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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-31 10:33:45 教案 我要投稿

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

(經(jīng)典)小學(xué)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教材第53~54頁(yè)練習(xí)十第4~13題,練習(xí)十后的思考題。

  教學(xué)要求:使學(xué)生進(jìn)一步掌握正、反比例關(guān)系的意義,能正確應(yīng)用比例知識(shí)解答基本的正、反比例應(yīng)用題,并溝通不同解法之間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高學(xué)生判斷、分析和推理等思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握正、反比例關(guān)系的意義。

  教學(xué)難點(diǎn):正確應(yīng)用比例知識(shí)解答基本的正、反比例應(yīng)用題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本訓(xùn)練

  1.揭示課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正、反比例關(guān)系的意義和正、反比例應(yīng)用題,根據(jù)成正、反比例量的關(guān)系,可以應(yīng)用比例的知識(shí)解答相應(yīng)的.應(yīng)用題。這節(jié)課,我們練習(xí)正、反比例應(yīng)用題。(板書(shū)課題)

  2.基本訓(xùn)練。

  小黑板出示練習(xí)十第4題,讓學(xué)生口答并說(shuō)明理由。結(jié)合第(1)題判斷說(shuō)明:在一個(gè)乘法表示的式子里(板書(shū):ab=c),如果積一定,另兩個(gè)量就成反比例;如果一個(gè)因數(shù)一定,根據(jù)乘、除法的關(guān)系,另兩個(gè)量就成正比例。

  二、基本題練習(xí)

  1.做練習(xí)十第5題。

 。1)學(xué)生讀題。

  提問(wèn):按過(guò)去的算術(shù)解法,第(1)題要先求什么數(shù)量,第(2)題要先求什么數(shù)量?用比例的知識(shí)怎樣解答呢,請(qǐng)大家自己做一做。指名兩人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

 。2)提問(wèn):第(1)題是怎樣想的?第(2)題是怎樣想的,提問(wèn):正、反比例應(yīng)用題解題過(guò)程有什么相同的地方?解題方法有什么不同?為什么?

  2.練習(xí)小結(jié)。

  解答正、反比例應(yīng)用題,都要先判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,找出兩種相關(guān)聯(lián)量的對(duì)應(yīng)數(shù)值,再列等式解答。解題時(shí),正比例應(yīng)用題要根據(jù)比值一定列等式解答;反比例應(yīng)用題要根據(jù)乘積一定列等式解答。

  三、綜合練習(xí)

  1.做練習(xí)十第11題。

  讓學(xué)生默讀題目。提問(wèn):第一個(gè)圓柱的高是第二個(gè)圓柱高的 還可以怎樣說(shuō)?(第一個(gè)圓柱的高和第二個(gè)圓柱高的比是4 :5,或者第一個(gè)圓柱的高看做4份,第二個(gè)圓柱的高就是這樣的5份)請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題,當(dāng)兩個(gè)圓柱底面積相等時(shí),(1)圓柱體積與高成什么比例?(2)兩個(gè)圓柱體積的比與對(duì)應(yīng)高的比有怎樣的關(guān)系?為什么?想一想,你能用幾種方法解答,自己在練習(xí)本上列出式子.指名學(xué)生口答式子,老師板書(shū)(包括用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答)。讓學(xué)生根據(jù)不同的式子,說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。說(shuō)明:按照分?jǐn)?shù)與比之間的聯(lián)系,有些應(yīng)用題可以 根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系,用分?jǐn)?shù)和比例知識(shí),采用不同的方法解答。

  2.做練習(xí)十第13題。

 。1)提問(wèn):這是一道什么應(yīng)用題?可以怎樣列式解答?(老師板書(shū))這樣解答是怎樣想的?(把樹(shù)苗總棵數(shù)看做單位1,單位1的94%是470棵,所以列方程解)

 。2)把樹(shù)苗總數(shù)看做單位l,成活棵數(shù)是94%,你還能用比例知識(shí)解答嗎?指名一人板演,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)明列式理由。

  四、講解思考題

  學(xué)生默讀題目。提問(wèn):增加鉛以后,鉛與錫的比是5 :3,有怎樣的關(guān)系式?根據(jù)這樣的關(guān)系式可以怎樣解答呢?請(qǐng)大家課后想一想、做一做。

  五、課堂小結(jié)

  通過(guò)練習(xí),你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容? 指出:過(guò)去我們學(xué)過(guò)的先求單一量和先求總數(shù)量的應(yīng)用題,可以用比例知識(shí)來(lái)解答。解答正、反比例應(yīng)用題,要先判斷成什么比例,找出數(shù)量之間對(duì)應(yīng)數(shù)值,然后根據(jù)比值相等或乘積相等的等量關(guān)系,列等式解答。解答應(yīng)用題,還可以根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系,用不同的方法做。

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習(xí)十第8、9、10題

  家庭作業(yè):練習(xí)十第6、7、12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)小數(shù)觀察,初步感知物體有高、有矮;通過(guò)合作交流,學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來(lái)的。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的`能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  掌握比較高矮的方法,會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。

  教學(xué)用具:

  積木塊。

  教學(xué)過(guò)程:

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  互動(dòng)意圖

  一、感知物體有高有矮

  1.引導(dǎo)比較

  找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較

  2.板題:高矮

  1.判斷高矮

  2.讀題

  比較大小、胖瘦宜肯定評(píng)價(jià)

  1.感知人有高有矮

  2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  二、探究方法

  1.情境演示

  兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著,比較高矮

  2.布置活動(dòng)

  小組合作探究的方法

  3.匯報(bào)交流

  4.總結(jié)方法;

  直接比或作記號(hào)比等方法

  1.不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮

  2.小組合作

  同桌

  3.以組為單位,匯報(bào)不同方法

  鼓勵(lì)合作活動(dòng)

  組間互評(píng)

  肯定方法

  鼓勵(lì)求異思維

  1.激疑啟思

  2.培養(yǎng)參與意識(shí)與合作能力

  3.培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語(yǔ)言表達(dá)力及自信力

  三、排隊(duì)游戲

  1.3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮

  2.逐漸增加小組人數(shù),說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高

  1.判斷并說(shuō)明方法

  2.判斷并說(shuō)明方法

  組間互評(píng),肯定鼓勵(lì)

  1.培養(yǎng)運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力

  2.培養(yǎng)思維說(shuō)理能力

  四、反饋練習(xí)

  1.第12頁(yè)第7題

 。1)說(shuō)出動(dòng)物名

 。2)比較高和矮

  2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較

  反饋

  同桌糾錯(cuò)匯報(bào),獨(dú)立判√、×并改正

  鼓勵(lì)互查

  1.培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自查、互查

  2.激趣

  五、學(xué)生活動(dòng)

  1.摸高活動(dòng)

  說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸,可跳起來(lái)摸)

  2.?dāng)[高活動(dòng)

  那積木或鉛筆搭高不倒比較

  3.悄悄話游戲

 。1)表演

  兩生上臺(tái),對(duì)一生說(shuō)悄悄話:踮腳尖

  (2)判斷思考

  誰(shuí)高,問(wèn)題出在哪兒?

  1.自由活動(dòng)

  反饋

  2.合作活動(dòng)

  觀察

  判斷

  反饋

  鼓勵(lì)別出心裁

  鼓勵(lì)別出心裁

  生評(píng)

  學(xué)生自由活動(dòng),符合兒童生理、心理特點(diǎn),在游戲活動(dòng)中激趣啟思,激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。

  六、評(píng)價(jià)總結(jié)

  比較高矮要注意什么

  反饋

  學(xué)會(huì)總結(jié)

  教學(xué)注意事項(xiàng):

  1.學(xué)生對(duì)實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)兩名學(xué)生上臺(tái)作比時(shí),學(xué)生觀察比較的是兩個(gè)人最明顯的特征,高矮、胖瘦,提示又能區(qū)分大小、多少、長(zhǎng)短等,對(duì)這類比較學(xué)生并不陌生。因此,本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)探究比較的方法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)注意,學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng);合作面先窄后寬;學(xué)生對(duì)不同方法的總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

  2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過(guò)多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

  3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題。

  4、滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的`教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探索,并交流得出正確的計(jì)算方法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

  教具學(xué)具:

  課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ),小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲(chóng)保莊稼。(打一動(dòng)物)

  師:青蛙經(jīng)常在上面地方?他們?cè)谔锢镒鍪裁茨?今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 (板書(shū)課題)

  師:青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲(chóng),就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥。我們一定要保護(hù)青蛙,不能隨意捕殺。

  [設(shè)計(jì)理念:根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn),以猜謎語(yǔ)的形式引入,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。]

  二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面,并提出問(wèn)題。

  生1:我發(fā)現(xiàn)青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。

  生2:我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子,小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。

  2、根據(jù)故事情境提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

  生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)?

  生3:小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)?

  3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?

  生:56+30=?

  師:為什么用加法計(jì)算呢?

  生:求把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。

  師:56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

  [設(shè)計(jì)理念:在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生理解加減法的意義。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。

  2.認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.體會(huì)面積單位。

  2.能選擇正確合適的面積單位測(cè)量一些物體表面或平面圖形的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張格子紙。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、初步感知物體的表面。

  (1)師:同學(xué)們你們的臉面是指哪一部分?

  學(xué)生摸臉,但也有學(xué)生比劃出臉的一周

  師強(qiáng)調(diào):臉的一周的長(zhǎng)度叫什么?(一定要讓學(xué)生明白周長(zhǎng)與面積的區(qū)別)

 。2)師:黑板的表面是指哪部分?

 。3)師:你們還可以摸出哪些物體的表面?

  2、感知封閉圖形的大小。

  教師出示以下幾個(gè)封閉圖形,比較它們的大小

  師:為什么你們一看就知道誰(shuí)大誰(shuí)小?你們看的是哪一部分?

  指名學(xué)生上講臺(tái)比劃三個(gè)圖形的大小是指哪部分。

  3、提問(wèn):有誰(shuí)知道什么叫做面積?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)面積)

  不同學(xué)生說(shuō)己不同的'理解。

  4、同桌合作尋找教室里哪些物體有面積?

  學(xué)生回答:書(shū)面、桌面、地板、瓷磚……

  教師:同學(xué)們回答的非常好,知道物體的表面和封閉圖形的大小叫做物體的面積。

  3.引出面積單位。

  二、探索新知

  1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性。

  老師提問(wèn)教室及生活中一些常見(jiàn)物體的面積。

 。1)提問(wèn):數(shù)學(xué)課本的封面大約有多大?

  感知數(shù)學(xué)課本封面有多大。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)課本的封面,

  感覺(jué)一下它有多大

  學(xué)生1:大約三個(gè)手掌大小。

  學(xué)生2:大約有我玩耍撲克6個(gè)那么大。

  ……

 。2)我們的黑板有多大?

  學(xué)生1:黑板的面積大約有兩個(gè)教室門那么大。

  學(xué)生2:黑板的面積大約有4平方米

  學(xué)生3:黑板的面積大約有10個(gè)課桌那么大

  ……

  師:同學(xué)們,你們的回答各種各樣,知道用身邊的物體大小來(lái)比較所要求的物體的面積,如果老師不了解你身邊的物體,我就無(wú)法相象所要求的物體的面積大。空l(shuí)有好辦法?

  學(xué)生回答:統(tǒng)一面積單位。

  2、認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米平方分米平方米)

  讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的正方形紙片。

 。1)量:讓學(xué)生用刻度尺量一量它的邊長(zhǎng)。

  教師指出:邊長(zhǎng)是1厘米的正方形,它的面積是1平方厘米,同時(shí)介紹1平方厘米的讀法和寫(xiě)法。

 。2)看:看一看面積是1平方厘米的大小。

 。3)摸;讓學(xué)生摸一摸1平方厘米的面積有多大。

  (4)想:要求學(xué)生把眼睛閉起來(lái),在腦海里回想1平方厘米的形狀,大小。

 。5)應(yīng)用:說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體表面面積接近1平方厘米。(拇指指甲蓋,中方格)

 。6)估:估一估數(shù)學(xué)課本封面的面積大約是多少平方分米?

 。7)猜:黑板的面積大約是多少平方米?

  3.比較面積單位的大小:把三個(gè)大小不同的面積單位重疊在一起進(jìn)行比較。生活中哪里會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米?

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成課本第44頁(yè)中的第1、2、3題

  四、課時(shí)

  這節(jié)課你有什么收獲?什么叫面積?常用的面積單位有哪些?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)重視自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ),利用真實(shí)的生活素材開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)生活中的情景比較熟悉,在認(rèn)識(shí)自然數(shù)上并不陌生。但是奇數(shù)、偶數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)方面可能會(huì)欠缺一些。 設(shè)計(jì)思路 通過(guò)用謎語(yǔ)星星引發(fā)后面的故事情景,讓學(xué)生打開(kāi)智慧之窗。從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生深刻理解了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又高于生活”的道理,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并深深體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。給學(xué)生提供自主探究,合作交流的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,合作交流,認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。

  教學(xué)方式:

  自主、探究、合作。

  教學(xué)手段:

  借助多媒體課件。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過(guò)程。

  2、認(rèn)識(shí)自然數(shù),能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù);知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

  3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù),能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道奇數(shù)、偶數(shù);能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

  課前準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、探索自然數(shù)的特征。

  師:老師發(fā)現(xiàn),天空有幾顆非常明亮的星星,它們一共是4.5顆,你覺(jué)得老師這句話有什么問(wèn)題嗎?

  生:我覺(jué)得星星的顆數(shù)不能用4.5來(lái)表示。

  師:那你覺(jué)得用什么數(shù)來(lái)表示才好呢?

  生:我覺(jué)得用像1、2、3這樣的數(shù)來(lái)表示好。

  師:說(shuō)的非常好!我們平時(shí)數(shù)東西的時(shí)候,就像這樣1,2,3,4,5一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),這些數(shù)都叫自然數(shù)。(板書(shū):自然數(shù)) 課件出示問(wèn)題:0是自然數(shù)嗎? 小組討論。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

  小結(jié):0也是自然數(shù),它表示一個(gè)物體都沒(méi)有。

  二、用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)。

  師:自然數(shù)不但可以用數(shù)的形式來(lái)表示,還可以用直線上的點(diǎn)來(lái)表示。我們一起來(lái)看。(課件出示:用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)的內(nèi)容。)

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù),(手勢(shì))看看你能發(fā)現(xiàn)什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生觀察交流、討論。教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。 教師指名回答。

  師:這些就是我們今天要掌握的自然數(shù)的特征,大家跟老師一起再來(lái)概括一遍,“自然數(shù)的`個(gè)數(shù)是無(wú)限的,沒(méi)有的自然數(shù),最小的自然數(shù)是0!

  三、認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)。

  師:大家喜歡做游戲嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)十位同學(xué)到前面來(lái)。 學(xué)生舉手,教師請(qǐng)十位學(xué)生到前面站成一排報(bào)數(shù):1、2、3 師:請(qǐng)報(bào)單數(shù)的向前一步走。

  師:你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生交流。

  生1:我發(fā)現(xiàn)10名同學(xué)的報(bào)數(shù)不是雙數(shù)就是單數(shù)。

  師:剛才我們提到了單數(shù)和雙數(shù),單數(shù)都有哪些數(shù)?雙數(shù)又有哪些數(shù)?誰(shuí)給舉一些例子?

  師:在數(shù)學(xué)上,我們把單數(shù)又叫做奇數(shù),(板書(shū):奇數(shù)),注意字的讀音。雙數(shù)又叫做偶數(shù)。(板書(shū):偶數(shù))值得說(shuō)明的一點(diǎn):0也是偶數(shù)。

  師:現(xiàn)在,誰(shuí)能舉出幾個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的例子呢?

  四、嘗試應(yīng)用。

  1、師:我們?cè)谏钪幸步?jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)。生活中哪些地方用到奇數(shù)和偶數(shù)?

  生1:電影院的座位號(hào)分奇數(shù)號(hào)和偶數(shù)號(hào);

  生2:上體育站隊(duì)報(bào)數(shù)。

  2、觀察數(shù)列,初探奇數(shù)、偶數(shù)的規(guī)律。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了奇數(shù)和偶數(shù)。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本,試著按要求寫(xiě)出奇數(shù)和偶數(shù)。

  (1)寫(xiě)出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的奇數(shù)。

  (2)寫(xiě)出自然數(shù)1-30之間所有連續(xù)的偶數(shù)。 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  師:誰(shuí)愿意給大家展示一下你寫(xiě)的。你給大家讀一下好嗎?

  師:我們一起來(lái)看這兩組數(shù),有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?四人小組可以討論討論。 學(xué)生討論。

  師:哪個(gè)組想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  五、課堂練習(xí)。

  1、下面各數(shù)中,哪些是自然數(shù)? (出示題目:6、25、1、47、0.01)

  2、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

  3、在圓圈里填上奇數(shù)偶數(shù)。

  4、數(shù)字游戲。 (學(xué)生手中拿著奇數(shù)和偶數(shù)的數(shù)字牌根據(jù)老師口令做游戲)

  六、全課小結(jié)。

  師:這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呀?(學(xué)生交流)

  師:看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少,老師這有一道拓展練習(xí)想考考大家,請(qǐng)看大屏幕(拓展練習(xí):教室里有一盞亮著的日光燈,淘氣的小明一連拉了8下開(kāi)關(guān)。聰明的同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)判斷,這盞燈是否還亮著?如果拉9下呢?拉100下呢?)

  師:看來(lái),自然數(shù)就在我們身邊,讓我們都做生活的有心人,去生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美吧!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  米與千米之間的換算方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知;

  1、出示情景圖:

  師:師:今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó),圖,小精靈說(shuō):歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩!)

  2、選鑰匙開(kāi)門(先出示第一道門,再出示第二道門,然后出示第三道門)

  第一道門:小精靈:這扇門有二把鎖,(二把鎖分別標(biāo)上:400厘米,5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么?

  第二道門:小精靈:這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上:3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)

  你會(huì)選嗎?你知道為什么嗎?

  小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

  第三道門:鎖上標(biāo)有5千米-20xx米、1000米+4千米

  6把鑰匙分別是:3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

  讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。

  二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象)

  師:嘩!數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀!有樹(shù),有花,還有。

  1、看一看大樹(shù)有多高。(把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的'高度)

  2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村,有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)找一找,誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。

  3、摘蘋果(出示蘋果樹(shù),樹(shù)上掛有很多蘋果,每個(gè)蘋果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式)

  4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩,數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā),汽車平均每小時(shí)50千米,中午12時(shí)能到達(dá)嗎?

  三、全課總結(jié)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 直尺 三角板 圓規(guī) 搜集生活中的軸對(duì)稱圖形的例子

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙情境導(dǎo)入

  課件出示:

  師:這些圖案漂亮嗎?這些圖案有什么共同的特征?

  生:這些圖案很漂亮,它們都是軸對(duì)稱圖形。

  師:什么叫作軸對(duì)稱圖形?軸對(duì)稱圖形有哪些特征?這節(jié)課我們就來(lái)共同梳理軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題:軸對(duì)稱)

  ⊙回顧與整理

  1.軸對(duì)稱圖形的概念。

  (1)提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形?

  (2)學(xué)生分組討論,回憶軸對(duì)稱圖形的概念。

  (3)指名發(fā)言,教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,總結(jié)軸對(duì)稱圖形的概念。

  (如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形)

  (4)教師說(shuō)明:折痕所在的直線,叫作這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。通常用虛線畫(huà)一個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

  (5)讓學(xué)生試著畫(huà)出課件中圖案的對(duì)稱軸。

  (6)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形,哪些不是軸對(duì)稱圖形,是軸對(duì)稱圖形的分別有幾條對(duì)稱軸。

 、賹W(xué)生借助不同形狀的紙板判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形,哪些不是,并在紙板上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。

 、诮處熉(tīng)取學(xué)生的匯報(bào),并進(jìn)行總結(jié)。

已學(xué)過(guò)的圖形


是不是軸對(duì)稱圖形


對(duì)稱軸的條數(shù)


長(zhǎng)方形



2


正方形



4


等腰直角三角形



1


等腰三角形



1


等邊三角形



3


等腰梯形



1




無(wú)數(shù)


  2.探究軸對(duì)稱圖形的特征。

  (1)課件出示:

  (2)提問(wèn):這幅圖畫(huà)的是什么?中間的一條虛線表示什么?點(diǎn)A與點(diǎn)A′在這幅圖中是對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱軸的距離有什么特征?你是怎么知道的?點(diǎn)B與點(diǎn)B′呢?點(diǎn)C與點(diǎn)C′呢?你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  (3)學(xué)生根據(jù)從圖中獲得的信息自由交流并匯報(bào)。

  (4)教師小結(jié)。

  這幅圖畫(huà)的是軸對(duì)稱圖形,中間的一條虛線表示對(duì)稱軸。對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)的.連線垂直于對(duì)稱軸。

  3.在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形。

  師:剛才我們共同回憶了軸對(duì)稱圖形的特征,讓我們根據(jù)這個(gè)特征,畫(huà)出下面小房子的另一半。

  課件出示:

  (1)討論:要畫(huà)出這個(gè)小房子的另一半,你想怎樣畫(huà)?先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)?

  (2)小結(jié):要畫(huà)出這個(gè)小房子的另一半,首先要抓住幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)應(yīng)點(diǎn),如屋檐上的點(diǎn)、墻與屋檐的連接點(diǎn)、墻角的點(diǎn)等。然后根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征(對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等,對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸)讓學(xué)生自己動(dòng)手試畫(huà)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)生自己調(diào)查生活中的睡眠時(shí)間,讓他們經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“充足睡眠”的健康教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程。

  2調(diào)查過(guò)程中遇到的“計(jì)算睡眠時(shí)間的方法”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1每人1份統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

  2每人1份記錄單。

  3教師準(zhǔn)備“全班同學(xué)睡眠時(shí)間記錄單”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一談話引入。

  教師引導(dǎo):老師知道,每個(gè)同學(xué)都希望自己有一個(gè)好的身體,那么怎樣才能有一個(gè)好的身體呢?

  學(xué)生圍繞合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、充足的睡眠、講究衛(wèi)生與預(yù)防疾病等多方面展開(kāi)交流、討論。

 。航裉欤覀兙鸵黄饋(lái)研究有關(guān)“睡眠時(shí)間”的問(wèn)題。

  二正確計(jì)算睡眠時(shí)間。

  1討論:你每天睡眠幾小時(shí)?是怎樣算出來(lái)的?

  2交流:

 。1)以某某同學(xué)晚上9時(shí)睡覺(jué),早上6時(shí)起床,午休1小時(shí)為例。

  從晚上9時(shí)到12時(shí)是3時(shí),從晚上12時(shí)到早上6時(shí)是6時(shí)。3+6+1=10(時(shí))

  (2)以某某同學(xué)晚上8:30開(kāi)始睡覺(jué),早上5:30起床,午休30分為例。

  從晚上8:30到12:00是3十30分,從晚上12:00到早上5:30分是5時(shí)30分。3時(shí)30分+5時(shí)30分+30分=9時(shí)30分。

  ……

  3計(jì)算。

  請(qǐng)學(xué)生按正確的方法重新計(jì)算自己每天的睡眠時(shí)間,并寫(xiě)下來(lái)。

  三收集數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)。

  1數(shù)學(xué)“分段時(shí)間記錄法”。

 。1)時(shí)間段的規(guī)定可以是這樣的:11時(shí)以上,含11時(shí);10—11時(shí),含10時(shí),不含11時(shí);9—10時(shí),含9時(shí),不含10時(shí)。以此類推。

 。2)可以自主選擇句路方法,即在相應(yīng)時(shí)段內(nèi)記上你喜歡的符號(hào)。

  2小組活動(dòng):在小組內(nèi)調(diào)查,收集本組成員每天睡眠時(shí)間的.數(shù)據(jù),記錄好。小組長(zhǎng)把結(jié)果填入本組的“睡眠時(shí)間記錄單”。

  3全班匯總。

  教師出示“全班同學(xué)睡眠時(shí)間記錄單”,隨著各小組的匯報(bào),依次記錄出相應(yīng)時(shí)間段的人數(shù),然后共同計(jì)算匯總出各時(shí)間段的總?cè)藬?shù)。

  四呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

  1填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

  每位同學(xué)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中,并提示學(xué)生注意把班級(jí)和填表時(shí)間寫(xiě)完整,然后集體展示交流。

  2繪制統(tǒng)計(jì)圖。

 。1)出示空白統(tǒng)計(jì)圖,看清每格表示幾人。

  (2)學(xué)生自主選擇涂色或陰影的形式繪圖。

 。3)集體展示、交流。

  五分析數(shù)據(jù)。

  1觀察統(tǒng)計(jì)表和條件圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  例如,可能會(huì)有以下發(fā)現(xiàn)。

 。1)睡眠10—11時(shí)的人數(shù)最多。

 。2)睡眠8時(shí)以下的人數(shù)最少。

  (3)大部分同學(xué)每天睡眠時(shí)間是10時(shí)左右,全班共36人,有28人集中在10—11時(shí)和9—10時(shí)這兩個(gè)階段。

  2小組展開(kāi)討論:你還有什么發(fā)現(xiàn)?或是有什么想法大膽提出來(lái)小組內(nèi)交流交流?

  六。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小調(diào)查

  收集數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)

  每天睡眠保證10小時(shí)

  呈現(xiàn)數(shù)據(jù)

  分析數(shù)據(jù)

  反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)9加幾

  小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)101頁(yè),102頁(yè)的例3做一做及練習(xí)十八

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  2.過(guò)程性目標(biāo):在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀1臺(tái),錄音機(jī),算式卡片

  學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算

  9+2

  9+5

  9+4

  9+9

  9+7

  9+6

  9+8

  9+3

  2.拍手游戲

  教師拍的`次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。

  教師拍9下、1下、5下。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1. 教學(xué)例3

  (1)放錄音(合唱)

  教師:好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣,我們一起去看看?/p>

  (2)投影出示,例3仔細(xì)觀察,教師:你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生回答

 。3) 老師想知道一共有凡人?誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀?

  列式、板書(shū):9+5

  (4) 那到底一共是幾個(gè)人呢? .

  學(xué)生想計(jì)算方法,可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的圃片)

  教師巡視

 。5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法

 。6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)

  2.完成做一做

 。1)投影出示圖

 。2)小組合作,要求

 、儆^察圖,看到了什么?知 道了什么?記錄下來(lái)

 、谝笫裁?記錄下來(lái)③怎樣列式?

 、茉鯓佑(jì)算?(有幾種方法?)

  三、師生小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目的

  1.通過(guò)觀察、計(jì)算、驗(yàn)證,使學(xué)生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),理解除法驗(yàn)算的算理,掌握除法驗(yàn)算的方法.

  2.通過(guò)新舊知識(shí)的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)探索新知,提高遷移類推的能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生理解利用乘法進(jìn)行除法驗(yàn)算的道理,掌握除法的驗(yàn)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法.

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察算式,揭示規(guī)律

  1.列三組題.

  42 6= 72 8= 72 4=

  7 6 = 8 9 = 18 4=

  自己任選一組進(jìn)行解答.

  問(wèn):通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生匯報(bào):商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).

  板書(shū):

  2.設(shè)疑引出課題:

  師:通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).

  利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì).)

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的'驗(yàn)算.(板書(shū)課題)

  二、計(jì)算應(yīng)用,內(nèi)化新知

  1. 出示例6:4417=

  請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確.

  教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果.

  師問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)

  用等分除說(shuō)明:因?yàn)?417=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是637,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  用包含除說(shuō)明:4417=63是441里面有63個(gè)7,63個(gè)7就是763正好等于441,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  2.教師反饋,小結(jié).

  驗(yàn)算時(shí),先在豎式的右邊寫(xiě)上驗(yàn)算:,然后把商寫(xiě)在上面,除數(shù)寫(xiě)在下面,列出乘法豎式.在今后做題時(shí),凡題里要求驗(yàn)算的,要寫(xiě)出驗(yàn)算的豎式,沒(méi)有要求驗(yàn)算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算.

  3.初步練習(xí):

  1482 6564 22326

  做完后讓學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法.

  4.小組合作,學(xué)習(xí)例7.

  出示例7: 24635=

  (1)小組合作,計(jì)算例7,有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.

 。2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.

 。3)問(wèn):觀察、比較兩種驗(yàn)算方法,哪一種正確?

  (4)問(wèn):第二種驗(yàn)算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結(jié)果不等于被除數(shù),能說(shuō)明計(jì)算正確嗎?要想使結(jié)果等于被除數(shù),應(yīng)該怎樣辦?(小組討論)

  (5)問(wèn):為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)

  明確:因?yàn)槔?中2469里面不是正好有493個(gè)5,而是比493個(gè)5多4,所以493個(gè)5多4就是5493+4,結(jié)果就是2469,等于被除數(shù).

  (6)問(wèn):有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算?

  (7)教師小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).

  5.提高練習(xí).

  計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算.

  428 20xx 8567

  三、練習(xí)與質(zhì)疑

  1.計(jì)算下面的除法,并且驗(yàn)算.

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名進(jìn)行板演,集體訂正.

  2.根據(jù)左邊的算式,直接寫(xiě)出右題的得數(shù).

  (1)1267=882 8827=()

 。2)70569=784 7849=()

  讓學(xué)生快速說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出是怎樣想的?

  3.游戲:鴿子送信.(出示課件鴿子送信)

  四、看書(shū)質(zhì)疑,全課小結(jié).

  五、課堂作業(yè)

  1.用乘法檢驗(yàn)下面各題的得數(shù),把不對(duì)的改正過(guò)來(lái).

  3546=59 16637=239

  2.462 5523 20173

  684 1386 34119

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