語(yǔ)文教案（匯總3篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，前幾天我們寫(xiě)了一篇描寫(xiě)聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫(xiě)了同一種聲音，是什么聲音呢？聽(tīng)�。úシ牛壶B(niǎo)的叫聲）對(duì)了，是鳥(niǎo)的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢？（生答）
你說(shuō)的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué)。是啊，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆，多么好聽(tīng)，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情��！可是，這樣的事卻真的發(fā)生了！
這節(jié)語(yǔ)文課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事，好嗎？（板書(shū)：一只小鳥(niǎo)；點(diǎn)課件）
二、初讀課文，摸清脈絡(luò)。
1、 翻開(kāi)書(shū)，自己輕聲的讀讀課文，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。
2、 那么文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文，你畫(huà)出自然段，并試著說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了這只小鳥(niǎo)的什么事好嗎？（一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。）
3、 那么這是一篇敘事的文章，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫(xiě)的。也就是說(shuō)先寫(xiě)了事情的起因（板書(shū)），再寫(xiě)經(jīng)過(guò)（板書(shū)），最后寫(xiě)結(jié)果（板書(shū)）。那么我們來(lái)看看這篇文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了1、這就是事情的起因，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了2、這就是事情的經(jīng)過(guò)，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了3呢，這就是事情的結(jié)果？
三、品讀細(xì)想，模仿想象。
1、弄清了課文的主要內(nèi)容，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：那就是一只可愛(ài)的.小鳥(niǎo)被人打傷了！是誰(shuí)造成了這樣的悲�。吭蛴质鞘裁茨�？好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎？（回答）你從哪看出來(lái)孩子們非常的喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)呢？
2、讓這么多的孩子都很喜愛(ài)的是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢？請(qǐng)大家在小組里讀讀第一和第二自然段，用筆畫(huà)一畫(huà)，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)再告訴大家行嗎？
3、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢？（生答）師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)��！
4、哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢？其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花，讓我們用肢體來(lái)配合他一下，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧！
5、這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢？可是，不幸的事情還是發(fā)生了！一個(gè)彈子飛來(lái)，打傷了小鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的？誰(shuí)能給大家讀讀？其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢？
6、哪一位父母不愛(ài)自己的孩子，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害？此時(shí)的他們心急如焚、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切、悲傷的心情呢？同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>
7、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥(niǎo)呢？他怎么樣了？你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣？（太可憐了）我們看了心也會(huì)碎的！你能試著讀讀這一句嗎？
8、這是一幅怎樣的畫(huà)面��？一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子，孩子正痛苦的流著血。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢裕吭趺纯梢�？讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢？讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
四、拓展延伸、情感升華。
1、故事講到這里你明白了什么？你想到了什么？能不能跟大家說(shuō)說(shuō)？如果讓你跟那些打小鳥(niǎo)的孩子們說(shuō)兩句話，你會(huì)跟他們說(shuō)什么？
2、光悔恨是沒(méi)有用的，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥(niǎo)，我們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，然后再說(shuō)說(shuō)。
3、教師激情結(jié)語(yǔ)，引出請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和人類共同的家園地球主題升華。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“省、店”等10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講、打”等8個(gè)字。
2、正確 流利 有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情，有強(qiáng)烈盼望祖國(guó)回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
臺(tái)灣島圖片
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，融情入境
1、出謎面讓學(xué)生猜謎底。
“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，干變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)�！�(雪)
2、學(xué)生猜出謎底后，讓他們談雪，老師提問(wèn)
�、倌阋�(jiàn)過(guò)雪吧?在哪里看到的?
②你玩過(guò)雪嗎?怎樣玩?好玩嗎?
板書(shū) ： 看雪
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀，要求不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀，相互糾正字音。
3、課件出示生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，讀的準(zhǔn)。
三、再讀課文，感悟文意
1、共同讀課文，注意讀通順，讀連貫。
2、選擇你喜歡的段落去讀，看講了什么。
3、課件出示行政圖，找出臺(tái)灣和北京的位置。
4、課件出示描寫(xiě)雪景的句子：冬天，天上飄著雪花------
5、自讀上面的.句子，說(shuō)感受。
四、分角色朗讀課文
1、組內(nèi)練讀。
2、小組代表讀，同學(xué)評(píng)議。
同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是我們祖國(guó)的神圣領(lǐng)土，……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
2、誰(shuí)能把看雪這篇課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)評(píng)議。
二、復(fù)習(xí)生字，趣味記憶
1、猜字謎，趣味記憶
說(shuō)謎語(yǔ)：一堆毛，兩把火，誰(shuí)在上面很暖和。
眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。
站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
四、演、議結(jié)合，感悟真情
(二年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，思維形象直觀。讓學(xué)生分別扮演教師、臺(tái)灣學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話，再討論，利于學(xué)生理解臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情和海峽兩岸小朋友希望同歡樂(lè)的思想感情。)
1、從哪些句子中看出臺(tái)灣小朋友想到北京去看雪?用——?jiǎng)澇鲎x一讀。
2、教師示范讀。教師有感情地朗讀，當(dāng)讀到“很難”、“驚奇”、“深情”等詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作要協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生從老師的范讀中感悟詞意。學(xué)生模仿老師朗讀。
3、重點(diǎn)讀。指導(dǎo)朗讀四個(gè)問(wèn)句：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎?您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的?北京離這兒遠(yuǎn)嗎?您什么時(shí)候能帶我們到北京看看真的雪呢?
4、大家議一議：“從他們的問(wèn)句中，你知道了什么?”(通過(guò)議論，讓學(xué)生明白：表達(dá)了臺(tái)灣小學(xué)生渴望到北京看雪的迫切心情。)
5、學(xué)生自由組合，兩人一組。其中一人扮演老師，一人扮演臺(tái)灣小學(xué)生，練習(xí)文中師生之間的對(duì)話。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。
6、教師當(dāng)“導(dǎo)游”，學(xué)生當(dāng)“游客”。師生一同站起，“游客”一邊觀看錄像畫(huà)面，一邊聽(tīng)“導(dǎo)游”解說(shuō)：“各位旅客，大家好，歡迎大家到北京來(lái)看雪。每年春節(jié)前后，北京常常下大雪，滿天雪花飛舞，把整個(gè)北京城妝點(diǎn)得更加美麗。你看，地面上已鋪了厚厚的雪，踩上去軟綿綿的，大家說(shuō)像什么?樹(shù)上披上了銀裝，到處一片潔白。小朋友們，盡情地玩雪吧!”(此時(shí)，錄像中正播放孩子們盡情玩雪的情景。)
7、當(dāng)孩子們?nèi)猿两诿烂钛┚爸袝r(shí)，教師趁機(jī)說(shuō)：“遺憾的是臺(tái)灣的小朋友們沒(méi)能來(lái)看雪，此時(shí)此刻，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?”(可讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái))
三、鞏固生字
1、說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字。
2、完成課后我會(huì)寫(xiě)。展示寫(xiě)的好的同學(xué)。
四、課外實(shí)踐活動(dòng)
課文搜集寫(xiě)期盼臺(tái)灣回歸的詩(shī)歌讀一讀。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的：
初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字。
學(xué)習(xí)課文第1自然段。指導(dǎo)學(xué)習(xí)兩 個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，聽(tīng)說(shuō)過(guò)司馬光的故事嗎？司馬光小時(shí)候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個(gè)故事嗎？
板書(shū)課題、齊讀課題。注意讀準(zhǔn)司、光。
二、整體感知
放課文錄音。學(xué)生看課文中的字。
自由練習(xí)讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生質(zhì)疑。
初識(shí)生字。
三、再讀課文。
自由練讀，比一比哪些同學(xué)能把課文通順，讀流利。
指名讀，評(píng)議中多功能指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。，再評(píng)不足。
全班齊讀。
四、認(rèn)記生字
抽生字卡開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
交流。
五、學(xué)習(xí)第1自然段。
出示多媒體課件：小朋友掉進(jìn)水缸前的'情景。
觀察畫(huà)面，想一想：花園里除了幾個(gè)小朋友在玩，還有些什么？
課文是怎么寫(xiě)的呢？畫(huà)的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里裝滿了水。
自由讀讀這一句，試試能不能背下來(lái)。
指名朗讀第1自然段。
學(xué)生評(píng)讀。
六、教師范寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，教師巡回檢查，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
七、教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)將園和圓混淆。
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