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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-25 19:46:01 教案 我要投稿

【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編七篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編七篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽(tīng)聲音的變化,練習(xí)運(yùn)用"XX越X越X"的句型說(shuō)話(huà)。

  2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)小鼓一面,幼兒小樂(lè)器若干。

  (2)播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音,以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。

  (3)在黑板和小圖卡上畫(huà)(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。

  2、材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng).看誰(shuí)的樓房高》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、傾聽(tīng)鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  (1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng):請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這鼓聲有什么變化?請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×,,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

  (2)引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們要分組進(jìn)行比賽,誰(shuí)贏了就能添一層樓房,看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽(tīng)仔細(xì),說(shuō)完整。

  2、講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。

  (1)玩法:游戲分兩組開(kāi)展比賽,先仔細(xì)傾聽(tīng)播放器的聲音,然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話(huà)。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的`成績(jī))。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。

  (2)規(guī)則:要仔細(xì)聽(tīng)清楚,要用正確句型說(shuō)一句話(huà);不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。

  3、組織幼兒集體開(kāi)展競(jìng)賽游戲。

  (1)第一遍:先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。(2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。

  (3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽(tīng),再分別運(yùn)用句型說(shuō)話(huà),同時(shí)開(kāi)展游戲。

  4、改變游戲的玩法,開(kāi)展聽(tīng)音游戲。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進(jìn)行聽(tīng)音說(shuō)話(huà)。

  (2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。

  (3)分組開(kāi)展游戲,進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。

  5、組合身體動(dòng)作,分組開(kāi)展游戲。

  請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音,分組開(kāi)展聽(tīng)音說(shuō)話(huà)游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽(tīng);腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。

  6、分享交流,共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  交流:游戲中,哪些組的樓房高?這些組的樓房為什么會(huì)蓋得高?游戲中,你們覺(jué)得什么很有越?在什么時(shí)候最快樂(lè)?

  四、活動(dòng)延伸:

  1、游戲中聽(tīng)音說(shuō)話(huà)也可改為看圖說(shuō)話(huà),讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"XX越X越X"的句型進(jìn)行表達(dá)。

  2、區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲。

  3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲。

  活動(dòng)反思

  孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動(dòng),自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念,也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力和審美情趣。

  3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)歌磁帶

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的`活動(dòng)興趣。

  2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流。

  師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容一下。

  3、欣賞、感受、理解詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。

 。1) 完整欣賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。

  師:“詩(shī)歌里說(shuō):小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

 。2)分段欣賞,體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言和游戲樂(lè)趣。

  師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過(guò)提問(wèn)、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

 。3) 完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

  師:“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌,感覺(jué)怎樣?”

  師生共同朗誦、表演。

  延伸活動(dòng):組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。

  師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

  引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō),創(chuàng)編詩(shī)歌。

  附:散文詩(shī)《吹泡泡》

  清晨,小朋友迎者金色的陽(yáng)光,

  玩起了吹泡泡的游戲。

  瞧,小朋友玩得多有趣――

  一會(huì)兒吹出雙泡泡,

  一會(huì)兒吹出連環(huán)泡;

  有的連成一串,

  有的疊成一堆;

  有的晃晃悠悠,

  有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹,

  哈,滿(mǎn)天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

  五顏六色……美極了!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,初步感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言。

  2、安靜地傾聽(tīng),學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:捉迷藏

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn):能感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的形式引入,激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。

  請(qǐng)小朋友們用手蒙住眼睛,當(dāng)數(shù)到5的時(shí)候睜開(kāi),看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。

  二、出示太陽(yáng)。

  太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏的游戲了,它和誰(shuí)玩捉迷藏呢?

  三、欣賞散文詩(shī)。

  1、老師朗誦詩(shī)歌。

  提問(wèn):這首詩(shī)歌的名稱(chēng)是什么?太陽(yáng)都和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲呢?

  2、錄音欣賞。

  提問(wèn):是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?蒙住眼睛有什么感覺(jué)?解開(kāi)手帕是什么感覺(jué)?

  四、讓幼兒一邊觀看圖片一邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  講解難點(diǎn):黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕蒙住太陽(yáng)的眼睛時(shí),是白天還是黑夜?

  黑夜解開(kāi)手帕,太陽(yáng)眼開(kāi)眼睛,這是什么時(shí)候呢?

  五、集體朗誦詩(shī)歌。

  六、說(shuō)說(shuō)感想。

  讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出與顏色相應(yīng)的實(shí)物。

  活動(dòng)反思:

  《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng),散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化,動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲?yàn)橹骶(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng),教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè),在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí),使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂(lè)。

  2.知道能夠讓自己變快樂(lè)的方法,生活中保持愉快的心情。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《快樂(lè)的小公主》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD,《表情歌》音樂(lè)、輕音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示教學(xué)掛圖第1幅,提問(wèn):“小公主是什么樣子,什么表情的?”引出故事。

  2.教師運(yùn)用掛圖講述故事《快樂(lè)的小公主》,引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂(lè)的方法,根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):

  (1)小公主住在哪里?她為什么不快樂(lè)?

  (2)小公主后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?她是怎樣找到快樂(lè)的?

  3.教師引導(dǎo)幼兒討論:如果不開(kāi)心,你們會(huì)用什么方法讓自己快樂(lè)呢?

  4.欣賞自己的'開(kāi)心照片,與同伴分享自己的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己為什么這么開(kāi)心,互相模仿同伴照片中開(kāi)心的表情和樣子,知道我們有很多方法使自己快樂(lè),快樂(lè)有利于我們的身體健康。

  5.聽(tīng)音樂(lè)《表情歌》,用歌聲和動(dòng)作表達(dá)自己的快樂(lè)之情。

  活動(dòng)延伸

  1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,幫助幼兒保持快樂(lè)的心情。

  2.請(qǐng)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,回家將故事講給家人聽(tīng)。

  教學(xué)反思

  本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中,也深深理解了有了朋友才有快樂(lè),好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  2、 仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà),了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

  3、 熟悉昆蟲(chóng)的定義,并能據(jù)此作出判斷。

  4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  5、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

  教學(xué)過(guò)程

  1、 什么是昆蟲(chóng) (出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

  2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

 。1)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

 。2)昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà))

  3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象:《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

  教學(xué)反思

  千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的'興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn),理解兒歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒坐好,引出課題。

  師:小朋友們?cè)缟虾!今天老師想帶小朋友們(nèi)ヒ粋(gè)地方,想知道是什么地方嗎?(想)(演示P2動(dòng)物園)看!這是什么地方?(動(dòng)物園)沒(méi)錯(cuò)了,就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎?(想)那我們一起進(jìn)去看看吧?墒窃诳粗埃蠋熡幸粋(gè)要求,希望小朋友們能邊聽(tīng)兒歌邊看,不要把小動(dòng)物們嚇跑了,好嗎?(好)。

  二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。

  讓幼兒邊聽(tīng)兒歌《誰(shuí)的耳朵》邊觀看畫(huà)面。

  三、逐一演示畫(huà)面里出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些動(dòng)物耳朵的特征。

  1、師:好,小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽(tīng)兒歌邊看畫(huà)面,那現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛你看到了什么動(dòng)物?

  2、(演示驢)請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是什么,讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  3、以同樣的方式,逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗,請(qǐng)幼兒分別觀察并說(shuō)說(shuō)它們耳朵的特征。馬的耳朵(短短的)、象的耳朵(大大的',遮著臉的)、猴的耳朵(圓圓的)、貓的耳朵(尖尖的)、狗的耳朵(耳朵靈,聽(tīng)得遠(yuǎn))。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)的耳朵》。

  1、師:剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容。

  2、以教師問(wèn)幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容,并教幼兒讀一遍。

  3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

  五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  1、師:小朋友,剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰(shuí)的耳朵》,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想,我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來(lái)仿編一首兒歌呢?讓幼兒思考并回答。

  2、師:好,那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來(lái)編一首兒歌吧。演示P7,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的動(dòng)物的尾巴的特征。

  3、教師總結(jié)幼兒的回答,演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰(shuí)的尾巴》。

  六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn),結(jié)束課程,離開(kāi)場(chǎng)地。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)童話(huà)故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

  2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

  3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿(mǎn)足。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》

  漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒓と(dǎo)入

  1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)!

  師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。

  2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)

  師:這是什么,它是做什么用的?(這是花轎,是新娘結(jié)婚時(shí)要做的,今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?)

  師:哦,新娘是老鼠姑娘美叮當(dāng),她可是老鼠村村長(zhǎng)的女兒。有新娘就會(huì)有新郎,村長(zhǎng)要給美叮當(dāng)找一個(gè)全世界最強(qiáng)的新娘,你們幫美叮當(dāng)選選,它可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?

 。ǘ、欣賞理解

  1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事

  美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎,老鼠村里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事:

  2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

  師:孩子們,老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎?它去找了哪些新郎?

  (幼兒說(shuō),教師放圖片)

  師:盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

  3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方,想一想,待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處,看誰(shuí)記得最多,這也是你強(qiáng)的地方哦!(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

  ·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

  ·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

  你有什么不強(qiáng)的地方嗎?

  你想變得很強(qiáng)嗎?怎么辦?(如果說(shuō)不出:)

 。ㄈ┯螒蚋惺

  1、講述故事結(jié)尾

  師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?

  在故事中,一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng),是誰(shuí)?

  師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

  2、游戲:抬花轎

  師:辦喜事真開(kāi)心,我們也去慶祝它們,來(lái)帶上禮物,拍著手,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。

  童謠

  老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),

  太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,

  云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

  墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。

  教學(xué)反思:

  一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

  《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。

  二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中!痹谡麄(gè)活動(dòng)中,我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域,從聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō),愛(ài)一愛(ài),想一想,找一找,問(wèn)一問(wèn),玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。

  三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后,說(shuō)他人的長(zhǎng)處,看是在局限幼兒的思維,其實(shí)只是作為拋磚引玉,這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處,似乎看不到同伴的'長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。

  四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中,我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處,再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處,形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng);在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式,充分地體現(xiàn)幼兒自主,真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。

  五、鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,我注重發(fā)揮幼兒主體地位,給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言表述機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。如“說(shuō)一說(shuō):我的長(zhǎng)處”、

  “問(wèn)一問(wèn):下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢?”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,收到良好的效果。

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