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仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 1
一、說教材
1、 教材分析
仁愛版初中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元----話題----功能---任務構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學生的認識發(fā)展規(guī)律。八年級英語下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習Section A,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力；動詞不定式是本節(jié)課的重點語法項目。
2、教學目標
（1）知識目標
要求學生牢記Section A所有新學的四會單詞。短語和重點句型；掌握不定式“to do”的用法。
�。�2）技能目標：
能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養(yǎng)學生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴大知識面。
�。�3）情感目標
培養(yǎng)學生愛護大自然，熱愛旅游。積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養(yǎng)學生分工合作和團體協(xié)作精神。
3、教學重點和難點
（1）重點:談論關于旅游的話題。
�。�2）重點和難點:不定式“to do”的用法。
二、說學情
1、學生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。
2、學生的詞匯量掌握不多。
3、 學生平時較少用英語與他人交談并表達信息。
三、說教法學法
按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換，采用把課堂交給學生的教學理論，我運用自由討論。分組工作。結(jié)對練習。問答練習等方法，借助多媒體、錄音機，圖片等教學手段，設置特定的語言環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中理解。運用英語。
四、說教學程序
我設計了以下的步驟來訓練學生的聽。說。讀。寫的能力，尤其是他們“說”的能力。
�。ㄒ唬毓手�
�。�1）請兩位學生用上節(jié)課重點句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a
�。�2）教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。 設計意圖：鞏固上節(jié)課學過的知識，為學習新課鋪墊。
�。ǘ┣榫皩�
用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片，來引起學生的興趣，并由此教學本節(jié)課
的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
�。ㄈ┲攸c呈現(xiàn)
1、展示多媒體（ Flash課件）1a,并回答以下問題:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據(jù)情景對話，通過問答活動，以達到提高學生的“聽。讀”能力。
2、講解重點。難點
（1）動詞不定式“to do"的用法
a不定式作主語
b不定式作定語
c不定式作目的狀語
d不定式作賓語
�。�2)It’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型
設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。
�。ㄋ模┲R鞏固
1、放錄音，讓學生聽并跟讀
2、找出重要句型
3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“to do "的句子表演對話。
設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的'重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
�。ㄎ澹w納總結(jié)
讓學生交流本節(jié)課所學的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點。難點內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運用。
展示板書（根據(jù)本課的重點難點）
Unit 6 Topic 1 Section A
1.I have some exciting news to tell you ！
2.It’s too far for cycling 。
3.Do you know the best way to get there?
4.It’s hard to say。
5.We’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
（1）抄寫新單詞和本節(jié)課重點句子。
�。�2）給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間。方式和票價（要求用動詞不定式）。
設計意圖：
五、教學評價：
本課以課改為目的，結(jié)合教材重點。難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統(tǒng)教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽。說 。讀。寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 2
作為人教版八年級下冊的英語教材，這份課件涉及到了許多有趣且具有教育意義的主題。以下將分別就其中的幾個主題進行闡述。
一、健康主題
健康主題是人教版八年級下冊英語中一個非常重要的主題，主要是幫助學生了解身體健康與保健知識，在學習英語的同時也關注健康。在這個主題下，有一些讓人印象深刻的話題，例如：
1.我們應該如何保持身體健康
2.運動可以幫我們保持身體健康，你喜歡哪一種運動？
3.我們每天該喝多少水
這些話題旨在提醒學生們?nèi)藗兩钪薪?jīng)常關注的健康方面，并且在英語學習中也與之相應地涉及了詞匯和語法知識。通過這些課堂教學的內(nèi)容，學生們將更好地認識到自己的健康與保健方面的需求，而且更好地利用英語語言來表達這些方面的內(nèi)容。
二、旅游主題
旅游主題是人教版八年級下冊英語中的另一個主題，它的出現(xiàn)是出于培養(yǎng)學生們出國旅游的興趣，同時也通過旅游的主題，練習學生們的口語和寫作方面的.能力。以下是旅游主題中的一些話題范例：
1.介紹你所在的城市，它有哪些美麗的景點
2.你夢想去哪里旅游？為什么？
3.是參加旅游團還是自由行更好？
通過這些話題的學習，學生們可以更好地認識世界各地的不同文化，了解其他國家的風俗與習慣，還能通過這些話題鍛煉英語口語與寫作方面的能力。此外，這些話題還可以作為促進學生們對本身國度與文化的認識的途徑。
三、音樂主題
音樂主題是人教版八年級下冊英語教材的另一個有趣的主題。在音樂主題中，學生將學習到與音樂有關的詞匯、表達方法、歌曲和流行文化等方面的內(nèi)容。以下是音樂主題中的一些范例話題：
1.你喜歡聽哪些類型的音樂？
2.你認為什么樣的歌曲會流行？
3.你認為音樂中的歌詞是更重要還是旋律更重要？
通過學習音樂主題，學生們將更好地了解音樂流派、文化和流行趨勢等方面的內(nèi)容，對時間和社會文化的變遷也會有一個更好的了解。同時，學生們還可以學習到如何運用英語語言來表達音樂方面的內(nèi)容。
四、故事主題
人教版八年級下冊英語教材的最后一個主題是故事主題。在這個主題下，學生將接觸到不同的故事和文學作品，幫助學生更好的學習語言和文學。以下是這個主題中的范例話題：
1.談談你最喜歡的兒童故事
2.你最喜歡的圖書是哪一本？為什么？
3.你最喜歡哪一位作家？他們的書對你有哪些影響？
通過學習故事主題，學生們可以了解各種不同類型的故事和文學作品，并通過它們來提高聽說讀寫方面的能力。您也可以結(jié)合播放相應的音樂、幻燈片和視頻，通過多元化的方式來呈現(xiàn)故事主題培養(yǎng)學生的文學、語言和審美能力。
以上是人教版八年級下冊英語教材的幾個主題，每個主題具有他們自己的特點和教育意義。在日后的英語學習中，學生們可以根據(jù)這些主題所包含的方面來提升自己的學習水平與能力！
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 3
一、教材內(nèi)容分析
本模塊話題相對分散，主要是談論假或想象的話題。語法現(xiàn)象主要是用would/wouldn’t表達對事情的想象，學生不但要具備并熟練地掌握would/wouldn’t表示假設的技巧，并且要會運用這一技巧進行對出游計劃的描述。教學中應結(jié)合學生實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容，合理設置課時。適當進行拓展，以激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生視野。
二、學情分析
1.本模塊的主要篇章所涉及的內(nèi)容是學生所熟悉的（如假設家長不在家），但是沒有很鮮明的特色，也沒有激發(fā)學生求知欲的信息溝。所以在處理教材的過程中需要多設置一些令學生有談論欲望的話題。
2.would/wouldn’t do sth結(jié)構(gòu)本身比較簡單,學生掌握起來難度不大,只要教師稍加指點就行。
三、教學目標
1．語言知識目標
2．語言技能目標
3．學習策略目標
4．文化意識目標
了解不同地方的旅游資源，互相交流不同國家的文化，對學生進行不同文化意識的滲透。同時讓了解其他國家風景，增加學生的背景知識。培養(yǎng)學生具有一定的責任意識和關愛他人之心。
5．情感態(tài)度目標
1）通過課文教學引導學生關注文化，關注社會，關注身邊的時事和優(yōu)秀人物。
2）通過學習送行分別時所用的`交際用語，學會與人友好相處。
3）通過談論不同的假設場景，激發(fā)學生的內(nèi)在情感,學習換位思考，進行情感教育。
4）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。
四、重點難點
1.教學重點
以談論假設的話題為中心，談論各種情況下的可能性。
2．教學難點
1）表達猜想的詞匯及它們在句中的正確運用。
2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅游計劃。
3.突破途徑
以話題為核心，通過個人思考、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使句型以不同的形式反復出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出，并通過交流獲取更多的信息。
五、教材處理
1、任務
核心任務：能夠運用所學句型結(jié)構(gòu)向朋友介紹所去旅游的地方的具體情況以及行程的安排。三個環(huán)節(jié)如下：
pre-task：學生聯(lián)系生活實際，激活思維。
Task-cycle：通過整個模塊的聽說讀寫的訓練，強化“假設和想象”的表達能力，為完成核心任務做好鋪墊。
post-task：達成任務，展示成果，自我評價，反饋學習情況。
2、課時安排
Period One:Unit1
Period Two:Unit2
Period Three:Unit3 (Activity1,2,5,7,8)
Period Four:Unit3 (Activity4,10,aroundtheworld)
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 4
一、教材分析:
本單元是人教版初中英語八年級下冊 Unit３，主題是“家務和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標是要求學生學會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。
二、教學目標:
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學目標：
知識與能力：學會表示家務的短語；學會用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應的回答。
過程與方法：本課采用問題導入方法，教師提問學生在家中是如何幫助父母的，大部分學生都會回答做家務，由此過渡到關于家務和許可的話題，然后教授與家務相關的短語和表達。多采用對話的形式，讓學生練習用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學生學會靈活運用這一結(jié)構(gòu)來進行表達。
情感、態(tài)度與價值觀：教會學生在日常生活中禮貌、得體地表達自己的請求和意見。引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣和勞動習慣，讓學生意識到幫助父母減輕負擔的重要性，讓學生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。
三、教學的重、難點:
基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的'請求和征求許可的用法。
教學難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
四、教學方法:
通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習，讓學生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。
五、教學過程設計
Unit 3
The First Perid (Sectin A)
Step 1 Lead-in
("良好的開端是成功的一半", 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎。)
T: D u ften help ur parents t d se huse5 O
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 5
教學目標
一、知識與技能
1.掌握重點詞匯和短語。
2.通過聽力訓練來掌握提高學生們綜合聽說能力。
3.通過閱讀訓練來讓學生們逐步提高英語閱讀能力。
二、過程與方法
上網(wǎng)查閱相關資料，反復聽力，操練對話。
三、情感態(tài)度與價值觀
能用一般過去時和過去進行時敘述過去的事，特別是重大突發(fā)事件。
教學重點
通過閱讀訓練來讓學生們逐步提高英語閱讀能力。
教學難點
閱讀訓練，來培養(yǎng)學生們的綜合閱讀能力。
教法導航
聽、說、讀、寫四項基本技能相結(jié)合。引導學生進行泛讀和精讀。
學法導航
通過多種形式的`運用，培養(yǎng)各種能力。
教學準備
圖片，多媒體。
教學過程
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Revision
Ask some students to report their dialogues.
Step 3 Presentation
1a, Think of a time when you were late for or couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story. Then ask some students to tell their stories.
Step 4 Listening
What happened to the girl? Let’s listen.
1b, Listen and write short answers to the questions.
1. What event happened at the school yesterday?
2. Who missed the event?
3. Which team won at the event?
Play the recording at least twice and give the students enough time to write down their answers. Then ask some students to report their answers.
1c, Listen again. Number the events [1-6] in the order they happened.
____ Kate saw a dog by the side of the road.
____ Kate got to the bus stop.
____ Kate called the Animal Helpline.
1 Kate left the house.
____ Kate waited for someone to walk by.
____ Kate realized her bag was still at home.
Ask some students to report their answers.
Step 5 Speaking
1d, Talk about why Kate missed the school basketball competition. Student A begins a sentence with while or when. Student B completes the sentence.
A：When she got to the bus stop，Kate …
B：When she got to the bus stop，Kate realized that her bag was still at home.
A：While she was running back home，…
B：While she was running back home，she saw a dog by the side of the road.
Encourage the students to make up as many dialogues as possible.
Step 6 Presentation
2a, Look at the pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?
Remind the students to talk about it in pairs. Then ask some students to report their answers.
Step 7 Reading
2b, Read the passage and answer the questions:
1. What are the two events in the passage?
2. When did they happen?
Ask some students to report their answers.
2c Read the passage again. Are the following statements true (T) or false (F)，or is the information not given (NG)?
___ 1. Everyone in America remembers who killed Dr. King.
___ 2. Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.
___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.
___ 4. Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.
___ 5. Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.
Ask some students to report their answers.
2d Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below.
1. Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.
2. No one said anything for the rest of dinner.
3. September 11，2001—— the date alone means something to most people in the US.
4. I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.
Ask the students to read the passage carefully and try to find out the answers.
Step 8 Language points
1.My parents did not talk after that，and we finished the rest of our dinner in silence.
in silence沉默，無聲
E.g. Many patients were waiting in silence.許多病人在靜靜地等候著。
2. I didn’t believe him at first.
At first “起初，首先”，作為介詞短語，只起副詞作用(在句中用作狀語)。 at first主要用于強調(diào)前后對照，暗示接下去的動作與前面的動作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，at last等相呼應。
E.g. At first I didn’t want to go，but soon I changed my mind.
我開始不想去，但我很快就改變了主意。
Step 9 Pair work
2e, How much do you remember about the events in the passage? Test your partner.
A：When did Dr. Martin Luther King die?
B：He died on …
Ask some pairs to practice the dialogue.
Step 10 Homework
1. Remember the words and phrases in this lesson.
2. Finish the exercises in the workbook.
課堂作業(yè)
Translate the phrases.
1.在歷史上2.默默地3.首先4.講實話5.做……感到吃驚6.做某事有麻煩7.如此……以致……
參考答案：1. in history 2. in silence 3. at first 4. tell the truth 5. be shocked to do sth. 6. have trouble doing sth. 7. so … that…
教學反思
2b部分課本上已經(jīng)設計了很多閱讀理解活動，但如果能再加一個寫的活動更好。對于閱讀理解中涉及到的兩個重大歷史事件，讓學生在充分學習文章的基礎上復述一下并寫出來，不僅鍛煉了學生的概括能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力，同時復習鞏固了本課的重點語法——過去進行時。
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 6
【學習目標】
1.知識目標：學習反義疑問句的用法
2.技能目標：提高學生的聽說以及閑聊在英語表達中的定義和操練。
3.情感目標：了解聊天的文化知識。
【重點、難點】
掌握反義疑問句的運用。
【導學指導】
溫故知新,復習短語
go swimming 去游泳 wait in line 排隊 hate doing sth. 討厭做某事
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等車 be late for/to 遲到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學習
1、學生觀察1a中的圖片相互提問：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準備。)
2、教師讓學生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學生觀察、總結(jié)反意疑問句的構(gòu)成。知識剖析: 反意疑問句要點簡述
反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實提出的.疑問。
其基本結(jié)構(gòu)有兩種：
一是“肯定陳述句＋簡略否定問句”；
二是“否定陳述句＋簡略肯定問句”。
反意疑問句的前后兩部分在時態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1. 陳述部分是there be 句型，疑問部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2. 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時（不包括加否定前綴變來的，如：dislike, unhappy等），疑問部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3. 陳述部分為祈使句時，反義部分用 will you , won’t you 。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用 shall we .
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4. 陳述部分含賓語從句時，疑問部分一般反問主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時， 疑問部分要反問從句（要注意否定轉(zhuǎn)移情況）。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【課堂練習】
單項選擇
（ ）1.The poor man needs our help,_____ he?
A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t
�。� ）2.It seldom rains here in spring,_____?
A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it
�。� ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you
�。� ）4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so
【要點歸納】
1、掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)及運用。
2、學會使用I hope so.
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一、教材內(nèi)容分析
在第四模塊中學生已經(jīng)學了“if條件狀語從句+祈使句”的句式，本模塊通過以提出問題以及為問題提供解決問題的建議的方式來繼續(xù)學習條件狀語從句，即“if條件狀語從句+一般將來時態(tài)”。運用真實的話題來開展聽說讀寫的教學活動。教學內(nèi)容為語法的學習和使用提供了必要的感性材料。要求學生能夠用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句來描述問題以及提供解決問題的建議。
二、教學目標
1、語言技能目標
�。�1）能夠聽懂對問題的陳述。
�。�2）能夠復述對問題的描述。
（3）能夠讀懂有關描述問題的文章，掌握文章的大意。
�。�4）能夠結(jié)合例文進行對problems 和advice 的寫作。
2、語言知識目標
�。�1）能夠正確使用下列單詞chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
�。�2）能夠正確使用下列詞組 be able to, all together, at the end of, take off, at least, pocket money, after all, help sb. with sth., hurry up
�。�3）能夠正確使用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句
3、情感態(tài)度目標
通過本模塊的'學習來教育學生要做一個誠實的人。
三、教學重點與難點
1、教學重點
（1）重點詞匯：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam, truth, prove, honest, onto, terrible, realize, virus, mend, shelf, steal
�。�2）重點句型：
if i play well, i’ll play the solo.
if the teacher chooses kylie, she’ll play the dance music.
if she becomes a star, her parents won’t send her away.
(3)話題：problems
2、教學難點：
�。�1）if引導的條件狀語從句用一般現(xiàn)在時態(tài)，主句用一般將來時態(tài)
�。�2）問題的描述以及建議的提供
四、課時安排
第一課時 unit 1
第二課時 unit 2 activities 1,2&3
第三課時 unit 2 writing; unit 3 activities 6,7,10,11&12
第四課時 unit3 activities1,2,3,4,5,8,9,around the world,& workbook
五、教學過程設計
period 1
教學內(nèi)容：unit 1 activities 1,2,3,4,5,6&7
詞匯：chance, beat, shame, pity, refuse, warn, rather, final, practice, punish, such, exam
句型：if條件狀語從句+一般將來時態(tài)
step 1 lead-in
ask: 1) what’s your hobby? 2) do you like dancing?
3) what do your parents think about it?
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學習目標：
1 讀懂文章，了解如何提出自己的問題并給出建議
2.復習情態(tài)動詞的用法。
3.學會用正確的形容詞比較級和最高級。
學習重點：
Talk about problems and give advice.
學習難點：
學會有正確的形容詞描述自己的問題及感受。
一、課前預習:
寫出課文中所學詞組
1與某人爭論 2 談論關于……________________
3給某人寫封信_____________ 4 使某人驚訝________________
5給某人打電話 ______________ 6 跟某人打架________________
7 向某人借某物____________ 8穿同樣的衣服___________
9 與……相處得很好__________ 10找一個家教____________
11和我相同的發(fā)型____________ 12 被邀請______________
13 發(fā)現(xiàn)、查明___________ 14 舞會的票___________
15 過時的 _____________ 16 盡力做某事________________
17 給某人買禮物 18 為……付款
二、課內(nèi)學習
1. invite me to join their school trip 指__________其結(jié)構(gòu)是________ 即“邀請某人做某事”
拓展 invite 用法
Invite 的常用結(jié)構(gòu)有 invite sb, invite sb to+活動內(nèi)容，invite sb to +地點，invite sb to do sth
謝謝你的邀請。 Thank you for ______________/______________me.
2. either：“也”。用于否定句。例：If you dont go, I wont either. 你如不去,我也不去。
拓展either的用法
adj.(兩者之中)任一的
You may go by either road. 你兩條路都可以走。
conj. (常與or連用)或者
She is coming either today or tomorrow.
她不是今天就是明天來。
3. Everyone else in my class was invited except me.
句中everyone為不定代詞，其謂語動詞用單數(shù)。
else“其他的”作everyone的定語。
was invited“被邀請”：be+動詞的過去分詞表示被動。
4. I don’t know what to do.是賓語從句的省略用法，相當于I don’t know what I can do.
5. call sb. up給某人打電話。相應的'用法還有：
telephone / phone / ring sb.
give sb. a call / ring
6. loud的用法
adj.大聲的,響亮的
He has a loud voice. 他的嗓門很大。
adv. 大聲地,響亮地
He should not speak so loud. 他不該如此大聲說話。
三、課堂訓練
(1) 用所給動詞的適當形式填空
1.Thank you very much for ___________(invite) me to join in your school trip.
2.My brother often plays his CDs too _________.(loud)
3. The teacher asked him to tell us his ____________(amaze) trip to Australia.
4.This sweater is (comfortable)of the three.
5.My friend is (popular) than me.
6.Everyone is here (除了)me.
7.This guitar is only 15$.It’s .(expensive)
8. I (借)him my dictionary yesterday, but he didn’t return it.
(2) 句型轉(zhuǎn)換
1. You should write him a letter. (就劃線部分提問)
__________ _________ _________do?
2. I think you should finish your homework first.(改為否定句)
___________________________________________________
3. You are not as popular as your best friend.(改為同義句)
Your best friend is__________ _________than you.
4. I am 14 years old. My best friend John is 14, too. ( 改為同義句)
My best friend John me.
5. He has some money ,too.(改為否定句)
He ________ ________ ________money, ________.
(3)根據(jù)漢語提示完成下列句子
1.這種款式的女裝，現(xiàn)在正流行。
This style of dress _________ _______ _________ now.
2.我不喜歡這部電腦，已經(jīng)過時了。
I don’t like this computer, it’s _______ _________ _________.
3.同學之間不能相互吵架。
The students shouldn’t __________ _________ __________ ___________.
4.如果你有什么需要問我的，請給我打電話。
If you have something to ask me, please ________ ________ _________.
5.也許你可以給他一張球票。
Maybe you could _________ him _______ _________ ________ a ball game.
6. 我不想在電話上談這事。
I don’t want to talk about it _________ ________ __________.
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 9
主題：
描述家鄉(xiāng)的特色景點
教學目標：
1. 學會用英語描述家鄉(xiāng)的特色景點。
2. 學會運用正確的語法和詞匯表達自己的想法。
3. 提高學生的口語表達能力和寫作能力。
4. 培養(yǎng)學生對于家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。
教學步驟：
一、導入（5分鐘）
1. 與學生進行簡短的問答，詢問學生對于自己家鄉(xiāng)的看法和特色景點的了解情況。
2. 引導學生思考：為什么你的家鄉(xiāng)是獨一無二的？
二、示范（10分鐘）
1. 展示一張家鄉(xiāng)景點的照片，描述該景點的特色和吸引人之處。
2. 解釋示范材料中出現(xiàn)的重點詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動（15分鐘）
1. 將學生分為小組，每組選擇一處家鄉(xiāng)的'特色景點進行描述。
2. 學生相互交流，互相提供意見和建議，改進和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1. 每個小組派一個代表上臺展示他們所描述的家鄉(xiāng)特色景點。
2. 其他同學對于展示的景點提出問題或給予評價。
五、個人寫作（20分鐘）
1. 讓學生根據(jù)小組活動中的討論內(nèi)容，撰寫一篇關于自己家鄉(xiāng)特色景點的文章。
2. 引導學生使用適當?shù)木涫胶驮~匯，文采飛揚地介紹家鄉(xiāng)的特色景點。
六、展示與點評（10分鐘）
1. 學生交換作文，并互相點評。
2. 教師評選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學生朗讀并給予贊揚和鼓勵。
七、總結(jié)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的學習成果。
2. 引導學生思考并回答：你覺得描述家鄉(xiāng)特色景點對于提高英語口語表達和寫作能力有什么幫助？
拓展活動：
1. 讓學生自行搜索并準備一些家鄉(xiāng)特色景點的圖片，并在下節(jié)課上進行展示和說明。
2. 鼓勵學生在課后去參觀家鄉(xiāng)的景點，親身感受并準備一份游記。
仁愛版英語八年級下冊教案優(yōu)秀 10
一、指導思想
以九年義務教育教材及《新課程標準》為指導，培養(yǎng)學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。
二、教學目標
在本學期的教學中，要求培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的.能力;寓教于樂，使學生培養(yǎng)良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。
三、學情分析
八年級大部分學生基礎比較差，學習欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。
四、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。學生用書是教材的核心，它是按單元編排的，每個單元六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共12單元，包括兩個復習單元
五、教學方法
1、教師和學生間的活動。
2、學生和學生間的活動。教師組織學生分組討論問題或自編對話表演藝術。
六、具體實施
1、認真鉆研教材，備好、上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。
3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.
4、要求學生堅持每天背誦幾句經(jīng)典句子，每單元背誦一兩課經(jīng)典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調(diào)，增強四會技能技巧。
5、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。
6、積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言運用能力。
8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
七、教學內(nèi)容安排
1、Weeks1-2
Topic 1 , Unit 5 Why all the smiling faces?
2、Week 3
Topic 2 ,Unit 5 I feel better now.
3、Week 4
Topic3 , Unit 5 Many things can affect our feelings.
4、Week 5
Topic 1 , Unit 6 We’re going on a spring field trip.
5、Week 6
Topic 2 ,Unit 6 How about exploring the Ming Tombs?
6、Week 7
Topic 3 , Unit 6 Bicycles are popular.
7、Week 8
Review of Units 5-6
8、Week 9
Topic 1 ,Unit 7 We are preparing for a food festival.
9、Week10
Topic 2 , Unit 7 Cooking is fun!
10、Week11
Topic 3 , Unit 7 Welcome to our food festival!
11、Week12
Review of Unit 7
12、Week13
Topic 1 , Unit 8 What a nice coat!
13、Week14
uniforms.
14、Week15
15、Week16
16、Week17
17、Week18
Different jobs require different
3 , Unit 8 Let’s go and watch the fashion show.
Topic 2 , Unit 8 Topic Review of Unit 8 Review of Units 7-8 Review of Units 5-8
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