(精品)語(yǔ)文教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。掌握一個(gè)多音字“抹”，理解“無(wú)拘無(wú)束、嬉戲、啄食、高樓林立”等詞語(yǔ)的意思。了解窗外四季美景的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、情感目標(biāo)：真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活，思考大自然的現(xiàn)狀和未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和表達(dá)的感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件
教學(xué)方法：以讀為主，讀中感悟
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
鄉(xiāng)村的景色是非常美麗的。如果我們坐在窗邊，看窗外的美景，更是別有一番滋味。(板書(shū)課題：窗外)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)老師讀課文，注意生字的讀音。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫(huà)生字。
3、用合適的方法識(shí)記生字，然后在小組內(nèi)交流。
4、畫(huà)出一類生字所在的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)讀一讀。
5、檢測(cè)識(shí)字情況。
6、識(shí)字游戲認(rèn)字比賽
三、生字回文，朗讀課文。
1、找生逐段朗讀課文，師重點(diǎn)指導(dǎo)課后“讀一讀”中詞語(yǔ)的讀音。
2、用自己喜歡的方式讀文，或讀自己喜歡的句子。
四、書(shū)寫(xiě)生字
五、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)這篇優(yōu)美的抒情散文。師板書(shū)，看到這個(gè)題目總會(huì)讓人浮想聯(lián)篇，誰(shuí)愿意告訴老師這篇文章寫(xiě)的是窗外的什么?你初讀了課文，你覺(jué)得窗外的景色怎樣?看誰(shuí)讀書(shū)讀得細(xì)，能用書(shū)中的詞語(yǔ)概括一下。生答師板書(shū)(古樸美麗)，生齊讀最后一段。這節(jié)課我們就來(lái)探究作者是怎樣寫(xiě)出窗外景色的古樸美麗的，準(zhǔn)備好了嗎?
二、感悟、探究
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，選出你最喜歡的自然段。
2、請(qǐng)你默讀選出的自然段，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子，一會(huì)與同學(xué)交流你的體會(huì)。
3、學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)點(diǎn)撥：
春天披：換詞法“冒、頂”(不情愿、雨大)體現(xiàn)“細(xì)雨如絲”
抹：換詞法“涂”(重、顏色深)隨意自然、體現(xiàn)“淡淡”
撲：換詞法“迎”(有準(zhǔn)備)突然，味濃。
唱：擬人句、生動(dòng)。
作者用詞真準(zhǔn)確、貼切、生動(dòng)，春天給你什么樣的感覺(jué)?應(yīng)怎樣讀?指導(dǎo)生有感情朗讀第二段。
夏天映：閉目想象“小河映夕陽(yáng)”的情景，讓你想到了什么?
飛：你仿佛看到了什么?
眨：擬人好像：比喻寫(xiě)出了星星怎樣的特點(diǎn)?怎樣讀?有感情讀這段(生動(dòng)、活潑、輕快)
秋天這段中有個(gè)“也”字，還有誰(shuí)是快樂(lè)的?為什么?能讀出豐收的`喜悅嗎?
冬天啄食：把啄去掉，生讀一讀，比較一下有何不同?
這段結(jié)束時(shí)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么內(nèi)容你知道嗎?能發(fā)揮你的想象，幫作者補(bǔ)充完整嗎?
老師很喜歡結(jié)尾，“很久以前”這個(gè)詞讓你想起了前文的哪個(gè)詞?和前文的哪句話有聯(lián)系?什么寫(xiě)法?把開(kāi)頭和結(jié)尾連起來(lái)讀一讀。師板書(shū)(首尾呼應(yīng))
三、寫(xiě)法借鑒
縱觀全文，作者是怎樣寫(xiě)出窗外景色的古樸美麗的?按什么順序描寫(xiě)了四季景物變化的?這篇文章的結(jié)構(gòu)也常有特色，開(kāi)頭結(jié)尾是總寫(xiě)，分別寫(xiě)四季，師板書(shū)“總-分-總”，以后你在習(xí)作中也可以試著應(yīng)用。
四、積累
如絲的細(xì)雨，習(xí)習(xí)的晚鳳，豐收的喜悅，滾圓可愛(ài)的小雞，作者為我們展現(xiàn)了一幅幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村四季圖，讓我們?cè)俅稳バ蕾p、感悟、積累吧，請(qǐng)同學(xué)選擇喜歡的段落熟讀、背誦。
五、練筆
作者窗外的景色如此美麗，同學(xué)們家窗外四季的景物老師相信更是迷人多彩的，愿意寫(xiě)一寫(xiě)嗎?拿出練筆本，寫(xiě)你最喜歡的一個(gè)季節(jié)就行。
板書(shū)設(shè)計(jì)
窗外景色 (總)首
春
(分)夏 呼
秋 應(yīng)
冬
古樸美麗 (總)尾
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
１、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：
故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天
２、小黑板揭示，口頭填空：
�。ǎ保ǎ┻M(jìn)家門(mén)，陳毅（）來(lái)到母親床前，拉著她的手，（）地（）。
（２）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。
３、寫(xiě)出意思相反的詞：多（）小（）
�。�、指名讀課文。
５、用“一邊、一邊”說(shuō)一句話。
（二）寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒂洃涀中�。
揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
（１）猜字謎：少
�。ǎ玻┎考ǎ涸枢l(xiāng)今
（３）換一換：該
�。ǎ矗p一減：母
�。病⒅笇�(dǎo)寫(xiě)字。
�。ǎ保┳灾鲗W(xué)習(xí)，看看寫(xiě)這些字的.注意點(diǎn)是什么？
�。ǎ玻⿲W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。
“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
�。�、學(xué)生描紅。
（三）布置作業(yè)
�。薄�(xiě)出帶有下列偏旁的字。
單人旁（）
言字旁（）
人字頭（）
２、抄寫(xiě)生字詞。
�。�、有感情朗讀課文。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：課文《讀碑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解字詞，積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解文章內(nèi)容，體會(huì)文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。
4、理解和認(rèn)識(shí)為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出的巨大代價(jià)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):了解作者情感變化的過(guò)程及其原因。
2.難點(diǎn):激發(fā)使命感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)：
兩課時(shí)
主教案
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、你對(duì)人民英雄紀(jì)念碑有什么樣的了解？
2、看彩圖，談?wù)勀憧吹饺嗣裼⑿奂o(jì)念碑的最初感受。
二、了解內(nèi)容
1、問(wèn)題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個(gè)題目，文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。
3、交流匯報(bào)。
1）讀準(zhǔn)生字的音，辨別字形。
繹（yi）沁(qin)翩(pian)蝕(shi)耕(geng)
儲(chǔ)(chu)銘(ming)締(di)
2）理解詞語(yǔ)。
瞻仰：恭敬的看。
上溯：往上推求或回想。
逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。
締造：創(chuàng)立，建立（多指?jìng)ゴ蟮氖聵I(yè)）。
3）文章的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生注意文中的相關(guān)信息，如：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、中心事件。
三、理清思路
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考，在讀碑的過(guò)程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化？你的依據(jù)是什么？
2、自主探究，在文中圈點(diǎn)、批注。
3、交流匯報(bào)。
4、指名小結(jié)“我”讀碑過(guò)程中內(nèi)心的感受的變化。
5、二人小組討論總結(jié)理清思路的方法。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
學(xué)生自讀，提出問(wèn)題。
五、課堂小結(jié):讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.口述“我”讀碑過(guò)程中內(nèi)心感受的變化。
二、品讀課文
1.學(xué)生自讀，思考：
1)我”第一次讀碑的情景是怎樣的？你有什么體會(huì)？
2)去南泥灣時(shí)“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會(huì)？
3)你知道人民英雄紀(jì)念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的？
4)為什么說(shuō)“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的`注釋”？說(shuō)說(shuō)你的感悟。
2.小組交流，推薦代表班內(nèi)匯報(bào)。
3.班內(nèi)匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
1)1）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“細(xì)細(xì)地”，突出我讀碑時(shí)，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會(huì)了烈士們英勇無(wú)畏的精神。
2)排比、反復(fù)的運(yùn)用，刻畫(huà)“我”對(duì)九龍泉紀(jì)念碑的解讀。
3)幾個(gè)反問(wèn)句，接著“戰(zhàn)不下的”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，刻畫(huà)“我”對(duì)人民英雄紀(jì)念碑產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，這是從現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的升華。
3)去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑，那密密麻麻的字是一個(gè)個(gè)有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬(wàn)萬(wàn)血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑�！拔摇毙闹序v起了一股悲壯感和使命感。作為現(xiàn)在的學(xué)生更有一種震撼，有責(zé)任，有義務(wù)熱愛(ài)幸福生活，創(chuàng)造幸福生活，奉獻(xiàn)社會(huì)。
4.激情朗讀課文。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生將本節(jié)課的收獲總結(jié)一下。
板書(shū)：
1、讀碑
初讀：20余年、后來(lái)莊嚴(yán)雄偉壯觀偉大
又讀：那年（南泥灣）悲壯凝重震撼升華
再讀：現(xiàn)在悲壯感使命感
語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 描一描，寫(xiě)一寫(xiě) 1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫(xiě)。
二、 組字小魔術(shù) 1、 舉例：娃----女+ 2、 學(xué)生回答練習(xí) 3、 比賽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
1、 同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 2、 四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行） 3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？ 4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室
1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。（盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的） 2、 學(xué)生評(píng)議圖畫(huà)，挑選最好的。 3、 討論：怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮？ 4、 班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個(gè)人自由有感情朗讀 2、 同桌間相互聽(tīng)讀 3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)） 4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開(kāi)成朗誦會(huì)的形式） 5、 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦
1、 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。 2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：觀察后說(shuō)話、寫(xiě)話
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？
二、學(xué)生自主表達(dá)
1、 那里的秋天什么最美？ 2、 那里的秋天美在哪里？ 3、 你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的`景物嗎？
三、 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法
1、 例文解析 2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物，盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。 2、 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)并體會(huì)設(shè)問(wèn)句的作用。
3、學(xué)習(xí)文章中的說(shuō)明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、初讀課文，理解題意
1、板書(shū)：飛船你們了解哪些飛船呢？它有什么特點(diǎn)？能介紹給大家嗎？
2、課文中的飛船上有哪些乘客？它們是誰(shuí)？讀讀課文就知道了。
3、補(bǔ)充課題：飛船上的特殊乘客
二、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)課文中生疏的詞語(yǔ)。
2、教師出示提綱：
（1）先說(shuō)明自己的身份，如“我是太空黃瓜的種子”。
�。�2）說(shuō)明自己在太空游歷的經(jīng)過(guò)。
�。�3）說(shuō)明自己遨游太空后長(zhǎng)成的果實(shí)與眾不同之處。
三、自讀感悟，理解課文
1、以“我是太空中的……”為題，先在小組內(nèi)交流。
2、全班交流，選出“最佳太空種子”，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確，敘述條理清楚。
3、思考、討論：這些太空植物的優(yōu)點(diǎn)從何而來(lái)？
4、師生共同小結(jié)
A、是因?yàn)槭苡钪嫔渚�的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使一部分種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。
B、是經(jīng)過(guò)科學(xué)家對(duì)太空植物種子的優(yōu)選和優(yōu)育。
�。�1）在討論的.過(guò)程中借助工具書(shū)理解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的意思：輻射、微重力、高真空、遺傳物質(zhì)、變異植株、性狀……
�。�2）這些蔬菜除了外形美觀，味道鮮美以外還有什么優(yōu)點(diǎn)？默讀課文，在書(shū)上找一找。
（3）通過(guò)課外學(xué)習(xí)查找資料，你還知道哪些太空植物有神奇的用途？
�。�4）閱讀第六自然段，理解“其實(shí)真正的魔法師是聰明勤奮的科學(xué)家。是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出了一個(gè)一個(gè)奇跡！”的含義。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
★通過(guò)品詞析句，讀懂課文內(nèi)容。
★體會(huì)書(shū)籍是最寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)讀書(shū)的興趣。
★了解文章的寫(xiě)作順序，有感情的朗讀課文。
★讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)到讀書(shū)的重要性，了解課文的記敘順序。
教學(xué)難點(diǎn)
★理解“巴羅先生讓我讀書(shū)，實(shí)在是付給了我最感的報(bào)酬”
教學(xué)過(guò)程
課前互動(dòng)游戲
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
板書(shū)課題，齊讀課題。思考：課文主要人物是誰(shuí)?
二、品讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
(1)自由讀，思考：你讀懂了什么?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)理解巴羅先生付給作者報(bào)酬的方式如何“特別”
(4)思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個(gè)句子中你感覺(jué)巴羅先生是個(gè)怎樣的人?(小氣)
(二)學(xué)習(xí)第二——第九自然段
1.默讀解決問(wèn)題：找出描寫(xiě)巴羅先生的'段落，在自然段前面畫(huà)上你喜歡的符號(hào)。
2.學(xué)生匯報(bào)
(三)學(xué)習(xí)描寫(xiě)巴羅先生的段落(2.3.5.7.9)
1.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指讀，思考：在這段中你認(rèn)為巴羅先生是個(gè)怎樣的人?你能找出有關(guān)的詞語(yǔ)嗎?(熱情)
(2)學(xué)生匯報(bào)。你還讀懂了什么呢?
(3)通過(guò)看圖體會(huì)“到處”，體會(huì)巴羅先生的藏書(shū)多。
(4)指導(dǎo)朗讀
2.學(xué)習(xí)第三自然段
(1)師范讀，學(xué)生思考：在這段中巴羅先生是個(gè)怎樣的人?
(2)學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方?
(3)指導(dǎo)朗讀此段。
3.學(xué)習(xí)第五、七、九自然段
(1)默讀思考：巴羅先生的大方還表現(xiàn)在哪里呢?
(2)學(xué)生匯報(bào)。(厚厚的、微笑)
(3)再讀第五自然段，你還讀懂了什么?通過(guò)理解句子“這些還是我保留下來(lái)的，值得的第二遍的書(shū)”體會(huì)巴羅先生不僅藏書(shū)多，讀過(guò)的書(shū)也多。通過(guò)理解“沉吟”體會(huì)巴羅先生選書(shū)時(shí)用心良苦。
(4)思考：巴羅先生用心良苦的選書(shū)，又慷慨大方的送書(shū)，你認(rèn)為他還是個(gè)小氣的人嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(四)學(xué)習(xí)描寫(xiě)“我“的段落(4.6.8)
(1)指讀第四自然段，思考：“我”在巴羅先生送書(shū)前愛(ài)讀書(shū)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?理解“遺憾”和“欽佩”.指導(dǎo)朗讀
(2)自讀第八自然段，思考：在巴羅先生送書(shū)后“我”愛(ài)讀書(shū)嗎?從哪里能看出來(lái)?(不愛(ài)讀書(shū)——愛(ài)讀書(shū))
(五)學(xué)習(xí)最后一自然段
1.自讀思考：一本《正義永存》使作者愛(ài)上了讀書(shū)，那么那本關(guān)于人類學(xué)的書(shū)又對(duì)他產(chǎn)生了什么影響呢?
2.學(xué)生匯報(bào)，思考：“我”之所以能成為一名大學(xué)老師這是誰(shuí)的功勞?為什么?
3.思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書(shū)實(shí)在是付給了我的報(bào)酬”?把其他鄰居和巴羅先生給作者的報(bào)酬比較。
4.巴羅先生是作者永遠(yuǎn)感激和懷念的人，指導(dǎo)朗讀
三、 分角色朗讀二到九自然段
四、你想對(duì)巴羅先生和“我”說(shuō)點(diǎn)什么呢?
五、總結(jié)文章敘述順序
六、布置作業(yè)
課后積累文中好詞好句。提出希望，全課結(jié)束
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
4、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
5、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
6、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
7、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
3、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
4、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
2、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
3、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、看，花園里來(lái)了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字卡，自由讀字。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)識(shí)字方法。
5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、讀一讀，想一想。
1、出示詞語(yǔ)卡片，自由讀詞。
2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？
3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？
三、讀一讀，比一比。
1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動(dòng)作比較）這兩個(gè)句子又有什么不同？
2、小組輪讀這幾個(gè)句子。
3、說(shuō)一個(gè)這樣的句子考一考同學(xué)，注意在日記中學(xué)會(huì)用這樣的句子。
四、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)？
2、自讀成語(yǔ)，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？
3、齊讀成語(yǔ)故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、收集謎語(yǔ)。
2、讀213頁(yè)的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的'結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
3、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、收集謎語(yǔ)。
2、讀213頁(yè)的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜。
1、自讀謎語(yǔ)，猜一猜。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。
3、小組出示自己收集的謎語(yǔ)，互相猜一猜。
4、將小組內(nèi)最好的謎語(yǔ)說(shuō)給全班聽(tīng)，看看誰(shuí)是猜謎大王。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、你能用這樣的方法記其它字嗎？
3、讀兒歌，編兒歌。
三、我的作品。
1、說(shuō)說(shuō)自己課外愛(ài)讀什么書(shū)？
2、把收集到的有趣的句子寫(xiě)下來(lái)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
3、推薦全班交流。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀短文，在學(xué)習(xí)中掌握文言實(shí)詞的含義。
2、把握文章主旨，理解文章說(shuō)明的道理。
3、加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)文的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的`朗讀水平。
2、把握文章主旨，理解文中說(shuō)明的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)為主，合作探究。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文，師生評(píng)議，注意讀準(zhǔn)字音，讀得通順流利。
2、匯報(bào)查找資料情況，了解作者及背景。
3、檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)自學(xué)。
學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋或工具書(shū)試著翻譯理解文言文。
四、合作探究。
1、以小組為單位，互相交流自學(xué)體會(huì)，互相答疑解惑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。
2、討論對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，討論對(duì)文中主人公的，交流讀完后的體會(huì)。
五、匯報(bào)交流。
生匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
六、加強(qiáng)朗讀。
生個(gè)別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
七、推薦作業(yè)。
摘抄文中好詞佳句。
在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解，并彈出閱讀體會(huì)。
板書(shū)
丈夫空想空想狹隘
家當(dāng)
妻子狹隘后果可悲
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