《水》教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《水》教案，希望對大家有所幫助。
《水》教案1
【材料】
糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料。
【玩法與建議】
1.引導(dǎo)幼兒嘗試將各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、小沙袋等材料向上拋,感知物體被拋到空中會自由下落的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒在拋物游戲中進(jìn)一步感知不同物體下落的速度和在空中的形態(tài)不同。
3.鼓勵幼兒嘗試改變物體原有的形狀或借助輔助材料，再次感知不同材料的降落特點(diǎn)及在空中形態(tài)。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
☆小小潛水艇☆
【材料】
玻璃魚缸、水盆、水、大可樂瓶、玻璃小藥瓶等。
【玩法與建議】
1.豐富幼兒對潛水艇沉浮現(xiàn)象的了解，組織幼兒嘗試用飲料瓶、魚缸等材料
2.進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。
3.指導(dǎo)幼兒大膽操作，嘗試將瓶中裝人適量的水使?jié)撍腋≡谒嬉韵隆?/p>
4.鼓勵幼兒演示自己的潛水艇的`浮沉，向同伴介紹操作方法。
活動反思：
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用�；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
《水》教案2
活動目標(biāo)：
�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。
（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
2、幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
教學(xué)過程：
幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字 教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。
教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點(diǎn)水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）
B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的'字。
圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
歸納認(rèn)讀內(nèi)容
“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
《水》教案3
一、活動目標(biāo)
1、知道水的用途，了解水在生活中的重要性。
2、通過動手操作知道水的特點(diǎn)：無色、透明、無味、流動。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
二、 活動準(zhǔn)備
每個幼兒裝有水的杯子三個，各種調(diào)料味，碗，奶粉，水的圖片， 吸水布。
三、活動過程
1、播放水流的聲音，引導(dǎo)幼兒猜是什么發(fā)出的聲音，并說說水都有什么用途。
師：剛才我們聽到了一種聲音，那小朋友知道這是什么發(fā)出的聲音嗎？
師：（單獨(dú)請一位幼兒回答）小朋友都很棒，知道了這是水流動的聲音，那請小朋友想想在我們的生活中那些地方會用到水呢？水都有哪些用途呢？
師：（總結(jié)）水可以用來洗衣服，做飯，洗漱，刷牙，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友。
2、認(rèn)識水的特點(diǎn)：無色，無味，透明，流動。
師：小朋友都知道了水有許多的用處，那你們知道水的特點(diǎn)嗎？今天老師給你們帶來了許多杯水，讓你們看看水，聞聞水、嘗嘗水，通過自己的操作認(rèn)識了解水的特點(diǎn)。（操作前教師說好操作要求）
老師的這里也有兩杯水：現(xiàn)在的桌子上都有一個杯子，里面裝滿了水，請小朋友觀察下，杯子里的水是什么顏色的？
師：剛才小朋友看了也說了，杯子是沒顏色的，現(xiàn)在請小朋友看看老師這里，老師往里面加了什么，水變成了什么顏色（師往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？（加了奶粉變成了白色）。
師：通過剛才的觀察小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導(dǎo)幼兒說出水是無色的）
師：水本來是沒有顏色的，這就是水的第一個特點(diǎn)——無色。
師：請小朋友們拿起你們桌上的小棒把它們分別放入兩個杯子里，仔細(xì)觀察小棒的變化。
師：朋友們已經(jīng)觀察到了沒顏色的`那一杯水看得很清楚，有顏色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么沒加任何東西的水就是透明的，這就是水的第二個特點(diǎn)——透明。
師：現(xiàn)在老師請每個小朋友在桌上端杯水，請小朋友先聞一聞水有沒有氣味，然后再嘗嘗水是什么味道的？（請幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）
師：剛才小朋友說了它們是沒味道的，那你們想不想喝味道不一樣的水？
師：那下面的小朋友仔細(xì)的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的味道發(fā)生變化的？（分小組加鹽、紅糖、醋）
師：在剛才的品嘗中，我們知道了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會變成什么味道的，如果不加任何東西，那水的味道是不會變的，這就是水的第三個特點(diǎn)——無味�，F(xiàn)在請小朋友看老師這里，老師要變魔術(shù)，小朋友看看水在杯子里怎么了？
�。◣煵僮鳎�
師：小朋友看到了什么？
師：水從杯子里流出來了，那你知道水為什么從杯子里流出來呢？而另一杯沒流出來呢？（幼兒回答）
師：剛才小朋友說了，杯子里面裝滿了水就會流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住，要不然水就會流出來，這就是水的第四個特點(diǎn)——會流動。
師：通過剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道里水了的特點(diǎn)，那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說出無色，透明，無味，流動）
幼：
師：我們知道了水的特點(diǎn)是無色，透明，無味，流動，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情，那請小朋友想一想如果我們突然沒水可用了，會怎么樣呢？
師：小朋友說了很多，在老師這里有幾張圖片，請小朋友仔細(xì)觀看，你看到了什么？
師：小魚死了，莊稼枯萎了，叔叔阿姨在排隊(duì)接水，那你知道為什么會這樣嗎？
師：由于缺水，沒水可用，小魚死了，莊家枯萎了，那小朋友們你們以后會怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得關(guān)緊水龍頭，這樣做對嗎？還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水，這樣做對嗎？
（幼兒討論怎樣節(jié)約用水）
師：小朋友說出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關(guān)緊水龍頭，洗手不讓水灑滿地，媽媽淘米完的水，還可以的澆花，等等。那么就請小朋友從今天開始做個節(jié)約小衛(wèi)士吧！
3、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)，知道了人、動物、植物都離不開水，水可以用來淘米，洗拖把，沖馬桶，洗手等等，還了解了水的特點(diǎn)：無色，透明，無味，流動，并懂得了怎樣節(jié)約用水。周老師希望你們能把今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)回家后分享給爸爸媽媽，爺爺奶奶，好嗎？
《水》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因。
2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究的能力。
3.分析資料，并能舉例說出水對植物分布的影響，加強(qiáng)對有限水資源的保護(hù)意識。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.植物的生活離不開水的原因。
2.水對植物分布的影響。
3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：多種新鮮的蔬菜水果、計(jì)算器、水彩筆、多種圖片資料。
教師準(zhǔn)備：測干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料、制作CAI課件。教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動教師活動
一、導(dǎo)課
方案一：在教師詩般的語言中想像大海、江河、雨雪、綠茵、麥浪，聯(lián)想到水是生命之源，以此進(jìn)入情境。
方案二：觀看錄像，展開聯(lián)想，進(jìn)入情境。以抒情的語言激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)入情境。
播放錄像。
二、提出問題
方案一：四人小組合作，針對課題內(nèi)容寫出1～2個想探究的.問題，實(shí)物投影上展示。
方案二：針對課題內(nèi)容和課前準(zhǔn)備，舉手提問1～2個想探究的問題。巡視、指導(dǎo)，參與討論，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
聆聽，鼓勵學(xué)生大膽表明觀點(diǎn)，點(diǎn)撥引導(dǎo)。三、進(jìn)行新課：
（一）水在綠色植物體中扮演什么角色？
1．水在綠色植物體中的分布。方案一：四人小組合作，動手試從果菜中找到水，全班交流，設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)。方案二：動手試從果菜中找到水，設(shè)計(jì)方案，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)位意事項(xiàng)。 演示實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意觀察。
2．水在綠色植物體中的含量。
方案一：觀察分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
方案二：課前收集有關(guān)資料，交流探討。
出示CA1，指導(dǎo)分析。
對不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流。3．水對綠色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，聯(lián)系生活，調(diào)動經(jīng)驗(yàn)儲備，討論交流，相互補(bǔ)充。
方案二：根據(jù)提示，深層挖掘內(nèi)涵。
指導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納。
出示CAI進(jìn)行提示。
（二）解讀小麥對水需要量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
方案一：獨(dú)立計(jì)算和畫出直方圖，實(shí)物投影展示，全班交流，談啟發(fā)。
方案二：四人小組合作計(jì)算和畫直方圖，組間交流點(diǎn)評，談啟發(fā)。提出要求，巡視、指導(dǎo)。
指導(dǎo)分工，控制時(shí)間。
（三）水在生物圈中的分布會影響植物的分布。
方案一：展示課前收集過的有關(guān)圖片資料，闡述觀點(diǎn)。
方案二：四人小組合作討論，分析出水的分布對植物分布的影響。
實(shí)物投影展示，對學(xué)生的課前活動進(jìn)行鼓勵性評判。
出示CA1，點(diǎn)評。分析李白詩句。
方案一：四人小組合作，分析交流，找出詩中的缺憾，并談從中所受的啟發(fā)。
方案二：觀察分析，找出詩中的缺憾，發(fā)出節(jié)水倡議。巡視、點(diǎn)評。出示CAI提示，補(bǔ)充，點(diǎn)評，情感教育。
《水》教案5
【活動目標(biāo)】
1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，積極參與交流活動。
【活動準(zhǔn)備】
1、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布
2、字卡：水 神奇的水
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。
【活動過程】
一、猜謎引出活動內(nèi)容
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽仔細(xì)了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？
師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結(jié)：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象
（一）探索水杯放回形針
1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）�？催@是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實(shí)驗(yàn)。唉，水真的不會流出來誒。到底要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？
3、我們來進(jìn)行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數(shù)數(shù)，一個小朋友記錄，還有一個負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn)，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時(shí)動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。
4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的.回形針時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊(duì)伍。）然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。）
2、交流：在這個游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？
3、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、延伸活動
師：時(shí)間過得真快！我們一起通過猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
《水》教案6
一、主題進(jìn)入：
“水”是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，張忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活動室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來向我報(bào)告，有的出主意讓忻雅趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒有責(zé)怪孩子們，而是抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)幼兒的興趣，借助真情實(shí)景提出問題：“誰能想個好辦法，幫桌上的水搬家�！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽兙蛧\嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來了，我班主題活動“有趣的水”就這樣誕生了。為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動，旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究，并用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
本次活動的目的是通過藝術(shù)活動將無意觀察引向有意體會，在這次活動中，我試圖擺脫具體形象的藝術(shù)表現(xiàn)方法，給幼兒提供一個更為廣闊自由的感受與表達(dá)的空間，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線、面的變化，大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)感受，為更加藝術(shù)性地表現(xiàn)水的千變?nèi)f化奠定基礎(chǔ)、
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖
三、活動目標(biāo)：
1、傾聽不同的水聲，樂于運(yùn)用不同的顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。
2、培養(yǎng)對水聲強(qiáng)弱，水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力及初步的創(chuàng)新能力。
四、活動準(zhǔn)備：
1、已開展有關(guān)水的討論。
2、有關(guān)水的錄音（水龍頭沒有擰緊時(shí)的滴嗒聲，雨落在屋檐上的嗒嗒聲，下大雨時(shí)的嘩嘩聲等）。
3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
4、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
5、四開彩色紙每人一張（墨綠色、深紅色、普蘭色，由幼兒自選）。
五、活動進(jìn)程：
1、聽錄音，引出話題。
通過讓幼兒辨聽不同的'水聲，激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
2、共同討論表現(xiàn)形式。
�。�1）觀看錄像，啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿錄像內(nèi)容。
�。�2）啟發(fā)幼兒自由表現(xiàn)水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。
（3）討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴嗒滴嗒”可畫成一個個或一串串小點(diǎn)；“沙沙沙沙”可畫成一根根細(xì)細(xì)的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點(diǎn)和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續(xù)不斷的波浪線和螺旋圖案表現(xiàn)；大瀑布象紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽賞邊表現(xiàn)
�。�1）反復(fù)播放錄象，啟發(fā)幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。
�。�2）引導(dǎo)幼兒傾聽、想象、并嘗試變換不同的工具，借助點(diǎn)、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。
�。�3）鼓勵幼兒在作畫過程中相互學(xué)習(xí)、交流和欣賞。
4、欣賞感受
（1）重播錄像，引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在自己的畫面上尋找
這幾種水聲。
�。�2）相互欣賞一些有創(chuàng)意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。
六、活動延伸：
1將此活動的材料放進(jìn)活動區(qū)，幼兒如有興趣，還可再進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒在教師指導(dǎo)下創(chuàng)辦小型畫展。
七、活動反思：
在本次活動中，我班幼兒表現(xiàn)十分投入，能積極又快樂地參與活動。
在活動開始，我有意識地結(jié)合幼兒的生活引發(fā)他們的興趣，請他們再現(xiàn)日常生活中對水的零碎經(jīng)驗(yàn)。然后請幼兒觀看錄像，學(xué)習(xí)用肢體語言表現(xiàn)雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼兒相對熟知的，所以他們表現(xiàn)起來更為豐富和大膽。而面對海浪和瀑布，他們最初表現(xiàn)較為茫然，但在我輕輕提示：“如果你是海浪，你會怎樣跳舞；如果你是瀑布，你會如何歌唱？”后，孩子們就活躍起來了。有的學(xué)老虎叫，有的在地上打滾。
引導(dǎo)幼兒將肢體語言轉(zhuǎn)換為繪畫語言，是本次活動的重點(diǎn)，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先，我啟發(fā)：“雨滴可以畫成什么？”“畫成一只小兔在跳”溶溶大聲說。結(jié)果孩子們的回答萬變不離其宗。當(dāng)時(shí)我立刻感覺到自己的啟發(fā)提問出現(xiàn)了問題，于是我便單刀直入：“在平時(shí)的繪畫活動中我們用什么線來表現(xiàn)小雨滴？”這時(shí)，羅雅丹小朋友伸出食指從上往下一下一下地往下畫，呂雅昕小朋友則雙手從上往下擺動，看到這個情景，我便乘勝追擊：“我們用什么線來畫海浪呢？”溶溶小朋友邊用手在空中畫螺旋圖案邊說：“可以畫螺旋線�！倍雍叫∨笥颜f：“不，海浪應(yīng)該用波浪線畫，是這樣的�！彼策呎f邊用手在空中比劃。這時(shí)，我又看到豆豆從上往下地比劃，便問：“豆豆你在干什么呢？”“我畫的是噴泉。”我對他豎起了大拇指�！爸芾蠋�，你看我畫的是天線寶寶里下雨后，留下的水塘�！标愐菸挠檬种冈谧郎蟻砘禺嫏M線。孩子們終于邁出了將肢體語言轉(zhuǎn)化為繪畫語言的關(guān)鍵一步。在這一環(huán)節(jié)我感覺到教師對活動的隨機(jī)調(diào)控極為重要，這需要我們在平時(shí)的工作中多總結(jié)多積累經(jīng)驗(yàn)，好的活動方案加上恰到好處的調(diào)控才會使活動走向成功。
接下來，在創(chuàng)作表現(xiàn)中，我鼓勵幼兒大膽想象、盡情表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在他們創(chuàng)作時(shí)不干預(yù)，只關(guān)注，不斷為他們提供材料，補(bǔ)充用具。不同的表現(xiàn)材料給了幼兒充分的選擇權(quán)，但有不少幼兒一下子無從著手，不知用何種材料，如何表現(xiàn)，經(jīng)我引導(dǎo)才慢慢適應(yīng)�；蛟S以往的活動較少給幼兒這樣的機(jī)會�？梢姡變褐黝}性的培養(yǎng)應(yīng)力求滲透到每天的活動中，而不是靠一次活動，一朝一夕能夠做到的。
《水》教案7
本課教材分析：
課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。這篇散文由9個或長或短的段落錯落成章，卻又形散而神不散。開篇由兩個設(shè)喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應(yīng)了開篇的問題。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確認(rèn)讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著、草如茵、掬一捧、應(yīng)和、裊裊炊煙等詞語。并能理解課文中絢麗、催促、草如茵、纖細(xì)、應(yīng)和、豎琴、沉醉、柳如眉等詞語。
2、能夠正確書寫生字詞。
3、在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文文字優(yōu)美、意境清新的特點(diǎn)。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。
教具準(zhǔn)備：
鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。
今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ�，到那里，我們又會有怎樣的奇遇呢�?/p>
�。ò鍟n題：三月桃花水）
二、初讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。
2、指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯誤的讀音。
3、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）
絢
弦
纖
和（多音字）
裊
茵
掬
裹（衷）
淌（躺）
犁（梨）
瓣（辯）
4、學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。
5、教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）
我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）
教師范讀。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。
6、學(xué)生質(zhì)疑。（對于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的'初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。對于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
三、再讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。
2、指名讀第一自然段。
思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對應(yīng)的段落。（兩句話，是疑問句，分別對應(yīng)3、4自然段和5、6自然段）
3、教師引導(dǎo)：
是什么聲音――三月桃花水的水聲（把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音，清脆悅耳。）
是什么光芒――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比喻成絲綢，明亮耀眼。）
四、布置作業(yè)：
1、感情朗讀課文。
2、抄寫生字詞，積累好詞好句（選擇自己理解了的詞語造句）。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況：
1、讓學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。
2、提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？
�。ㄒ膭顚W(xué)生用自己的話表達(dá)，如果沒有明顯的錯誤，就不要否定學(xué)生或幼稚或離譜的回答，因?yàn)檫@是孩子對課文的初步感知，即使有不夠準(zhǔn)確的地方，教師要重在適當(dāng)引導(dǎo)，而不是強(qiáng)調(diào)唯一答案。也可以就此訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，鼓勵他們完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。）
二、學(xué)習(xí)課文：
1、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？
2、課件展示。
3、結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
呵，河流醒來了！――一個語氣詞呵，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個醒把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。（擬人方法）
流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了櫻花酒窩（比喻）
4、分男、女生讀描寫水聲、水面的段落。
5、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？
三月桃花水是春天的明鏡。為什么是明鏡？它照出了什么美景？
6、教師提問：
課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？（把桃花水比喻成豎琴明鏡，把波紋比喻成琴弦，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把柳枝比喻成長發(fā)，把衣著艷麗的姑娘比喻成花瓣）
7、學(xué)生自由朗讀最后三個自然段。
聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比
金子還貴，因?yàn)樗儍敉该�，所以比銀子還亮。）
�。ㄈ绿一ㄋ屗幸娺^它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。）
8、有感情地朗讀全文。
思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時(shí)，你的感受有什么不同？
三、拓展：
1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞（也可安排在課后進(jìn)行）。
2、感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，并嘗試背誦。
2、形近字組詞：
梨
鞠
纖
瓣
鳥
裹
琴
犁
掬
遷
辯
裊
衷
鈴
辮
衰
辨
板書設(shè)計(jì)：
三月桃花水
什么聲音？
豎琴
沉醉
什么光芒？
明鏡
教學(xué)反思：
《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，各個段落在錯落中，又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人身心愉悅。
所以在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學(xué)生有感情、有意境的朗讀。另外在本文教學(xué)過程中，我充分給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中，在朗讀中，在小組活動中，在各個思考問題的設(shè)置和回答的過程中，都給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，有意識地訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力。再在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只要針對課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生就能在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與作者在情感上自然而然地產(chǎn)生共鳴。
《水》教案8
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備：課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。
你還見過什么樣的水？啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、理解閱讀
1、看圖理解詩歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的
2、問答游戲，加深幼兒印象
3、整體閱讀四、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞
4、整體閱讀詩歌，出示大字卡
5、游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。
6、游戲：照相機(jī)
7、送字寶寶回家
五、學(xué)習(xí)仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的'一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
不足之處：
準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。
《水》教案9
【活動設(shè)計(jì)思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設(shè)計(jì)了這個活動。利用感官教學(xué)、直觀教學(xué)、實(shí)踐體驗(yàn)、交流的教學(xué)方式讓孩子系統(tǒng)地認(rèn)識了水。
【活動目標(biāo)】：
1、讓幼兒認(rèn)識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動準(zhǔn)備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬（小鑰匙）、小花灑、木塊
【活動難點(diǎn)】：
孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進(jìn)行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】：
（一）導(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。（音樂）
2、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會想到什么？（引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的'聲音）
（二）基礎(chǔ)部分
1、教師提問：
你聽過的雨聲是怎樣的呢？（霹靂啪啦、滴答滴答……）
你們知道，雨水是怎么來的嗎？想知道嗎？
2、水的形成——觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）
教師用語：請小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖，答案就在里面。
教師提問：告訴老師，你看到了什么？
�。ń處熃o小朋友自主觀察與思考的時(shí)間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言）。
教師解說：雨水是這樣形成的—太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當(dāng)云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！你們看，就像這樣……
（1）解說：把海綿當(dāng)做云朵，當(dāng)云朵里的水分不多時(shí)，還很輕（讓幼兒感受海綿的重量）太陽照射下的空氣中充滿水分；
（2）給海綿注入水分，解說：當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎？
�。�3）請個別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)——冰
�。�1）教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢？（搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導(dǎo)幼兒說出“冰”）
（2）請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。（冷冷的）
（3）教師用語：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰”的狀態(tài)了。
（4）提出問題：冰又怎么變成水的呢？（準(zhǔn)備水的三態(tài)，讓孩子觀察與思考）
4、水的作用
教師引導(dǎo)：水這么奇妙，它有什么用呢？（喝、清潔、游戲等等）
與幼兒談話，適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗(yàn)談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢？
引導(dǎo)幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費(fèi)水，可以怎么做呢？（水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、水的游戲操作
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個
游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（音樂控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。（教師示范一次）
2、小結(jié)與提問
水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小朋友，請看清楚——
演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比（浮、沉）。
提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。
《水》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識到水沒有固定形狀，但有一定的體積。
教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀共他容器等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?
學(xué)生觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都良離不開水，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識水。(板書課題)
二、活動： 觀察水的形狀
1、你們知道哪些水的知識?能學(xué)生匯報(bào)。
板書：無色、無味、透明、易流動
2、課件出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?
學(xué)生說水倒入桌上容器的形狀。
3、實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。)
4、同樣的.水倒進(jìn)不同的容器里，形狀就會不一樣，那水的形狀與什么有關(guān)?
(教師板書：水沒有固定的形狀)
5、(課件出示練習(xí))如果我們把水倒入一面容器中，水會是什么形狀?請同學(xué)們用自己喜歡的顏色在書中畫出水的形狀。
6、出示裝了水的塑料袋，用手?jǐn)D壓，感知水有一定體積。
生：不能
師：這說明水占據(jù)了手掌之間的空間，也就是水有一定體積。(板書：水有一定的體積)
三、討論學(xué)習(xí)：自然界中哪里有水，(結(jié)合課本插圖討論后教師總結(jié))
四、課堂小結(jié)
區(qū)角設(shè)計(jì)八：套戒指
目標(biāo)：練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)。
材料：海綿紙制成的手印、廢舊橡皮泥盒，紙制“小戒指”。
玩法：按照手指上的數(shù)字，從紙杯中取出相應(yīng)的“小戒指”套入手指。
提示：可以先易后難，投放手指上打洞的手印，進(jìn)行相應(yīng)操作;再可以增加難度既按照數(shù)字又按照手掌顏色進(jìn)行套戒指。
《水》教案11
活動目標(biāo)
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
活動過程
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。
2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱?感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料
《水》教案12
活動目標(biāo)：
1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、 磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2、 多媒體課件。
活動過程：
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。
1、 根據(jù)弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)
2、 再次欣賞音樂，區(qū)分段落。
(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)
(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?
(3)樂曲中有個小秘密，是什么?
(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?
(5)小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為
三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。
(一) 第一段：
1、 我們一段一段來聽。
2、 這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?
3、 能用什么動作表現(xiàn)呢?
(二)第二段：
1、 聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?
2、 這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?
3、 用什么動作來表現(xiàn)?
(三)第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結(jié)：重復(fù)三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象
1、 集體表演。
2、 分角色表演。
3、 講評。
五、結(jié)束：回活動室。
3.中班音樂游戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)：
1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的'動作。
3、積極投入活動體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
魚網(wǎng)一個。
活動過程：
一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J(rèn)識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
《水》教案13
活動目標(biāo)：
1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2.在動手實(shí)驗(yàn)的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實(shí)踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的`不斷變化，知道一切都在變。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動過程：
〈一〉結(jié)合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問;彬彬長得怎么樣?為什么?
2.教師簡單介紹淀粉的作用。
〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。
2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?
3.引導(dǎo)幼兒將自己的猜測在記錄紙中進(jìn)行記錄。
4.各自交流自己的猜測。
〈三〉實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).
3.介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會變成深藍(lán)柴色。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
〈四〉交流討論1.介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。
〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導(dǎo)幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?
2.點(diǎn)擊課件：一一驗(yàn)證3.賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多?
A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結(jié)果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進(jìn)行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
B幼兒比賽延伸：當(dāng)?shù)鉃⒂龅降矸蹠r(shí)，有時(shí)變色深，變色淺，為什么?
活動反思：
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
《水》教案14
第一部分：周圍的水
1、我知道的傘
2、不同的傘
3、大傘與小傘（故事）
4、雨傘（線描畫）
5、小花傘（音樂活動）
6、我喜歡的傘
7、裝飾-----美麗的傘
8、有魔力的傘
9、水在哪里
10、小土坑
第二部分：水真有用
1、水使我們變清潔
2、洗澡（自編故事、給玩具洗澡）
3、關(guān)緊水龍頭
4、著火時(shí)怎么辦（區(qū)角活動）
第三部分：和水做游戲
1、賣汽水（區(qū)角活動）
2、做飲料（區(qū)角活動）
3、幫水搬家（故事）
4、豆豆發(fā)芽（自然角）
5、開小船（區(qū)角活動）
第一部分：周圍的水
前言：
天正好下雨，有幾個孩子帶來了自己的雨傘，只聽見孩子們在一起爭論著，“我的小傘比你的漂亮，傘上有兩只小耳朵！”“我的傘上有許多花紋！”“我的傘是粉紅色的！”“我的傘柄有勾的！”……“哇，你們的傘真漂亮，那就請你們來介紹介紹你們的傘吧！”帶傘來的小朋友很自豪地介紹起自己的傘來，說得沒有傘的小朋友心理癢癢的，“我也有傘，我明天也帶來！”“我也要帶來！”
第二天，我們班級里又多了許多小傘，不光有雨傘，還有好多玩具傘、工藝傘，于是根據(jù)孩子們的興趣，我們就先進(jìn)入了《水真有用》這一主題的第二部分“周圍的水”，從“傘”開始入手。
活動內(nèi)容：
活動一：我知道的傘
活動目標(biāo)：認(rèn)識生活中常見的傘，感受傘與我們現(xiàn)代生活的密切關(guān)系。
活動過程：
根據(jù)孩子們談?wù)摰摹皞恪钡脑掝}，我把小朋友們自己帶來的小雨傘掛起來，孩子們網(wǎng)上找來的傘的圖片貼起來，使孩子們不僅了解到傘的種類繁多，（有雨傘，還有工藝傘、玩具傘、海灘傘、降落傘），同時(shí)又了解到不同的傘有不同的功用。
活動效果：
來園和離園時(shí)間，幼兒看著實(shí)物、圖片，興奮地向同伴、教師介紹自己認(rèn)識的傘，顯得十分自豪。在活動中，幼兒的語言表達(dá)能力提高了，自信心也隨之增強(qiáng)。
活動二：不同的傘
目標(biāo)：嘗試比較傘的不同
準(zhǔn)備：收集不同的傘
過程：一、說說自己帶來的傘
二、比較傘的不同
1、 比較傘的不同式樣
2、 比較傘的不同手柄
3、 比較傘的不同顏色、圖樣
三、嘗試打開不同的傘
活動三、大傘與小傘
�。ㄒ唬┕适隆洞髠闩c小傘》
目標(biāo)：喜歡聽這一故事,感知大小的對應(yīng)關(guān)系。
準(zhǔn)備：圖片故事、大傘與小傘
過程：一、教師與幼兒一起邊看圖書邊講故事“大傘與小傘”
二、討論：1、為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同大�。�
2、田鼠和黑熊的傘互換一下會怎樣呢？
3、四個伙伴和傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能
會發(fā)生什么情況呢？
三、故事表演：合傘
（二）傘的大小
目標(biāo)：1、比較傘的大小、高矮。
2、體驗(yàn)探索的樂趣。
準(zhǔn)備：幼兒帶來的傘
過程：一、比較自己傘的高矮。
1、教師：今天傘寶寶要舉行各自大賽，想請小朋友當(dāng)裁判員，看看它們的個子誰最高，誰最矮。
2、幼兒自由操作活動。
有的把兩把傘拿在手里相互比較，有的把兩把傘放在桌子上比較，有的把傘尖對尖比較。他們根據(jù)探究得出結(jié)論：兩把傘只有放在同一高度才能比較出個子的高矮。
二、比較傘的大小。
1、 教師：在第一輪比賽中，你們評出了誰的個子最高。那么如果打開傘寶寶，又是誰的傘面最大呢？
2、 幼兒打開傘面比較
幼兒把傘打開再次比較。有的目測比較，有的傘面靠傘面比，有的用手量著比等。
三、師生共同總結(jié)比較大小的方法。
四、談?wù)摚?/p>
大傘和小傘的長處和短處，它們各適合什么人用，什么
時(shí)候用？
活動四、雨傘(線描畫)
活動目的：
1、會用不同的圖案有規(guī)律的裝飾雨傘2、培養(yǎng)幼兒的想象力與審美能力。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)物花雨傘兩把，錄音機(jī)一部，優(yōu)美音樂磁帶一盤。范畫兩幅。印好傘面輪廓線的白紙，每人兩張。
活動過程：
一、講故事引起興趣：有一天，媽媽快下班的時(shí)候，天空突然下起了雨。亮亮想："媽媽怎么回家呢?"小朋友幫亮亮想個辦法好嗎?(給媽媽送雨傘)好吧!我們一起給媽媽送雨傘。
二、出示實(shí)物雨傘，請幼兒觀察比較兩把雨傘上的不同花紋，并找出它們的規(guī)律。
三、出示范畫，讓幼兒觀察。教師幫助幼兒明確裝飾的花紋，有花形紋，有圓形紋，有波形紋。在排列上要注意對稱均勻，涂色可隨意。
四、幼兒作畫
啟發(fā)幼兒想象不同的花紋，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒大膽涂色，顏色可隨意搭配。
五、作品欣賞
活動五：歌曲《小花傘》
目標(biāo)：學(xué)唱小花傘，體會用傘跳舞的樂趣。
準(zhǔn)備：小花傘兩人一把
過程：一、欣賞教師表演《小花傘》
二、談?wù)摳枨膬?nèi)容
三、學(xué)唱歌曲
四、嘗試表演：
1、 一人做撐傘者，一人做小雨點(diǎn)
2、 交換角色
五、小結(jié)
活動六：我喜歡的傘
目標(biāo)：根據(jù)自己的想象設(shè)計(jì)傘，發(fā)展幼兒的想象力。
準(zhǔn)備：紙、筆
過程：一、引起興趣
1、你最喜歡什么傘？為什么？
2、如果要你設(shè)計(jì)一把傘，你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？
二、幼兒設(shè)計(jì)傘
三、作品展示：介紹自己設(shè)計(jì)的傘
活動七：裝飾——美麗的傘
活動目標(biāo)：
1、 運(yùn)用繪畫、剪貼等方法裝飾傘。
2、 發(fā)揮自己的想象來裝飾傘。
活動準(zhǔn)備：
1、 范例：小花傘、樹葉傘、小貓傘
2、 裝飾材料：剪好的小傘、吸管、絨線、色紙、稻草、毛球等
3、 輔助工具：剪刀、雙面膠、廢紙盒、音樂磁帶
活動過程：
一、 出示小傘，引起興趣
1、 提問：你見到過哪些傘？
2、 演示范例：小傘
（1）提問：你看老師是怎樣打扮小傘的？
�。�2）為小傘取個好聽的名字
3、想象：你準(zhǔn)備想打扮成什么傘？怎樣來打扮？
二、 幼兒裝飾傘
1、 根據(jù)自己的想象，自行選擇材料進(jìn)行裝飾
2、 在裝飾過程中，保持地面與桌面的整潔
三、 欣賞傘
1、 互相介紹自己的小傘
2、 隨著音樂，拿著傘翩翩起舞
活動八：有魔力的小傘
目標(biāo)：1、借助小傘大膽想象。
2、培養(yǎng)幼兒樂意幫助別人的情感。
準(zhǔn)備：1、教具演示范例
2、裝飾好的小傘
3、其它輔助材料：吸管、絨線、彩紙、鉛畫紙等
4、輔助工具：剪刀、雙面膠、水彩筆等
過程：一、引出有魔力的小傘，引起幼兒興趣
1、 提問：傘可以用來干什么？
2、 演示教具：有魔力的小傘
3、 幼兒想象：你準(zhǔn)備讓你的小傘去幫助誰？幫他干什么？
二、根據(jù)自己的想象添畫
1、 把自己的已裝飾好的小傘貼在紙上
2、 添畫要幫助的小動物及相關(guān)的情節(jié)等
三、互相欣賞作品，說說畫的內(nèi)容
活動九：水在哪里
目標(biāo)：1、知道什么地方有水。
2、初步學(xué)習(xí)歸類統(tǒng)計(jì)。
準(zhǔn)備：紙、水彩筆
過程：一、談?wù)摚菏裁吹胤接兴?/p>
二、把自己找到的水記錄下來。
三、互相介紹，并進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)。
大自然中的水----江河湖海中的水、地下水、雨水
生活中的水------自來水、抽水馬桶內(nèi)的水、飲料、礦泉水
人體內(nèi)的水------淚水、口水、汗水
效果：
孩子們對哪里有水，很感興趣，因?yàn)榍皫滋爝M(jìn)行的活動與傘有關(guān)，所以他們一下子就找到了雨水，由此他們想到了湖水、海水、何水，池塘里的水，井水。再想到了生活中的水熱水瓶里的水、杯子里的水、水龍頭里的水，水管里的水，洗衣機(jī)里的水、臉盆里的水等，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們發(fā)現(xiàn)了人體的水，肚子里的水，眼淚、鼻涕、口水等等，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了水果里也有水。孩子們的發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展了他們的思維，通過畫畫記錄的方式，并讓他們學(xué)習(xí)了初步的歸類統(tǒng)計(jì)。
活動十：小土坑
目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容。
2、嘗試故事表演。
準(zhǔn)備：圖片、頭飾
過程：一、欣賞故事《小土坑》（看圖片）
二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、提問：你聽見故事里講了些什么？
2、學(xué)說小動物們的話
三、分配角色，嘗試表演
1、設(shè)置一個“小土坑”
2、教師講旁白，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演
反思：
以“傘”為切入口，自然地進(jìn)入到了“周圍的水”這一主題，由于是從孩子們的興趣出發(fā)，所以他們以十二分的精神參與其中，在活動中他們表現(xiàn)得非常的起勁和萬分的投入。
在活動中不僅讓我學(xué)會了傾聽孩子們的聲音，走進(jìn)孩子們的世界，也更使我了解了孩子們的“百種語言”，他們會用自己的方式表現(xiàn)表達(dá)自己的所思所想，他們有著不可估量的發(fā)展?jié)摿�，他們的�?nèi)心世界是豐富多彩的。在裝飾小傘的活動中，我原本就是讓孩子根據(jù)自己的喜好，把傘裝飾得漂亮些就可以了，沒想到他們裝飾的小傘卻是那么的豐富多彩，有著及其豐富的想象力與創(chuàng)造力，有個小朋友在裝飾小傘時(shí)，他在剪一顆顆的小愛心，我隨機(jī)說你的是“愛心傘”，沒想到當(dāng)我去看其他小朋友的傘時(shí)，他們都有了自己的想法，“小貓傘”“頭發(fā)傘”“毛毛蟲傘”“蝴蝶傘”“火箭傘”“五顏六色傘”“小娃娃傘”等等。根據(jù)孩子們裝飾的小傘我又預(yù)設(shè)了“有魔力的小傘”這一活動，在這次活動中，更是把孩子們的想象力發(fā)揮得淋漓盡致�！靶∝垈銕椭』菜薄靶》孔觽銕椭苡辍薄邦^發(fā)傘幫助恐龍找食物”“愛心傘做小螞蟻的小橋”“毛毛蟲傘幫小熊遮太陽”“鉤子傘幫助小魚找家”……我不得不佩服孩子們的想象力。
我作為活動的參與者、協(xié)助者、記錄者、觀察者，使我深深地感受當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒產(chǎn)生興趣的熱點(diǎn)時(shí)，作為教師的我們必須在第一時(shí)間敏銳地感覺到孩子們自發(fā)生成問題中十分有價(jià)值的東西，預(yù)設(shè)好活動，將幾個幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為全班的興趣點(diǎn)，讓幼兒都來參與討論，發(fā)表意見，使每個孩子都能積極地參與到其中，讓每個孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在今后的教育活動中，我們更要關(guān)注孩子的興趣，更好地創(chuàng)設(shè)條件、提供材料，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生更多的與他們生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的生成活動，從而順應(yīng)素質(zhì)教育的宗旨，把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力作為我的教育目標(biāo)。
第二部分：水的用處
前言：
經(jīng)過了有關(guān)“傘”的一系列活動，以及找找、記錄水在哪里的活動，使孩子們對我們周圍的水有了更進(jìn)一步的了解，我們也就完成了“周圍的水”這一版塊，接下來就自然進(jìn)入下一版塊“水的用處”。
活動內(nèi)容：
活動一、水使我們變清潔
目標(biāo)：1、能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2、體會水的用處大，我們的生活離不開水。
準(zhǔn)備：記錄紙、水彩筆
過程：一、討論：
水使哪些地方變得干凈起來？------清潔身體、清潔環(huán)境、清潔物品等
二、學(xué)習(xí)記錄在幼兒園一天的用水情況-------什么時(shí)候用了水，怎么用，為什么要用水
三、交流自己的記錄
活動二、洗澡
�。ㄒ唬┳跃幑适隆断丛琛�
目標(biāo)：嘗試自編故事，發(fā)展孩子的語言能力與想象力。
準(zhǔn)備：教師自制的圖書〈洗澡的故事〉、紙、筆
過程：一、出示圖書〈洗澡的故事〉，引起幼兒創(chuàng)編興趣
1、教師翻閱圖書，講第一個故事《小牙刷洗澡》
2、教師翻閱圖書，講第二個故事《布娃娃洗澡》
3、教師翻閱圖書，請個別幼兒嘗試講第三個故事《云朵洗澡》
4、教師翻閱圖書，是一張空白紙，讓幼兒想象：
還有誰也想來洗澡？
二、把自己的想象畫成圖畫
三、根據(jù)自己的圖畫創(chuàng)編故事
附：故事一《小牙刷洗澡》
小牙刷到森林里幫小猴子刷牙，回到屋子里，看見一個像瓶子一樣的東西正在洗澡，他連忙問：“你使誰呀？”那個東西說：‘我的'名字叫茶杯。“噢，小牙刷想起來了：”原來你市我的朋友------茶杯哥哥呀！“茶杯看見小牙刷身上有好多泥巴，就說：”我看你身上挺臟的，你快來跟我一起洗澡吧。“于是小牙刷就跳進(jìn)水里，他們倆在水里洗得可開心啦！你瞧，小牙刷幫茶杯哥哥擦背，茶杯各個給小牙刷澆水，一會兒工夫，他們就洗得干干凈凈了。
晚上，小主人回來看見了十分變得干凈的小牙刷和小茶杯，高興地喊：“哇！好干凈呀！我也要洗澡！”
故事二《布娃娃洗澡》
小明和他的小伙伴們在外面玩得可熱啦，回到家滿身都是汗，“唉，對了，我洗個澡吧�！庇谑撬M(jìn)了衛(wèi)生間，擰開水龍頭，嘩啦啦地洗起澡來。這時(shí)，布娃娃聽到了嘩啦啦的聲音，輕輕推開門，看見小明在洗澡，很羨慕，就說：“小明，你讓我也洗洗吧，你看我身上多臟呀！”“好，來吧，來吧！”“噢，洗澡嘍！”布娃娃一下子跳進(jìn)了浴缸，和小明一塊兒洗起澡來，你幫我擦背，我?guī)湍阆茨�，洗澡可真舒服呀�?/p>
洗完澡后，小明陪著布娃娃一起到太陽底下曬太陽，兩個小伙伴在太陽底下說說笑笑，開心地度過了一天。
（二）給玩具洗個澡
目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的方法清潔玩具
準(zhǔn)備：收集不同材質(zhì)的玩具、四個筐
過程：一、感知玩具的不同材質(zhì)
二、將玩具根據(jù)不同材質(zhì)進(jìn)行分類
三、討論：用哪些方法分別給每個筐里的玩具洗澡
塑料玩具----放在水池里洗
木制玩具----用濕布擦洗
布制玩具----放在洗衣機(jī)里洗
鐵皮玩具----用絞趕的布擦
四、給玩具洗澡，體驗(yàn)不同的洗法
活動三、關(guān)緊水龍頭
目標(biāo)：教育幼兒節(jié)約用水
準(zhǔn)備：紙、筆
過程：一、聽兒歌“水龍頭”
二、想象并交流：
水龍頭為什么要“哭”，怎么才能讓水龍頭不“哭”？
三、制作節(jié)約用水的標(biāo)記
四、到幼兒園各處檢查有沒有水龍頭在“哭”，并張貼節(jié)約用水標(biāo)記
區(qū)角活動：著火時(shí)怎么辦
目標(biāo)：了解火災(zāi)時(shí)一些自救的方法
準(zhǔn)備：圖片
過程：在圖書角放置一些有關(guān)防火的圖片，讓孩子自己去觀察，自己去發(fā)現(xiàn)，在活動講評時(shí)，各自交流自己的想法，增強(qiáng)防火意識。
反思：
家長是重要的教育資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾。經(jīng)過近幾年的二期課改，使我充分認(rèn)識到我們的課程改革，需要家長的大力支持，幼兒園教育要提高家長的參與度，共同構(gòu)建家園同步教育模式。
作為教師，要通過各種途徑家園專欄、家長會、個別交談、幼兒成長檔案等方式，向家長宣傳我們二期課改的新理念，使家長了解我們的教與學(xué)的方式，指導(dǎo)家長樹立正確的教子觀，使家長能同幼兒園密切地進(jìn)行合作，形成良好的伙伴關(guān)系�！断丛璧墓适隆肥且粋�很好的例子，在幼兒園的活動中，孩子們對自己編故事有著一定的興趣，在活動之后，孩子們紛紛要把故事說給我聽，但是這么多的小朋友我根本也聽不過來。再說孩子們的能力存在著很大的差異，一些孩子能比較完整地編一個故事，而某些孩子還不會說完整的話，于是我決定讓孩子們把自己的作品帶會回家，編給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽進(jìn)行記錄，這一方式我覺得很好。家長們在幫助孩子記錄的同時(shí)，就是在一對一地進(jìn)行指導(dǎo)自己的孩子，發(fā)展他們的語言能力。當(dāng)孩子們將自己在家里編的故事在我們的“故事時(shí)間”演講時(shí)，他們也為自己的成果顯得興奮不已。
家園同步教育的實(shí)施需要家庭、幼兒園雙方共同努力，一方面，幼兒教師要根據(jù)幼兒教育的需要，與家長積極聯(lián)系，提高家長參與度；另一方面，家長要樹立正確的教育觀，多學(xué)習(xí)一些幼教理論，與幼兒園緊密配合，積極參與幼兒教育。只有兩者互相配合，才能使幼兒在一個良好的教育環(huán)境中得到全面和諧的發(fā)展。
第三部分：和水做游戲
前言：
有關(guān)《水的用處》的各類活動完成之后，我們進(jìn)行的下一版塊《和
做游戲》，我們把前面《喝水》部分的一些游戲，都?xì)w結(jié)為這一版塊。
活動內(nèi)容：
區(qū)角游戲：《賣汽水》
目標(biāo)：1、通過游戲知道水位的高低
2、能按照數(shù)字進(jìn)行買賣游戲
準(zhǔn)備：量杯、數(shù)字卡片
玩法：營業(yè)員往量杯里倒水，并按水位的高低排序，用數(shù)字卡片標(biāo)價(jià)。顧客按照標(biāo)出的價(jià)格買汽水。
區(qū)角游戲：做飲料
目標(biāo)：學(xué)習(xí)自制飲料，并學(xué)習(xí)記錄
準(zhǔn)備：顏料（代替）、空瓶
玩法：1、設(shè)立一個“飲料加工廠”
2、自選“果汁”（顏料代替）
3、用小量杯加水，記錄加水的杯數(shù)
4、體會飲料顏色的淡濃與水量的多少有關(guān)
故事活動：幫水搬家
目標(biāo)：通過故事，教育幼兒遇到事情要多動腦筋，尋求解決問題的最佳辦法。
準(zhǔn)備：操作材料包
過程：一、觀看圖片
1、看看圖片上講了一件什么事情？
2、接下來會發(fā)生什么事情？
二、聽老師講故事〈幫水搬家〉
三|、把后來發(fā)生的事情畫在最后一格
四、作品展示
自然角：豆豆發(fā)芽
目標(biāo)：觀察豆豆的變化，感受豆豆發(fā)芽需要水，并學(xué)習(xí)記錄
過程：把幾種豆分成兩分，一份加水，一份不加水，讓孩子觀察變化，一直到發(fā)芽，并學(xué)習(xí)記錄豆豆發(fā)芽的過程，讓孩子體會到豆豆發(fā)芽也需要水。
區(qū)角游戲：開小船
目標(biāo)：通過開小船游戲，初步了解一些有關(guān)浮力的知識
玩法：1、用不同材質(zhì)的紙折疊小船，放在水中，看哪些穿能長久地浮在水面上。
2、在小船里輪換放各種材料的玩具，看看玩具的材料、大小、多少與船的浮力有什么關(guān)系。
反思：
在“水真有用”的這一主題活動中，我們這樣的目標(biāo)：“體驗(yàn)人們的生活離不開水，初步理解人人都要愛惜水的道理。嘗試用實(shí)驗(yàn)、比較、記錄等反復(fù)法，感知水的特性�！痹谀繕�(biāo)確定以后，我們從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注孩子的“尋常時(shí)刻”尋找到了進(jìn)入該大主題的切入口——“周圍的水”，于是就開展了一系列的活動。
二期課改使我們改變了以往的單一的授課模式，區(qū)域活動為幼兒自主學(xué)習(xí)提供了很好的機(jī)會。區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料的提供都能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。于是，我們把《水真有用》的一些活動內(nèi)容，如“賣汽水”“做飲料”“開小船”等設(shè)置成了區(qū)角活動，讓孩子們讓幼兒在與環(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習(xí)。通過游戲的方式，充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)不愛說話的清清小朋友也要主動地說要買汽水。孩子們就在游戲的過程中獲得了有關(guān)水的特性的知識經(jīng)驗(yàn)，有了關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護(hù)水資源的情感，也有了動手操作、自己解決問題的能力，同時(shí)也萌發(fā)了探究的愿望等。
孩子們的發(fā)展是整合的，孩子們的學(xué)習(xí)是快樂的，他們一直在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、成功的快樂。
幼兒自編故事：
有一天，小白兔和三個小仙人在一塊兒玩捉迷藏的游戲，玩啊玩啊，小白兔玩得滿身大汗，“唉，好熱啊，我得回去洗個澡�！薄皠e走，別走�！比齻�小仙人舍不得小白兔走，“你到我們家去洗個澡吧，我們家洗澡可舒服啦�！薄澳呛冒�！”于是，小白兔就跟小仙人回家了，在他們家他舒舒服服地洗了個澡，洗完澡后，小白兔還跟他們講了故事，他們在一起可開心啦！
中午，小孩睡午覺起床了，看著高高的太陽，小孩開起水龍頭沐浴了，它把肥皂擦在身上，小泡泡象小雪花一樣飄在空中，小兔看著這五彩繽紛的小泡泡也開著水龍頭，擦著肥皂。舉著雙手在慢舞，小雞看見了，噘著小嘴在斗泡泡，啊，多美的泡泡呀！小伙伴們洗得樂滋滋的。
一個小朋友在洗澡，小貓看見了問小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說：“可以的，你跳進(jìn)來吧�！毙∝堖说囊幌绿M(jìn)去了，小狗看見也要洗澡，問小朋友：“我可以和你一起洗澡嗎？”小朋友說：“可以的，你跳進(jìn)來吧�！毙」芬蔡诉M(jìn)去，這時(shí)，小鳥飛過來對小朋友說：“我也想要洗澡”小朋友答應(yīng)了。小朋友、小貓、小狗、小鳥看見小云說：“你也和我們一起洗澡吧�！毙≡聘吲d地跳了進(jìn)來。“哇，好舒服呀！”大家洗得很開心。
《水》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握有關(guān)詞語（包括成語），了解相關(guān)典故。
2.理解文章的寓意，學(xué)習(xí)寓言式雜文善于寓時(shí)代內(nèi)容于古典文學(xué)形象的寫法。
3.理解作品的諷刺意義，增強(qiáng)抵制社會上某些不正當(dāng)行為的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
應(yīng)用題：一百噸水，甲賣一元/噸，乙賣五十元/噸。因搞活動，乙的水打九折出一售。問：買誰的更劃算？
經(jīng)過解答發(fā)現(xiàn)，買甲的更劃算，但買水人偏偏買了乙的'水，這是為什么？還要從莊周買水說起。
二、課文分析：
1．學(xué)生讀課文，并找出文章的結(jié)構(gòu)，在黑板上用箭頭和文字表示事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。把圖表做成環(huán)形，有助學(xué)生理解莊周從海神若處出發(fā)，最后卻回到海神若處的尷尬與無奈。（幾個環(huán)節(jié)分別注明：①莊周買水；②海神若/一元一噸；③河伯女秘書/十元一噸；④吳主任/五十元一噸；⑤提貨票。最后的箭頭指向②）
2．學(xué)生討論：
�。�1）莊周為什么要“棄文從商”？
�。�2）為什么莊周無法直接從海神若那里提水呢？請?jiān)谡n文中找出答案。
（3）從辦事員到長發(fā)披肩的女秘書，再到吳主任，他們對莊周的態(tài)度有無變化，為什么？
�。�4）吳主任為什么敢那么大膽的說出其中的利害關(guān)系？是誰給了他這樣的膽？
�。�5）文章結(jié)尾深刻犀利，并套用了典故，有什么深刻的含義？
3．分析討論本文的語言特點(diǎn)
（1）具有時(shí)代特征和生活氣息。
（2）語言描寫具有形象性*，既寫出了人物的語言，還寫出了人物的神態(tài)，具有很好的藝術(shù)張力。
4．分析討論本文藝術(shù)特點(diǎn)
�。�1）匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思
�。�2）曲中見奇，尺水興波
（3）人物形象生動
5．總結(jié)：概括本文的主旨
三、習(xí)作練習(xí)：
讓學(xué)生自一由發(fā)揮，改寫結(jié)尾，再把他們的結(jié)尾同本文相比，再次凸顯文章語言特色*以及文章主旨。
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