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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-02 11:02:08 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第93頁(yè)例5、練一練,練習(xí)十六第1~5題,思考題。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)自主探索,理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)除以小數(shù)。

  2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化“轉(zhuǎn)化”,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1、出示例5情境圖。

  你了解了什么信息?

  根據(jù)這些信息你可以想到哪些問(wèn)題?

  媽媽買(mǎi)雞蛋用去7.98元。買(mǎi)雞蛋多少千克?應(yīng)怎樣列式?

  你是根據(jù)什么列式的?(總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量)

  7.98÷4.2和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)除法算式有什么不同?

  2、揭示課題。

  今天我們共同來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法。板書(shū)課題:一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

  二、教學(xué)新課

  1、出示例5。

  2、小組討論:你們打算怎樣計(jì)算7.98÷4.2?比比看,哪個(gè)小組的同學(xué)可以通過(guò)自己的努力,解決這個(gè)問(wèn)題?

  3、學(xué)生活動(dòng),巡視指導(dǎo)。

  4、分組匯報(bào)。

 。1)把7.98元和4.2元都轉(zhuǎn)化成單位是角的數(shù),79.8角÷42角,再計(jì)算。

  把7.98元和4.2元轉(zhuǎn)化成角,其實(shí)就是把被除數(shù)和除數(shù)都乘了幾?

 。2)把7.98和4.2都乘10,就轉(zhuǎn)化成79.8÷42,除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

  79.8÷42的商與原來(lái)7.98÷4.2的商相等嗎?根據(jù)是什么?

  5、。

  我們想的這兩種方法其實(shí)只有一個(gè)目的,就是把除數(shù)4.2轉(zhuǎn)化成整數(shù),因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,解決了這個(gè)問(wèn)題,其它問(wèn)題都可以解決了。

  6、出示豎式。

  你能看懂這個(gè)豎式嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?

  應(yīng)該先劃去哪個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?劃去4.2的小數(shù)點(diǎn)變成42,小數(shù)點(diǎn)其實(shí)是向什么方向移動(dòng)了幾位?

  7.98的小數(shù)點(diǎn)為什么也要?jiǎng)澣ィ⑶以?后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢?

  指出:也就是被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)一位,商不變。

  7、獨(dú)立完成計(jì)算,集體核對(duì)。

  說(shuō)說(shuō)商中小數(shù)點(diǎn)的位置是如何確定的?(對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))

  8、歸納方法。

  在小組中說(shuō)說(shuō)怎樣把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的乘法?

 。ㄏ葎澣コ龜(shù)的小數(shù)點(diǎn),將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位,再按照一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的方法計(jì)算。)

  9、驗(yàn)證結(jié)果。

  怎樣驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果是否正確呢?(用1.9×4.2看看是否等于7.98)

  學(xué)生驗(yàn)證方法的正確性。

  10、完成練一練第1題。

  獨(dú)立填寫(xiě)。

  0.3到3,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位?被除數(shù)呢?

  11、完成練一練第2題。

  指名板演。

  說(shuō)說(shuō)是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)十七第1題。

  2.6÷0.2可以轉(zhuǎn)化成什么?

  指出:口算一個(gè)數(shù)除數(shù)小數(shù),也要把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

  2、完成練習(xí)十七第2題。

  計(jì)算正確嗎?錯(cuò)誤的原因是什么?

  3、完成練習(xí)十七第3題。

  獨(dú)立計(jì)算,再比較。

  從上往下看,商是怎樣變化的?變化的原因是什么?你發(fā)現(xiàn)什么了規(guī)律?

  4、完成練習(xí)十七第4題。

  學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,集體評(píng)講。

  5、完成練習(xí)十七第5題。

  讀題,理解題意。

  獨(dú)立完成,集體評(píng)講。

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  6、完成思考題。

 。1)如果用電正好是100千瓦時(shí),則應(yīng)付電費(fèi)0.52×100=52元。

 。2)小明家實(shí)際付了64.6元,說(shuō)明用電量超過(guò)100千瓦時(shí)。

  就必須先求出超出的用電量是多少:

  64.6-0.52×100=12.6元

 。3)根據(jù)超出用電量的錢(qián)數(shù)÷單價(jià)=超出的千瓦時(shí)。

  12.6÷0.6=21千瓦時(shí)

 。4)再求出總千瓦時(shí):21+100=121千瓦時(shí)

  四、課堂

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又收獲了哪些新知識(shí)?能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)嗎?感覺(jué)今天自己的表現(xiàn)如何?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  書(shū)第50——51頁(yè),體積單位的換算,想一想、試一試第1、2題,練一練第1、2、3、4題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:通過(guò)探究、推導(dǎo),使學(xué)生知道:1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米,1升=1000毫升。

  2.過(guò)程與方法:能夠正確進(jìn)行單位間的換算。

  3.情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  棱長(zhǎng)為1分米的正方體盒子和棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體若干個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.填空:30厘米=( )分米 5米=( )厘米

  2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

  師:常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?

  常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?

  2.計(jì)算:

  (1)一個(gè)長(zhǎng)方體盒子,長(zhǎng)5分米,寬4分米,高3分米,它的體積是多少?

  (2)一個(gè)長(zhǎng)方體水池,它的底面積是30平方米,高是2米,它的體積是多少?

  二、探究新知

  1.質(zhì)疑:猜測(cè)一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?

  可以用什么方法驗(yàn)證你的猜想?

  2.師:我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?

  3.探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率

  (1)說(shuō)一說(shuō):你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來(lái)操作。

  (2)四人小組活動(dòng)。

  (3)抽生完整表述操作過(guò)程:1排擺10個(gè),每層正好擺10排,也就是說(shuō),每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米,盒子里正好擺10層。

  (4)師:如果用分米作單位,大正方體的.體積是多少?

  如果改用厘米作單位呢?

  (5)師:由此你能得出什么結(jié)論?

  據(jù)學(xué)生回答板書(shū):1分米3=1000厘米3

  師:1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

  你還能想到什么?

  據(jù)學(xué)生回答板書(shū):1升=1000毫升

  4.探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率

  (1)師:關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率,你有什么想法?

  (2)四人小組交流。

  (3)抽生匯報(bào),師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整:體積為1米3的正方體,它的棱長(zhǎng)為1米;也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正方體,它的體積是10×10×10=1000分米3,1米3 =1000分米3,1 m3 = 1000dm3。

  三、新課小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.書(shū)第50頁(yè)試一試第1題,獨(dú)立完成。

  2.書(shū)第51頁(yè)試一試第2題,獨(dú)立完成,引導(dǎo)學(xué)生比較。

  3.書(shū)第51頁(yè)練一練第1題,獨(dú)立完成,集體訂正。

  4.書(shū)第51頁(yè)練一練第2題

  通過(guò)計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式,只要合理,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

  5.書(shū)第51頁(yè)練一練第3題

  先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋?zhuān)缓笤僮寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=120000(立方厘米),也可以換算成120立方分米。

  6.書(shū)第51頁(yè)練一練第3題

  先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)說(shuō)是怎么想的,實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  體積單位的換算

  30厘米=( )分米 5米=( )厘米

  2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

  1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米3

  1升=1000毫升 1m3=1000 dm3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),整理與疏通運(yùn)算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別,弄清簡(jiǎn)便計(jì)算的來(lái)龍去脈,體悟到湊整思想。

  2.通過(guò)錯(cuò)例診斷、跟進(jìn)練習(xí),在真實(shí)場(chǎng)景中查漏補(bǔ)缺、自我反省,提高簡(jiǎn)便計(jì)算能力。

  3.通過(guò)另眼鑒賞,從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的`應(yīng)用價(jià)值。

  教學(xué)流程:

  一、激活知識(shí)、整理疏通

  1.收集課前學(xué)生出的可以簡(jiǎn)便計(jì)算的試題。并校對(duì)反饋

  12598

  72+93+28

  21254

 。3/8+4/12)24

  546+541/5

  3/8+5.36+4.64

  2.對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。(讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類(lèi)。)

  3.全班反饋。

  預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款

 。1)按照各種運(yùn)算定律各一類(lèi)。(五類(lèi),在黑板上貼出來(lái))

 。2)按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類(lèi)。

  二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)

  1.猜測(cè)前測(cè)題中哪些題錯(cuò)誤的人數(shù)最多?

  762.50.4

  4.425

  2/53.6-2/52.1

  2564125

  3/5+2/53/5+2/5

  2.出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),說(shuō)一說(shuō)感受。

  3.錯(cuò)例診斷:通過(guò)讓學(xué)生圈一圈、想一想、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段,達(dá)到對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì)。

  4.滲透簡(jiǎn)便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。

  5.跟進(jìn)練習(xí)

 。1)怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算

  2-5/7+2/7

 。0.7+0.7+0.7+0.7)25

  5.80.125+11.6

 。11+14)7.60.4

 。2)選一選

  1/381/38的正確答案選( )

 。3/7+7/11) 711的簡(jiǎn)便計(jì)算方法是( )

  三、回顧整理,提煉思想。

  對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡(jiǎn)便計(jì)算的思想作梳理與提煉

  四、另眼鑒賞,拓展提升

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:課件、掛圖。

  學(xué)具:制作方向板的紙板。

  切入舉偶

  出示課件,談話引入。

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,小熊現(xiàn)在站在哪里?(學(xué)校)

  那么,在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢?

  大家真聰明,你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎?

  體育館在學(xué)校的()面,商店在學(xué)校的()面。

  醫(yī)院在學(xué)校的()面,郵局在學(xué)校的()面。

  對(duì)話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1.說(shuō)一說(shuō)。

  通過(guò)看圖,初步了解大致方向。

  (1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),請(qǐng)仔細(xì)觀察,在學(xué)校的周?chē)有哪些建筑物?

  先自己找一找,再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢?請(qǐng)你仔細(xì)想一想。

  2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

  (1)說(shuō)一說(shuō)。

  你是怎樣想的,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  (2)議一議。

  誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?

  (3)教師小結(jié)。

  在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行小結(jié),明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

  3.做一做。

  在做一做中,進(jìn)一步明確八個(gè)方向。

  用你手中的學(xué)具制作方向板。

  學(xué)中做

  1.試一試。

  利用方向板。

  (1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。

  2.坐在座位上,說(shuō)一說(shuō)你的'東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。

  完成書(shū)中練一練。

  認(rèn)識(shí)路線

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、投影片。

  切入舉偶

  出示掛圖,談話引入。

  我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友,學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車(chē)去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游,你能向客人介紹一下1路車(chē)的行車(chē)路線嗎?

  對(duì)話平臺(tái)

  玩中學(xué)

  1.說(shuō)一說(shuō)。

  在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。

  (1)請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。

  (2)全班交流。

  2.填一填。

  通過(guò)填一填,進(jìn)一步明確行駛方向及路線。

  (1)自己獨(dú)立填一填。

  (2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  (3)全班交流。

  3.玩一玩。

  通過(guò)做游戲,是學(xué)生進(jìn)一步明確行車(chē)路線。

  (1)公布游戲規(guī)則。

  說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站,終點(diǎn)是什么站,汽車(chē)怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn),手尾接龍,依次進(jìn)行。

  (2)開(kāi)始游戲。

  (3)游戲小結(jié)。

  學(xué)中做

  1.試一試。

  完成試一試中的3道題。

  2.練一練。

  完成練一練的第1題。

  做中得

  1.綜合練習(xí)。

  完成練一練的第2題。

  2.實(shí)踐應(yīng)用。

  完成練一練的第3題。

  練習(xí)課

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)練習(xí),是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖,能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方,體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖。

  切入舉偶

  談話引入

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課,看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。

  對(duì)話平臺(tái)

  學(xué)中做

  1.說(shuō)一說(shuō)。

  (1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物?

  (2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具?

  2.完成練習(xí)四的第1題。

  (1)先獨(dú)立完成,在小組交流。

  (2)想一想,再回答。

  (3)議一議,再說(shuō)一說(shuō)。

  (4)說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

  做中得

  實(shí)踐應(yīng)用。

  完成練習(xí)四的第2題。

  1.剪一剪。

  2.按圖中所給的信息貼一貼。

  3.將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。

  4.小組交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察、討論,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)球的特征,了解球的各部分名稱(chēng),發(fā)展空間想像能力。

  2.通過(guò)學(xué)生多種感官的參與學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的研究意識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入

  前階段學(xué)校搞泥塑大賽,同學(xué)們都踴躍參加了。泥塑有個(gè)基本功,就是要把橡皮泥搓成小球。你能嗎?拿出橡皮泥,看誰(shuí)搓得標(biāo)準(zhǔn)、美觀。相機(jī)揭示課題。

  評(píng)析:

  學(xué)生通過(guò)動(dòng)手活動(dòng),創(chuàng)造了感興趣的、有結(jié)構(gòu)的觀察材料,使探究活動(dòng)更直接有效。同時(shí)也喚起學(xué)生更直接的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)習(xí)的'積極性。

  二、自主探究

  1.分小組學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约合肓私馇虻哪男┲R(shí)。然后請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想像力,通過(guò)切割、觀察、討論,自主認(rèn)識(shí)關(guān)于球的一些知識(shí)。

  評(píng)析:

  這里不再是教師手拿學(xué)具按部就班的講解,而是學(xué)生利用搓好的球和其他實(shí)物、學(xué)具帶著問(wèn)題自主求知。課堂是開(kāi)放的,學(xué)生的需要和興趣始終處于核心地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。

  2.學(xué)生交流。主要解決以下問(wèn)題:

 。1)名稱(chēng):球面,球心(o),半徑(r),直徑(d)。

 。2)特征:球面是曲面;在同一個(gè)球里,有無(wú)數(shù)條半徑,長(zhǎng)度都相等;有無(wú)數(shù)條直徑,長(zhǎng)度也都相等;直徑是半徑的2倍,半徑是直徑的1/2 等等。

  評(píng)析:

  這種設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的靈活性。教學(xué)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,不可能完全按事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行。教學(xué)中,學(xué)生能說(shuō)的教師決不包辦代替,當(dāng)學(xué)生回答得不完整時(shí),教師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或補(bǔ)充。

  3.歸納整理。同學(xué)們將剛才研究的知識(shí)寫(xiě)在紙上,并請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前交流。

  評(píng)析:

  建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不是對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受,而是依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所做的主動(dòng)建構(gòu)。通過(guò)歸納,學(xué)生將學(xué)到的新知識(shí)納入到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中去,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4.質(zhì)疑問(wèn)難。

  下面的問(wèn)題如果學(xué)生提出,則靈活解決。如無(wú)學(xué)生提出,前兩個(gè)問(wèn)題教師可直接提出:

 。1)怎樣測(cè)量一個(gè)球的直徑?如何證明一個(gè)球的直徑都相等?(先讓學(xué)生說(shuō)方法,引導(dǎo)學(xué)生用兩塊木板夾住演示)

 。2)球與圓有什么聯(lián)系與區(qū)別?(先討論,再交流)

 。3)如有學(xué)生提出表面積、體積問(wèn)題,則引導(dǎo):現(xiàn)在解決這個(gè)問(wèn)題難度還很大,回去可以查閱有關(guān)資料,看球的表面積和體積公式是什么。

  三、鞏固練習(xí)

  1.看書(shū)并完成第19頁(yè)做一做第2題。

  2.地球的赤道大約是一個(gè)半徑6400千米的圓。如果有一根長(zhǎng)比赤道的周長(zhǎng)多1米的鐵絲圍成一個(gè)與赤道是同一圓心的圓,那么,你的拳頭能否從赤道與鐵絲的空隙處穿過(guò)?

  先讓學(xué)生猜一猜,可讓聽(tīng)課教師也參與。再讓學(xué)生說(shuō)解答方法。全班計(jì)算。如有時(shí)間可改成木星(赤道半徑71400千米)等,讓學(xué)生推理得出結(jié)論,

  評(píng)析:

  新課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。開(kāi)放題的設(shè)計(jì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境中創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、揭示課題

  二、復(fù)習(xí)筆算

  1、做復(fù)習(xí)第1題。

 。1)做第一組加法題。指名兩人板演,其余在練習(xí)本上計(jì)算。提問(wèn):筆算加法要怎樣算?

 。2)做第二組減法題。指名兩人板演,其余做在練習(xí)本上。

 。3)提問(wèn):筆算減法要怎樣算?

 。4)小結(jié):筆算加法和減法有哪些地方是相同的,哪些地方不同?

  2、做復(fù)習(xí)第2題第一行,三位學(xué)生板演,其余學(xué)生把三道題做在自己的`本子上。

  3、下列題對(duì)不對(duì),把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

  765246942356003

 。235+1183-607-235

  4、做復(fù)習(xí)題第3題里的第一組題

  三、復(fù)習(xí)加減法的驗(yàn)算

  1、做復(fù)習(xí)題第4題,指名兩人板演。

  2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):加法和減法怎樣驗(yàn)算、

  四、小結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?筆算加法和減法各要怎樣算?加減法的口算和筆算都有什么相同的地方?

  五、作業(yè):復(fù)習(xí)第2題余下的六道題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  17頁(yè)練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)過(guò)多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

  2、熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)算

  二、估算比賽:用你自己喜歡的'方法估一估

  三、筆算比賽

  四、再現(xiàn)問(wèn)題

  1、每聽(tīng)飲料3元,100元最多能買(mǎi)多少聽(tīng)飲料?

  2、在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每人發(fā)一頂帳篷,最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

  組織學(xué)生討論怎樣估算?板書(shū)估算列式。

  3、教師小結(jié)。

  五、總結(jié)。

  大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

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