讀一讀

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

　�。�1）全班交流認(rèn)識(shí)的字，找出難記的字進(jìn)行全班交流。

　　（2）識(shí)字游戲。

　　2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4、全班討論。

　　5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

　　6、分角色朗讀。

　　二、暢所欲言，筆下生花

　　說(shuō)說(shuō)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、小組互評(píng)，選出各組的小明星。

　　2、全班交流，評(píng)出班級(jí)小明星。

　　四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　寫(xiě)寫(xiě)你的好朋友最近有哪些進(jìn)步？

　　五、課堂總結(jié)

　　教學(xué)后記：

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