【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設(shè)計(jì)意圖:
我要買(mǎi)新房子了,在買(mǎi)房子的過(guò)程中,是買(mǎi)底樓還是高樓?家人想法不一致,孩子說(shuō):“買(mǎi)高樓,高樓安靜,有利于學(xué)習(xí)。”老人們說(shuō):“底樓好,出入多方便”。我想:“我班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽(tīng)覺(jué)辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展,結(jié)合《綱要》,為了鼓勵(lì)幼兒大膽楚表達(dá)自己的想法和感受,嘗試描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力和思維能力。把這個(gè)話題教給孩子,聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和想法”!皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^(guò)的,這個(gè)話題易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識(shí),使幼兒有話可講。因此,我設(shè)計(jì)了此課。
教學(xué)名稱(chēng):語(yǔ)言
教學(xué)內(nèi)容:辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及初步的辨證思維能力。
2、初步使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一段完整的話。
3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊,遇事要多觀察多思考,從多方面發(fā)現(xiàn)事物的長(zhǎng)處和短處。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的交往能力,樹(shù)立自信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄象帶
畫(huà)面1:一棟6層的高樓。
畫(huà)面2:老人和小孩在吃力得爬著高樓的樓梯、
畫(huà)面3:住在頂樓的爺爺打開(kāi)窗戶(hù)說(shuō)一聲:“光線真好”
畫(huà)面4:送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對(duì)主任說(shuō):“還是住一樓好!方便!”
畫(huà)面5: 一位奶奶真在掃一樓的過(guò)道,邊掃邊說(shuō):“住一樓真臟,還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖:樓房一張。
3、 已家長(zhǎng)共同討論過(guò)住底樓好還是頂樓好的話題。
4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師放錄像帶,引導(dǎo)幼兒觀看。
提問(wèn):這棟樓房一共有幾層?最高的一層是幾樓?最低的一層是幾樓?小朋友剛才都看到了什么?人們都說(shuō)了什么?
2、談話導(dǎo)入。
師:最高的一層樓我們把它叫頂樓,最底的.一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買(mǎi)新房子了。在買(mǎi)房子的過(guò)程中,我遇到了一個(gè)問(wèn)題。前兩天我請(qǐng)大家回去和爸爸媽 媽討論了,今天我就要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得晉老師買(mǎi)底樓好還是買(mǎi)頂樓好?
幼:我覺(jué)得你買(mǎi)頂樓好,因?yàn)椤?/p>
師:“有沒(méi)有小朋友覺(jué)得我買(mǎi)底樓好的?”
幼:有。
師:這樣吧,覺(jué)得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊),覺(jué)得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,怎么樣?請(qǐng)大家分隊(duì)準(zhǔn)備好。
3、引導(dǎo)幼兒針對(duì)“底樓好還是頂樓好”展開(kāi)辯論。
(1)從正面論述自己的觀點(diǎn)。
師:哪隊(duì)先來(lái)說(shuō)?底樓隊(duì)人少,就請(qǐng)他們先來(lái)吧。
。◣熥叩降讟顷(duì)一邊)你們?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?
請(qǐng)幼兒講述自己的觀點(diǎn),教師作為傾聽(tīng)者多鼓勵(lì)幼兒。
師:原來(lái)住底樓有這么多好處。但頂樓隊(duì)叫我買(mǎi)頂樓肯定也有他們的理由,頂樓隊(duì),是嗎?頂樓又有什么好呢?
幼:有。
請(qǐng)舉手幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
師:頂樓隊(duì),你們呢?
師:底樓隊(duì),你們加油哦,頂樓隊(duì)又想到了一個(gè)喜歡的理由。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
我們班作為幼兒園語(yǔ)言課題實(shí)驗(yàn)班,開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)已經(jīng)1年多了,在課題研究中,我們深深的體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。過(guò)去,我們較多的強(qiáng)調(diào)幼兒園要學(xué)會(huì)什么、掌握什么。而實(shí)際上,在幼兒階段,學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升,需要與周?chē)h(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對(duì)幼兒個(gè)性、能力尊重的基礎(chǔ)上,今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的'去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):
1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)看、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。
2)啟發(fā)幼兒開(kāi)展積極的想象,創(chuàng)作出自己的夢(mèng)。
3)引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表現(xiàn)的美好意境。
2.情感目標(biāo):對(duì)同伴的夢(mèng)有好奇心,能夠認(rèn)真的蜻蜓,大膽的發(fā)言。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒談?wù)勛约旱膲?mèng)
2.欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景
2)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)做夢(mèng)的情境、配樂(lè)
2.分組材料:2組青蛙分享器,拼圖、故事列車(chē)若干
3.夢(mèng)姐姐的花籃、花朵若干,仙女棒
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)感受散文:
1.分組操作:青蛙分享器2組、拼圖、故事列車(chē)
引入:小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師為你們準(zhǔn)備了青蛙分享器、拼圖、故事列車(chē),里面藏著一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事,請(qǐng)你們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)吧!
2.集中提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你們把看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給大家聽(tīng)。ㄓ變簜(gè)別說(shuō))這里有這么多好聽(tīng)的故事,我們大家也一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!也可以講給你的小伙伴聽(tīng)!(幼兒自由交流)
(二)完整欣賞:
1.引入:小朋友說(shuō)的故事真好聽(tīng)!老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事要告訴大家,我們一起來(lái)安靜的欣賞吧!
2.再完整欣賞一遍(幼兒小聲跟著說(shuō)故事)
師:小朋友,夢(mèng)姐姐的花籃,這個(gè)故事美嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧!
(三)幼兒“談”夢(mèng)
1.幼兒交流自己的夢(mèng):
師:小朋友,你做過(guò)夢(mèng)嗎?你做過(guò)什么樣的夢(mèng)?(完整回答)
2.夢(mèng)姐姐的夢(mèng)
師:夢(mèng)姐姐也做了一個(gè)有顏色的夢(mèng),她做了一個(gè)粉紅色的夢(mèng)!夢(mèng)見(jiàn)了粉紅色的屋頂、粉紅色的花朵、粉紅色的蝴蝶結(jié)、粉紅色的禮物、還有粉紅色的糖果。
3.師:夢(mèng)姐姐最喜歡把五顏六色的夢(mèng)送給大家了!我們也來(lái)做一個(gè)有顏色的夢(mèng)吧。ㄓ變鹤鰤(mèng))
提問(wèn):你做了什么夢(mèng)?
(四)結(jié)束:
師:小朋友,我們也把這些美好的夢(mèng),送給周?chē)娜,送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧。◣ьI(lǐng)幼兒出室)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)充滿(mǎn)著關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事,通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)主動(dòng)讓座,而“熊奶奶”也愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人,愛(ài)護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動(dòng)作加以表演。坐車(chē)是孩子生活的一部分,每個(gè)孩子都有坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),加上正好進(jìn)入《各種各樣的車(chē)》這個(gè)主題,所以適合在這期間開(kāi)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》,懂得尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車(chē)的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助,相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車(chē)的車(chē)廂內(nèi)部剖面圖 紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一:通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:
你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情?
。ê(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入活動(dòng)的主題。)
。ǖ珡挠變旱幕卮鹂矗瑳](méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上,可見(jiàn)在平時(shí)的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少,孩子還沒(méi)有這方面的意識(shí)。)
二:出示小螞蟻的圖片和汽車(chē)圖:
1、這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆,在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?
。ㄓ靡粋(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著目的去傾聽(tīng)故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、提問(wèn):最后誰(shuí)上了汽車(chē)?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài),互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段:提問(wèn),小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。)
三:情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的.經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?
。ńM織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),愿意幫助有困難的人。)
四:游戲:紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開(kāi)。
。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿(mǎn)足幼兒多動(dòng)的需要,另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內(nèi)容。)
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