大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
教材分析:
良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;本此活動(dòng)里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來(lái)的故事,是一個(gè)非常好的教育材料,所以,我在給本次活動(dòng)中,把培養(yǎng)幼兒對(duì)他人的同情心,體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情,定位本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一朵自制的七色花,故事磁帶教學(xué)掛圖《七色花》
大班語(yǔ)言下冊(cè)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):能明白幫助別人是多么快樂(lè)的事情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示七色花引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。
師:瞧!今天我給你們帶來(lái)什么了?
幼:(幼兒自由回答)師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色?再來(lái)看看它分別是什么顏色的?
幼:它有7種顏色。它的顏色分別是:紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。
師:如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?
幼:如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望,那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師:我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花,我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內(nèi)容,初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
師:你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么?
幼:我從剛才的故事里聽(tīng)到了……(幼兒自由回答)師:小姑娘的名字叫什么?
幼:小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第25頁(yè)。
師:珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)?
幼:珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了老婆婆。
師:老婆婆怎么樣來(lái)幫助珍妮的?
幼:老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師:珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下幼:讓花瓣送她回家。"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎。"師:珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下幼:讓花瓶像原來(lái)一樣。"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣。"師:珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的?又是怎么說(shuō)的.?并學(xué)說(shuō)一下幼:讓她到最高的山上。"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓我馬上到北極。"師:到了北極珍妮的心情怎么樣?
幼:心情不好,她很冷,很害怕。
師:珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下幼:讓她回到花園里。"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓我回到院子里去。"師:珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下幼:讓花瓣把所有的玩具都給她。"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我。"師:這時(shí)珍妮的心情怎么樣?
幼:珍妮很害怕,師:珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的?又是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下幼:讓玩具都回去"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去。"師:珍妮用到第七片青色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?意識(shí)到了什么?并學(xué)說(shuō)一下幼:她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè)。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。
師:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說(shuō)的?并學(xué)說(shuō)一下幼:第7片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái)."飛喲,飛喲小花瓣,請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)。"師:真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢?
幼:真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè)
三、想像擁有七色花師:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
幼兒自由回答……請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話(huà)語(yǔ):"飛喲,飛喲,小花瓣請(qǐng)你……"的句式表達(dá)自己的美好愿望。 -語(yǔ)言活動(dòng):《七色花》教學(xué)反思《七色花》是一篇童話(huà)故事,寫(xiě)的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂(lè)。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng),如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂,造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開(kāi)講述,孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事時(shí)很是投入,對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇,學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的語(yǔ)句,從而為接下來(lái)的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來(lái)孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說(shuō)出來(lái),孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開(kāi)心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂(lè)的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,但從孩子們的回答中,我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開(kāi)的"王靜說(shuō)想要很多的玩具,王巖說(shuō)想讓自己的房間變的更漂亮,佳怡說(shuō)想要很多漂亮的花"……雖然在孩子們說(shuō)的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享,想想有什么愿望我們可以幫助別人,但孩子的回答仍是圍繞自己展開(kāi)。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān),在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開(kāi)心時(shí)。我可以追加著問(wèn)一問(wèn)你有幫助過(guò)別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開(kāi)了!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己想要的事情。
2、提高幼兒的語(yǔ)言溝通能力,讓他們能夠更好地與他人交流。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、大班教室。
2、相關(guān)的教學(xué)材料,如圖片、繪本、玩具等。
3、適合大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì),如角色扮演、口頭描述、問(wèn)答等。
教學(xué)過(guò)程:
1、活動(dòng)一:角色扮演
。1)教師示范:教師可以扮演一個(gè)賣(mài)糖果的小販,讓幼兒來(lái)購(gòu)買(mǎi)糖果。教師可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述糖果的種類(lèi)和價(jià)格,讓幼兒學(xué)會(huì)使用“我要”、“請(qǐng)給我”等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。
。2)幼兒參與:讓幼兒分成小組,每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演?梢赃x擇賣(mài)糖果、買(mǎi)糖果、做飯、買(mǎi)菜等不同的角色。讓幼兒在角色扮演中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的.語(yǔ)言表達(dá)自己的需求。
2、活動(dòng)二:口頭描述
。1)教師示范:教師可以拿出一件物品,如一個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)蘋(píng)果的顏色、形狀、大小等特征。
。2)幼兒參與:讓幼兒分成小組,每組選擇一個(gè)物品進(jìn)行描述?梢赃x擇玩具、水果、衣服等不同的物品。讓幼兒在口頭描述中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)物品的特征。
3、活動(dòng)三:?jiǎn)柎?/p>
(1)教師示范:教師可以問(wèn)幼兒一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如“你喜歡吃什么水果?”、“你最喜歡的顏色是什么?”等,讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
。2)幼兒參與:讓幼兒分成小組,每組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答。可以選擇與幼兒生活相關(guān)的問(wèn)題,如“你喜歡吃什么食物?”、“你最喜歡的動(dòng)物是什么?”等。讓幼兒在問(wèn)答中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
教學(xué)總結(jié):
通過(guò)以上三個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),幼兒可以在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的需求,描述物品的特征,回答問(wèn)題等。同時(shí),這些活動(dòng)也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。這些能力不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言溝通能力,也可以為他們今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)理解感知
1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見(jiàn)了,上哪去了?看見(jiàn)了,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的`泡泡!
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái),我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的,在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來(lái)進(jìn)行了引入,但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn),我應(yīng)該少用負(fù)面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應(yīng)該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應(yīng)該層層深入,不應(yīng)一下就全部說(shuō)完,應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中,孩子和我配合的還是很好的,我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié),她們都能跟著我的思維走,創(chuàng)編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋,結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話(huà),我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事,把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去,那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編,我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間,而不是我去引導(dǎo)孩子,讓他們自由發(fā)揮?傊,每節(jié)課下來(lái)進(jìn)行反思,才會(huì)給老師新的想法,新的思維,為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。出示圖片
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌昴?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)
圖片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)
燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的.過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)
教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的過(guò)程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。
5、你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)
師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
提問(wèn):小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
。ǘ、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、游戲音樂(lè)、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
查看課件:大班語(yǔ)言故事課件《高老鼠和矮老鼠》PPT課件
下載地址:
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái),雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么今天,我們教室里來(lái)了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠),“你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠!保ǔ鍪景鲜螅澳銈兒!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠!
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn):
。1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
。2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師出示PPT,分段講述故事。
提問(wèn):“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!保愫茫呃鲜!你好,矮老鼠。
繼續(xù)觀看PPT。
提問(wèn):
。1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))也就是說(shuō),高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)。
。2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門(mén)檻)也就是說(shuō),高老鼠看到的都是什么地方的`東西?(矮的)。
三、游戲表演。
四、擴(kuò)展談話(huà):“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
。1)繼續(xù)播放PPT課件。
提問(wèn):“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見(jiàn)了美麗的彩虹”)
。2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西?”(幼兒自由回答)
。3)“游戲,變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪幼兒)
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線(xiàn),就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng):
“好的,小朋友們看,我這里有幾張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友,其實(shí)這幾張照片上的是同一棵樹(shù),只是一張是我從上往下拍的,就是這一張,而這一張是我從下往上拍,還有一張是從正面拍的。從不同的角度,我們看到的是不一樣的,但是它們是同一棵樹(shù)。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1)能根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索大膽猜測(cè)故事的發(fā)展,理解故事內(nèi)容。
2)在感知文本重復(fù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能用自己的語(yǔ)言講述故事。
3)知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè),獲得更多的朋友。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)大書(shū)、PPT。
2)小書(shū)人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一)談話(huà)導(dǎo)入,引出活動(dòng)。
師:小朋友你們喜歡喝湯嗎?喜歡喝什么樣的湯呢?
師:如果有一碗非常香的湯在大街上,你猜猜看會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?
二)幼兒觀看PPT,分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。
1)觀察畫(huà)面,猜測(cè)故事師:在一個(gè)美麗的`小鎮(zhèn)上就發(fā)生了一件這樣奇怪的事情,看看圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?為什么?huì)發(fā)生這種事情呢?
2)幼兒觀看PPT,猜測(cè)故事內(nèi)容。
3)幼兒用自己的語(yǔ)言初步講述自己看PPT后所理解的故事內(nèi)容。
三)師生共同閱讀大書(shū),完整理解故事內(nèi)容。
第1頁(yè):這是一鍋美味的湯,從那里可以看出來(lái)?為什么?
第2頁(yè):花婆婆是誰(shuí)?為什么湯婆婆要把湯帶給她喝?
第3頁(yè):湯婆婆出門(mén)了,她把湯放在馬車(chē)上,會(huì)發(fā)生什么事情?
第4—5頁(yè)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察這幾頁(yè),): 畫(huà)面上多了哪些動(dòng)物?老鼠為什么要追著馬車(chē)跑?后面又會(huì)發(fā)生什么事情?你從那里看出來(lái)的?
第6—7頁(yè):后面依次請(qǐng)幼兒分析每一頁(yè)多出了那個(gè)動(dòng)物?誰(shuí)在追著誰(shuí)跑?為什么狗要追貓?為什么警察要追狗?
第8頁(yè):觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又多了一個(gè)菜婆婆,菜婆婆為什么要追警察呢?請(qǐng)幼兒用自己的話(huà)來(lái)描述畫(huà)面。
第9頁(yè):花婆婆不在家,湯婆婆會(huì)怎么做呢?請(qǐng)幼兒猜測(cè)討論。
第10——14頁(yè),連續(xù)出示引導(dǎo)幼兒討論,湯婆婆現(xiàn)在在那里?老鼠)狗。貓都在那里?為什么小動(dòng)物跑到了車(chē)頂上?最后是誰(shuí)把這鍋湯喝完的?喝湯人的心情怎樣的?湯婆婆的心情又是怎樣的?
四)完整閱讀書(shū),鞏固理解故事內(nèi)容
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步感知“氵”偏旁的漢字,了解“氵”偏旁的漢字均與說(shuō)有關(guān)。
二、學(xué)會(huì)仔細(xì)地觀察畫(huà)面,正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用漢字:洗澡、游泳、流汗。
三、能選擇自己喜歡的文字進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà),會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)句來(lái)描述自己的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:1、與洗澡、流汗、游泳有關(guān)的圖片和相應(yīng)的漢字。
2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。
幼兒操作材料:在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就會(huì)怎么樣呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那該怎么辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干凈啊!教師逐個(gè)出示跑步、流汗、洗澡漢字,再逐個(gè)請(qǐng)幼兒表演跑步、如何會(huì)流汗、游泳的動(dòng)作。
二、用肢體動(dòng)作來(lái)表演如何洗澡、游泳、會(huì)流汗1、師:那還有什么時(shí)候會(huì)流汗呢?誰(shuí)來(lái)表演一下動(dòng)作呢?(可以打球、騎自行車(chē)、跳繩、踢毽子等動(dòng)作)。
2、師:你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動(dòng)作)。
3、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)“看看誰(shuí)最快”的`游戲。當(dāng)我出示卡片后,小朋友就要趕快做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái),好嗎?
三、小結(jié)流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁,都與水有關(guān)。
師、這些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”點(diǎn)水)。這些“氵”點(diǎn)水偏旁的漢字都與誰(shuí)有關(guān)系呢?(與水有關(guān)系),在我們生活中還有那些與“氵”點(diǎn)水有關(guān)的漢字呢?(幼兒說(shuō),師及時(shí)出示已準(zhǔn)備好的帶有“氵”的漢字卡片)。
四、講述要求,幼兒創(chuàng)作:
1、出示幼兒操作材料,提出操作要求:
請(qǐng)幼兒給自己選擇的畫(huà)紙畫(huà)上相應(yīng)的圖畫(huà),并用一句好聽(tīng)的話(huà)講述出來(lái)。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)幼兒作畫(huà),引導(dǎo)幼兒講述教師個(gè)別評(píng)價(jià),幼兒個(gè)別講述自己的畫(huà)面。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)引入
二、出示圖片
1、你從圖上看到了什么?(天氣炎熱)
2、圖上都有什么人?(爺爺、小明)
3、他們?cè)谧鍪裁?(在?shù)下乘涼)
三、小朋友知道南極是什么樣嗎?
讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
四、聽(tīng)一聽(tīng)下面的.笑話(huà)。
1、師講笑話(huà)讓幼兒聽(tīng)。
六歲的小孩:"爺爺,我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"
爺爺:"好極了"
孩子:"我想現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練自己。"
爺爺:"怎么訓(xùn)練法?"
孩子:每天給我一元錢(qián)買(mǎi)冰淇淋,將來(lái)我就能適應(yīng)寒冷的天氣。?
2、師教幼兒朗讀,感受笑話(huà)的樂(lè)趣。
五、講笑話(huà)
1、老師講笑話(huà)讓幼兒聽(tīng)。候處理
2、幼兒將自己知道的笑話(huà)講給其他小朋友聽(tīng)。
3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的笑話(huà)講的好。
六、室外活動(dòng)。
七、小結(jié)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)背景
遇到困境,該怎么辦,要怎樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識(shí),也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力!墩(qǐng)你快來(lái)幫幫我》這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)選擇的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)意根據(jù)故事《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》的情節(jié)發(fā)展,進(jìn)行情景表演。
2.嘗試擴(kuò)展故事的情節(jié),進(jìn)行創(chuàng)造性表演。
3.在表演中,能說(shuō)出故事中的主要語(yǔ)句《請(qǐng)你快來(lái)幫幫我》《快快撥打120,它會(huì)幫助你》。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的`童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn):能說(shuō)出故事中的主要語(yǔ)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.小羊,牛媽媽?zhuān)」,小兔的頭飾若干套。
3.錄音機(jī),故事磁帶。
4.事先把桌子擺放到活動(dòng)室的四周。每張桌子上有一套小羊,牛媽媽?zhuān)」,小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)故事。
教師:“請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事錄音,然后告訴老師,錄音機(jī)里講的是什么?”
教師:“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事!
教師:“請(qǐng)小朋友給你的好朋友講一講這個(gè)故事!
2.表演故事。
。1)示范表演。
教師:“請(qǐng)小朋友和老師一起看著圖片講故事!
教師:“老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)表演。”請(qǐng)兩三組幼兒到前面表演。
(2)分組表演。
教師:“每張桌子上都有頭飾,請(qǐng)小朋友選你喜歡的桌子,去表演這個(gè)故事吧。”
幼兒分組表演,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà)。
(3)個(gè)別組到前面來(lái)表演。
教師:“哪個(gè)組想到前面來(lái)給大家表演?”請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)表演(可以多請(qǐng)幾組)。
活動(dòng)延伸
把材料留在活動(dòng)室,以便幼兒自由選用。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,通過(guò)示范表演和分組表演,讓幼兒明白遇到困境時(shí),怎樣尋求幫助。通過(guò)表演激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)名稱(chēng):我快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。
設(shè)計(jì)意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè),通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景,講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小樹(shù)葉,導(dǎo)入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰(shuí)?(小樹(shù)葉)風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里,讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑??/p>
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹(shù)葉與他們的.對(duì)話(huà):
——好,我們一起去看看,小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo):“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂(lè)!”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础#ㄒ来我鲂∏嗤芎托」。?/p>
——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙:“小青蛙你快樂(lè)嗎?”小青蛙說(shuō):“我每天幫大家捉害蟲(chóng),我很快樂(lè)!”
——小樹(shù)葉問(wèn)小狗:“小狗你快樂(lè)嗎?”小狗說(shuō):“我每天為主人看門(mén),我很快樂(lè)!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀?(依次類(lèi)推小青蛙、小狗。)
原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂(lè)。
你們快樂(lè)嗎?你們做了哪些快樂(lè)的事情啊?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物,初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字,知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的.活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
(出示木頭)這是什么?你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?(出示字卡)這就是木字,我們一起來(lái)讀一讀。
小結(jié):我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān),“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢?
幼兒講述。
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片,我們一起來(lái)看看土上有什么?
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”,并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
我們一起來(lái)找一找,著三個(gè)字中有什么一樣的地方?(都有木字)
小結(jié):樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字,林字里面有兩個(gè)“木”字,森字里面有三個(gè)“木”字,原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲,感受“木”字旁。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片,你們想看嗎?我們一起來(lái)看看圖上有什么?再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀?
教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
這些字有什么一樣的地方嗎?哪里是一樣的呢?
為什么這些字都有“木”字呢?這些“木”字在字的什么地方?
教師小結(jié)。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡,請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字,用筆把它圈出來(lái),然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方?
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的?“木”在字的什么地方?
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品?還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢?
教師根據(jù)幼兒講述寫(xiě)。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方?
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密,這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái),有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái),你想試試嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。
游戲重復(fù)2"3次。
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡,引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)名稱(chēng):
散文“小花籽找快樂(lè)”
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知理解小花籽的愿望,初步感知“快樂(lè)”是付出,快樂(lè)是給予的哲理。
2、通過(guò)欣賞畫(huà)面和傾聽(tīng)配樂(lè)散文的形式,感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷,并扮演角色講述散文對(duì)話(huà),進(jìn)一步感知事物的特性。
3、參與談話(huà)活動(dòng),并樂(lè)意在集體面前,大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、磁帶“小花籽找快樂(lè)”、音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》。
3、磁性圖片:小花籽、花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展《逛公園》游戲活動(dòng)。
2、教師:剛才,大家在一起玩游戲,我感覺(jué)很開(kāi)心,你感覺(jué)怎樣?除了開(kāi)心,還可以用什么詞語(yǔ)表達(dá)呢?
3、教師:有一顆黑黑的小花籽,悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái),它要出去找快樂(lè),它是怎樣找快樂(lè)的呢?
二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂(lè)》,初步感知散文內(nèi)容。
1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),教師邊翻閱畫(huà)面邊講述散文的第一、第二段。
2、教師:小花籽出去找什么?它看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?
3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
4、教師:小花籽找到快樂(lè)了嗎?是誰(shuí)幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
三、完整欣賞配樂(lè)散文《小花籽找快樂(lè)》,感知理解散文內(nèi)容。
1、看畫(huà)面欣賞散文。
2、教師:小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎樣說(shuō)的?
3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒用散文的里語(yǔ)言,講述小花籽與太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話(huà)。
4、教師:小花籽飄過(guò)了哪些地方?最后,留在哪里?
5、教師在磁性板上用筆畫(huà)出大河、草原、雪山。
6、教師指圖片和磁性板上的背景,引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)散文,鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的對(duì)話(huà)。
四、扮演角色色表演散文中的對(duì)話(huà)。
1、請(qǐng)小朋友扮演小花籽,教師分別拿圖片扮演太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙,進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
2、交換角色,由教師扮演小花籽,全體幼兒扮演太陽(yáng)等角色,進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。
五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),談?wù)撟约嚎鞓?lè)的事情,進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。
1、教師:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂(lè),它們是怎樣找到快樂(lè)的?
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè),快樂(lè),我給xxxx,xx喜歡我!
2、教師小結(jié):只有為大家多付出,多做好事,只有多給予和幫助別人的人,才能得到真正的快樂(lè)。
六、音樂(lè)活動(dòng):趕花會(huì)
1、教師:小花籽在雪山上安了家,還開(kāi)了美麗的大紅花,大家都來(lái)看,小企鵝也想來(lái)趕花回,小企鵝是怎樣走路的呢?
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路,體驗(yàn)趕花會(huì)的`那份快樂(lè)。在我們的童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè)》里,當(dāng)小花籽問(wèn)太陽(yáng)時(shí),太陽(yáng)說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖,大家喜歡我!毙』ㄗ褑(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):“快樂(lè),快樂(lè),我給大家唱歌,大家喜歡我!薄蠹叶家詾閯e人做事,大家喜歡我,從心里感到快樂(lè)?鞓(lè)是一種心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂(lè)的真正含義。
活動(dòng)反思:
我把《小花籽找快樂(lè)》的故事講完后,就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色,互相問(wèn)答著,體驗(yàn)著角色扮演的樂(lè)趣。剛開(kāi)始?xì)夥者比較活躍,但玩了兩次以后,孩子們就不太感興趣了,有的還開(kāi)了“小差”。為了吸引孩子們的注意力,把活動(dòng)推向高潮,讓孩子進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義,我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換,將故事中的角色改成了我們班的小朋友,這是第一次“快樂(lè)大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來(lái)了快樂(lè)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.啟發(fā)幼兒體會(huì)小老鼠想吃蘋(píng)果的心情,能用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,續(xù)編故事,并將自己的想象用“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。
3.感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件“想吃蘋(píng)果的小老鼠”
2.幼兒人手一幅有留白的故事連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本的封面,引發(fā)幼兒的興趣。
1.小朋友,你們知道小老鼠喜歡吃什么嗎?
2.這棵蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得太高了?小老鼠怎樣才能吃到蘋(píng)果呢?(幼兒討論)
3.小朋友們想的辦法可真好,那故事里的小老鼠,它又會(huì)怎么做呢?我們
一起去看看吧!
二、在懸念中出示四張圖片,引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象講述故事。
1.出示小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的圖片。(學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句:要是我像小鳥(niǎo)一樣會(huì)飛就好了。┬±鲜髮W(xué)小鳥(niǎo)飛能吃到蘋(píng)果嗎?為什么?
2.出示犀牛吃蘋(píng)果的圖片。(學(xué)說(shuō)重點(diǎn)句:要是我像犀牛一樣會(huì)撞樹(shù)就好了。
三、讓幼兒通過(guò)想象將自己想法在留白的圖片上畫(huà)出來(lái)并用重點(diǎn)句式“要是我像**一樣會(huì)**就好了”的句式表達(dá)出來(lái)。
1.大家猜猜,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果吃?
2.拿起你們的筆和繪本冊(cè)把你們的.想法畫(huà)出來(lái)。
3.鼠小弟又是學(xué)大象,又是學(xué)長(zhǎng)頸鹿、學(xué)袋鼠和犀牛,(根據(jù)孩子們的回
答)它經(jīng)過(guò)了這么多努力,有沒(méi)有成功?唉,可憐的小老鼠,努力了這么久還是沒(méi)吃到蘋(píng)果,好著急哦!
四、出示最后兩張圖片,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)海獅與鼠小弟合作的快樂(lè)。
五、完整講述繪本并給這個(gè)繪本取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
1.和孩子們一起完整講述繪本。
2.提問(wèn)幼兒,你們喜歡這個(gè)繪本中的誰(shuí)?為什么?引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察故事畫(huà)面,圍繞主題進(jìn)行思考,大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
2.理解大蛇和波特太太及孩子們之間發(fā)生的有趣故事,感受故事中的親情以及人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件一個(gè),圖書(shū)一本
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)講述故事開(kāi)頭,了解故事背景
(二)觀察畫(huà)面,在看看講講中理解故事內(nèi)容
1.猜猜、看看生日禮物,引出故事主人公——蛇。
2.觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景,理解波特太太就像疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)大蛇。
(1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。
3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔,引出故事的名稱(chēng)。
4.繼續(xù)觀察畫(huà)面,感受大蛇克里克塔給波特太太帶來(lái)的快樂(lè)和驚喜。
(1)幫波特太太翻書(shū);(2)陪波特太太上街,幫她拎東西;(3)變成各種數(shù)字。
5.展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫(huà)面,感受共同游戲的快樂(lè)。
(1)引導(dǎo)幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
(2)想象講述:克里克塔還會(huì)變成什么?和小朋友一起玩什么游戲?
(三)深化主題,進(jìn)一步感受兒子對(duì)媽媽的愛(ài)以及人和動(dòng)物友好相處的美好情感
1.思考表達(dá):兒子為什么要送給媽媽一條大蛇?
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)蛇的'看法。
3.出示繪本,觀察封面中克里克塔環(huán)繞波特太太的畫(huà)面,感受其中的寓意。
(四)延伸活動(dòng)
自主、完整地閱讀繪本《克里克塔》
頑皮的小水滴(大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。
2.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫(huà)紙、水彩筆、木偶。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。
2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國(guó)各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來(lái),幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話(huà)給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開(kāi)傘,不僅能聽(tīng)到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。
3.請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1:假如我是護(hù)士......
幼2:假如我是老師......
幼3:假如我是解放軍......
幼4:假如我是科學(xué)家......
4.活動(dòng)延伸主題繪畫(huà):假如我是……
5.各領(lǐng)域滲透科學(xué):看專(zhuān)題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。
6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的.圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
8.家庭中滲透帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
活動(dòng)反思
1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:(以下方面無(wú)論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
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