《水》教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的《水》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《水》教案 1
活動目標：
�。�1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“氵”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。
�。�3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
活動準備：
（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
活動重難點：
重點：認讀與“氵”有關的部份漢字。
難點：用與“氵”有關的漢字組詞。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變嚎椿脽羝J讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經(jīng)驗。
（二）教師和幼兒一起認讀漢字
�、俳處煄ьI幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：
A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）
B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“氵”旁的.字。
�。ㄈ﹪@認讀內(nèi)容開展活動
老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
�。ㄋ模w納認讀內(nèi)容
“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
《水》教案 2
活動背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。
活動目標
1、在嘗試活動中，了解水的特性。
2、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
3、了解糖、鹽等物質的融化現(xiàn)象。
4、能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。
活動準備
1、兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
3、每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干
4、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
活動過程
一、教師導入課題
出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動
�。ㄒ唬┞勔宦�，嘗一嘗
教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？
幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無色透明的，能看見水里的'物體；米不透明，看不見里面的。
教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？
�。ǘ┯變哼M行嘗試操作。
�。�1）盛水活動
老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結果，水是會流動的）
師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會流動。
教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？
�。�2）溶解實驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實驗結果。
�。�3）誰來告訴大家你放了哪些東西？
師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
教師師：小朋友觀察得可真仔細。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。
教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。
引導幼兒保護水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？
幼A：不把臟東西丟進河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
《水》教案 3
活動目標
1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。
2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。
活動準備
1、幼兒在家里冰箱做過結冰的實驗。
2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。
活動過程
一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。
1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。
2、教師小結：水在0℃以下會結冰。
二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。
1、激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。
介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的.變化。
2、提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？水氣是從哪里來的？
�。ㄋ兂伤魵�。）
水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空氣中去了。）
三、引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。
1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？
�。ㄗ層變喊牙涞奈矬w放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）
2、小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。
四、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動延伸
讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。
�。ㄋ兩倭耍诔叵聲舭l(fā)成氣體。）
《水》教案 4
目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。
準備：
幼兒：玻璃杯每組兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個
老師：字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。
過程：
1、請幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。
2、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說文到了什么氣味？再聞聞水的味道，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。
4、實驗：水是怎樣到桶里的？
�。�1）讓幼兒觀察用水勺舀水，到在漏斗里，水是怎樣到桶里的`？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣 到桶里的？
總結：水是流到桶里的，并出示“可流動的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？
8、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。
《水》教案 5
活動目標：
1、認識紅黃藍三原色，并根據(jù)色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！
哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？
2、小結：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索
師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！
2、水寶寶變色的秘密
師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。
�。ń處熗瑫r搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、顏色對應
師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的'家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑?/p>
2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）
3、交流總結師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧！（將幼兒聚集在一起進行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）
四、結束環(huán)節(jié)
師總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
《水》教案 6
活動背景
每次小朋友洗手的時候，老師都要提醒小朋友：“小朋友洗手的時候把水龍頭要開小一點，洗完手立即關掉水龍頭�！睘榱俗層變吼B(yǎng)成良好的習慣。老師不厭其煩的督促。這是其一。
另外，隨著社會上水污染的現(xiàn)象越來越嚴重，經(jīng)�？匆娝嫔嫌衅∥铮念伾兞说鹊�。
同時結合本周主題“保護環(huán)境”，為了讓幼兒感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。因此，我設計了這一綜合活動《寶貴的水》。
活動目標
1、 感知水和人類生活的密切關系，懂得水的寶貴。
2、 能積極設想保護水資源的方法并樂意參與保護水資源的行動。
活動準備
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的`圖片
活動過程
1、了解水與人們生活的密切關系：
�。�1）討論：我們什么地方需要用到水？
�。�2）出示水各種用途的圖片，引導幼兒講述水與人們生活的密切關系（人們的生活、生產(chǎn)活動都離不開水，動物、植物都需要水。）
�。�3）結合水受到污染的圖片請幼兒設想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會怎么樣？
2、激發(fā)幼兒積極設想保護水資源的方法：
�。�1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴重污染的嚴峻狀況。
�。�2）請幼兒討論并設想保護水資源的方法（如不向河道亂扔垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強水資源的管理等）
3、鼓勵幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
課題分析
1、本活動利用各種圖片引導幼兒由講述水與人們生活的密切關系及水受到嚴重污染，最后設想保護水資源的方法，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，調動了幼兒講述的積極性。
2、通過本次活動，幼兒知道要從自身做起，在日常生活中要節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護水資源的行動。
《水》教案 7
活動目標：
1、喜歡畫畫，體驗美術活動樂趣的。
2、能認識和感知各種各樣的水，了解他們形態(tài)和顏色等。
3、幼兒能應用橫線，豎線，波浪線等畫各種形態(tài)的水。
活動準備：
1、各色彩色卡紙，各種顏色顏料，棉簽若干，卡通小魚的貼紙若干。
2、關于大海，瀑布，小河等的視頻和圖像。
活動過程：
一．出示卡通小魚，引起幼兒興趣漂亮的卡通小魚貼在老師的手背上，游了過來并和小朋友打招呼，讓小朋友們幫他找一個家，引起幼兒興趣
二．播放視頻，讓幼兒認識各種各樣的水
1、教師播放小河的視頻。
師：小河里的水是什么樣的呀，大家告訴我好嗎？（靜靜的，平平的……）師：小手指伸出來，我們畫一畫。
2、教師播放瀑布的視頻師：這是什么呀？是瀑布……他的水是怎么跑的.呀？
小朋友都使勁比劃，教師讓大家站起來至上而下的比劃。
3、教師播放大海的視頻師：大海的水是像波浪一樣，一高一低一高一低教師讓小朋友站起兩手一起動作，還配上嘩嘩的聲音。
三．幼兒作畫，教師來回觀察引導提醒幼兒要把棉簽寶寶"送回家"，不要弄混顏色。
觀察幼兒能畫幾種水，鼓勵幼兒創(chuàng)造三．幼兒把卡通小魚貼在自己畫的水上，讓小魚找到家教師幫助需要幫助的幼兒把貼畫撕開活動評析：
《綱要》指出："教師在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。"本活動在這一點上做的很好。
對于托班的寶寶來說，線條的掌握還比較困難，而各種各樣的水是他們生活中經(jīng)常見到或感受到是事物。因此，教師通過卡通小魚找到家，這樣一種吸引幼兒的方式開展活動，既讓幼兒在活動中練習繪畫多種線條，有能讓兒童體驗到繪畫的樂趣。
活動中幼兒的參與積極性高，每個孩子都堅持完成自己的作品，在繪畫過程中也表象出一種愉悅的情緒。從小魚找家引起幼兒的興趣，到觀看視頻，從感受水到創(chuàng)造水表現(xiàn)水，各個環(huán)節(jié)一氣呵成，非常自然。教師的引導處理也非常自然，如，觀看視頻時，讓孩子比比劃劃，而到了幼兒自主創(chuàng)作時，教師沒有示范，也沒有講解該怎們做。而是，鼓勵孩子大膽想象創(chuàng)作，在理解的基礎上，畫出更多的水。所以，當有些孩子還能自己創(chuàng)造出許多形態(tài)各異或怪異的水時，給我們帶來不一樣的體會和驚喜。
教師的語言描述也生動形象，如，"水是怎們跑的呀？"肢體語言也形象、自然，組織調控也有松有緊，使幼兒在輕松的氛圍中體驗到了繪畫和創(chuàng)造的樂趣。
但是，也許是活動環(huán)節(jié)過多，一堂課的時間有些太過緊湊，所以最后以小魚找到家就結束了。如果最后的環(huán)節(jié)再加幼兒欣賞作品或自評作品就更完美了。《綱要》里也提到，"為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、互相欣賞、共同提高。"整體而言，這次活動是成功的充分的體現(xiàn)了幼兒教師是活動觀察者引導者，兒童是活動的主題，展現(xiàn)了教師較高的專業(yè)素養(yǎng)。
《水》教案 8
活動目標
1、嘗試實驗，獲得有關容量守恒的經(jīng)驗。
2、樂意動手動腦探究水的變化，了解它的主要特性。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備
1、趣味練習：容量比較；
2、標有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。
活動過程
一、觀察提問
1、出示趣味練習：容量比較
教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎？你是怎么知道的？
2、小結：現(xiàn)在我們想辦法做一下實驗，比較一下水的多少吧。
二、實驗操作
1、教師：用什么辦法驗證呢？怎么操作？
要求：實驗用的兩瓶水不能混在一起，實驗時動作慢一點，避免將水灑出影響實驗結果。
2、記錄實驗結果
�。�1）高矮不同的兩只瓶子方法是通過比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。
�。�2）粗細不同的兩只瓶子小選擇兩個相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶內(nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。
方法，任選一個瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫或粘紙條的方法做標記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來留下的標記是否一致，比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細是不影響水的多少的。
�。�3）一只含內(nèi)容物的`的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。
內(nèi)容物為海綿小結：方法是將海綿中的水擠回瓶中，比較水位的高低。
原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。
3、總結：瓶子的高矮、粗細、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。
三、活動延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進不同形狀的瓶子里，橡皮泥會變重嗎？回去試試看吧！
反思
本節(jié)教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現(xiàn)的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數(shù)學教學活動。
《水》教案 9
設計意圖：
幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探索水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。培養(yǎng)孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。
活動目標：
1.探索油和水互不相容的現(xiàn)象。
2.鼓勵幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.初步嘗試用繪畫記錄的方式。
重點難點：
1.探索油和水互不相容的現(xiàn)象。（重點）
2.鼓勵幼兒用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。（難點）
3.初步嘗試用繪畫記錄的方式。（難點）
活動準備：
1.備用的油和水，水、油幼兒每人兩個小透明塑料杯（一杯裝水，一杯裝油）。
2.小木棒每人一根、紙巾每人兩張。
3.教師用的記錄單、記錄筆、幼兒用的小卡片、藍色和黃色油畫棒等。
活動過程：
一、游戲引入：《你來提問我來回答》
1.老師今天帶來了一樣東西，請小朋友向老師提出問題，例如幼兒問：這個東西是什么顏色的？什么形狀的？老師回答。最后幼兒來判斷出教師拿的是什么物品。
2.像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽在廚房做菜時候要用的。再請小朋友來猜一猜是什么？（油）這里還有一杯，這是什么？（水）
二、猜想記錄
1.教師出示第一張記錄單，讓幼兒描述記錄單是什么意思？
2.讓幼兒講述自己的.猜測結果，教師把猜測結果圖出示在黑板上。
3.教師向幼兒簡單介紹猜測結果圖。
4.統(tǒng)計幼兒每種預測結果的人數(shù)并記錄在黑板上。
三、進行實驗
1.老師今天為每一位小朋友也準備了一杯油和一杯水，請小朋友分組去取，注意輕一點不要弄撒了。
2.幼兒實驗，把油倒進水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象？油在水的什么位置？
3.通過驗證，油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的那個畫個對勾。
4.教師出示第二張記錄單，讓幼兒描述記錄單是什么意思？
5.猜一猜我們用小木棒攪一攪油會在水的哪里？
6.這里給小朋友每人準備了一根小木棒，用小木棒來攪一攪油和水。還有一張小卡片和油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象用油畫棒記錄在小卡片上，黃色的油畫棒表示油，藍色的油畫棒表示水，小朋友要記清楚，萬一不小心，油和水跑到了桌子上，請小朋友用紙巾擦干凈。
7.分發(fā)材料，幼兒實驗并記錄。
四、交流討論
1.做完實驗的小朋友把卡片貼在黑板上。
2.誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
活動總結：
油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里觀察到的現(xiàn)象記錄下來，分享給大家。
《水》教案 10
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解水的物理性質（如無色、無味、透明、可流動）和化學性質（如溶解性）；掌握水循環(huán)的基本概念和過程。
過程與方法：通過觀察、實驗和討論等方法，培養(yǎng)學生觀察分析能力、實驗操作能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的保護意識，認識到水資源的珍貴性，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習慣。
教學重難點：
重點：理解水的物理性質和化學性質，掌握水循環(huán)的基本過程。
難點：理解水在自然界中的.循環(huán)過程及其對人類生活的影響。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
通過展示干旱地區(qū)和濕潤地區(qū)的對比圖片，引導學生思考水的重要性，引出課題《水》。
二、新知講授（20分鐘）
水的物理性質（10分鐘）
教師展示清水樣本，引導學生觀察并總結水的物理性質（無色、無味、透明、可流動）。
學生分組進行實驗，如用放大鏡觀察水滴形狀，感受水的觸感等，進一步加深對水的物理性質的理解。
水的化學性質（5分鐘）
簡述水的溶解性，展示不同物質在水中的溶解實驗，如糖、鹽、沙子等，讓學生觀察并理解哪些物質能溶于水。
水循環(huán)（10分鐘）
利用多媒體展示水循環(huán)的動畫或圖片，講解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)（蒸發(fā)、降水、流入水體等）。
學生分組討論水循環(huán)對地球環(huán)境和人類生活的影響，并派代表分享討論結果。
三、鞏固練習（10分鐘）
設計幾道選擇題和填空題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
鼓勵學生提出疑問，教師及時解答。
四、課堂總結（5分鐘）
教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調水的重要性和節(jié)約用水的意義。
學生談談本節(jié)課的收獲和感想。
作業(yè)布置：
完成課后習題，預習下一節(jié)關于水資源保護的內(nèi)容。
教學反思：
本節(jié)課通過直觀展示、實驗操作和討論交流等多種教學方式，充分調動了學生的積極性，使他們對水的物理性質、化學性質以及水循環(huán)有了更深刻的理解。然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在實驗操作過程中顯得較為生疏，需要教師在未來教學中加強實驗技能的訓練。此外，雖然學生對水循環(huán)的基本概念有了了解，但在實際應用和拓展思考方面仍有待提高。因此，在未來的教學中，我將更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)和拓展思維的引導，同時加強與學生之間的互動交流，以更好地實現(xiàn)教學目標。
《水》教案 11
教學目標：
知識與技能：學生能夠了解水的物理性質、化學性質及其在自然界和日常生活中的重要作用。
過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學生觀察分析能力、實驗操作能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，認識到水資源的珍貴性，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習慣。
教學重點與難點：
重點：掌握水的基本性質及其重要性。
難點：理解水的循環(huán)過程及人類活動對水資源的影響。
教學過程：
導入新課：通過展示一段關于地球水資源分布的視頻或圖片，引導學生思考水的重要性，引出本課主題。
新知講授：
物理性質：介紹水的顏色、氣味、狀態(tài)等基本屬性，并通過實驗觀察水的沸騰和結冰現(xiàn)象。
化學性質：簡述水分子結構，解釋水為何是良好的溶劑。
水的循環(huán)：利用多媒體展示水的自然循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、降水、流入水體等環(huán)節(jié)。
水資源與人類：討論水在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等方面的應用，以及人類活動對水資源的影響。
實驗活動：分組進行“水的凈化”小實驗，讓學生親手操作，體驗水處理的過程。
討論交流：組織學生進行小組討論，分享自己對水資源的認識和節(jié)約用水的想法。
總結歸納：教師總結本課知識點，強調水資源的珍貴性和保護水資源的重要性。
布置作業(yè)：要求學生調查家庭用水情況，制定一份節(jié)水計劃。
教學反思：
本節(jié)課通過多媒體展示、實驗操作和討論交流等多種教學方式，有效激發(fā)了學生的`學習興趣和參與度。特別是在實驗活動中，學生們親手操作，不僅加深了對水凈化過程的理解，還培養(yǎng)了他們的動手能力和團隊合作精神。然而，在回顧整個教學過程時，我也意識到了一些需要改進的地方。首先，部分學生在討論交流環(huán)節(jié)顯得較為被動，可能是由于平時缺乏這方面的訓練，未來需要更多地引導學生主動思考和表達。其次，雖然本課涉及了水資源的珍貴性和保護意識的培養(yǎng)，但可能還不夠深入，可以考慮增加一些案例分析或角色扮演活動，讓學生更直觀地感受到水資源短缺的嚴峻形勢和人類活動對環(huán)境的影響。最后，作業(yè)布置上，除了要求學生制定節(jié)水計劃外，還可以鼓勵他們探索更多節(jié)水小妙招，并在下次課上分享，以此進一步鞏固和拓展學生的學習成果。
《水》教案 12
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并掌握水的物理性質、化學性質及其在自然界和日常生活中的重要作用。
過程與方法：通過小組討論、實驗觀察和案例分析，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)珍惜水資源的良好習慣，增強社會責任感。
教學重點與難點：
重點：水的物理性質（如三態(tài)變化）、化學性質（如電解水實驗）及水循環(huán)過程。
難點：理解水在生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)機制及其對地球生命的重要性。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
通過展示缺水地區(qū)的生活圖片或視頻，引發(fā)學生對水資源現(xiàn)狀的思考，導入課題《水》。
二、新知講授（20分鐘）
水的物理性質：介紹水的`三態(tài)變化（固態(tài)-冰、液態(tài)-水、氣態(tài)-水蒸氣），并通過小實驗（如冰塊融化、水蒸發(fā)）讓學生直觀感受。
水的化學性質：簡述電解水實驗，說明水是由氫元素和氧元素組成的化合物，并展示實驗視頻或圖片。
水在自然界中的作用：講解水循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、降水、流入水體等環(huán)節(jié)，強調水對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：水在我們的日常生活中有哪些應用？如何有效節(jié)約和保護水資源？
每組選派代表分享討論結果，全班交流。
四、鞏固練習（10分鐘）
設計幾道選擇題和簡答題，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。
五、課堂總結（5分鐘）
回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調水資源的珍貴性和保護水資源的重要性。
作業(yè)布置：
搜集并整理關于全球水資源分布不均及水污染現(xiàn)狀的資料，準備下節(jié)課分享。
教學反思：
在本次《水》的教學中，我注重了知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過直觀的實驗和生動的案例，有效激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。然而，在合作探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對水資源的具體保護措施了解不夠深入，這可能與他們平時缺乏相關的生活體驗和知識積累有關。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)，可以通過組織實地考察、參觀污水處理廠等活動，讓學生親身體驗水資源的珍貴性和保護水資源的緊迫性。同時，加強跨學科知識的整合，將地理、生物等學科的內(nèi)容融入到水資源的教學中，幫助學生構建更加全面、立體的知識體系。
《水》教案 13
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識水的基本物理性質，了解水在自然界中的循環(huán)過程，掌握水的三態(tài)變化（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其條件。
過程與方法：通過觀察實驗、小組討論等方法，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，以及合作學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然界的好奇心，培養(yǎng)珍惜水資源、保護水環(huán)境的意識。
教學重點：
理解水的三態(tài)變化及其條件，掌握水循環(huán)的基本概念。
教學難點：
理解水循環(huán)的復雜過程，以及水循環(huán)對地球生態(tài)的重要性。
教學過程：
一、導入新課
通過展示一段關于地球水資源分布和用途的視頻或圖片，引導學生思考水的重要性和我們?nèi)粘Ｉ钪信c水的密切關系，從而引出本節(jié)課的`主題——《水》。
二、新課講授
認識水的基本性質
引導學生觀察一杯清水，討論并總結水的顏色、氣味、味道等基本性質。
簡要介紹水的化學組成（HO）。
水的三態(tài)變化
通過實驗演示水的結冰和蒸發(fā)過程，讓學生直觀感受水的固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）和氣態(tài)（水蒸氣）之間的轉換。
講解三態(tài)變化的條件：溫度的變化是引起水三態(tài)變化的主要原因。
水循環(huán)
利用多媒體展示水循環(huán)的動畫或圖表，詳細講解水在地球表面和大氣之間循環(huán)的過程，包括蒸發(fā)、降水、流入水體等環(huán)節(jié)。
強調水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，如維持氣候穩(wěn)定、促進生物繁衍等。
三、鞏固練習
分組討論：列舉生活中水循環(huán)的例子，并嘗試解釋其過程。
角色扮演：讓學生分別扮演水分子、太陽、云等角色，模擬水循環(huán)的過程。
四、課堂總結
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調水的重要性和水循環(huán)的意義，鼓勵學生從自身做起，節(jié)約用水，保護水資源。
教學反思：
本節(jié)課通過豐富的多媒體資源和實驗演示，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對水科學的興趣。學生在觀察、討論和角色扮演中積極參與，不僅加深了對水的基本性質和水循環(huán)過程的理解，還培養(yǎng)了他們的合作學習和問題解決能力。然而，在課后反思中，我也意識到部分學生在理解水循環(huán)的復雜過程和其對地球生態(tài)的深遠影響時仍存在一定的困難。未來教學中，我將嘗試采用更多樣化的教學手段，如制作更直觀的動畫、引入更多生活實例等，以幫助學生更好地掌握這一難點。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，引導他們從日常生活中的小事做起，共同守護我們寶貴的水資源。
《水》教案 14
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識水的基本物理性質，理解水在自然界中的循環(huán)過程，掌握節(jié)約用水的重要性及基本方法。
過程與方法：通過觀察、實驗、討論等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水的.良好習慣。
教學重點與難點：
重點：水的基本性質及其在自然界中的循環(huán)過程。
難點：理解水循環(huán)的復雜過程，以及如何在實際生活中踐行節(jié)約用水。
教學準備：
多媒體課件（包含水循環(huán)動畫、節(jié)約用水宣傳視頻等）
實驗器材（如透明容器、冰塊、熱水、色素等，用于演示水的三態(tài)變化）
小組討論題卡
節(jié)約用水小貼士卡片
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
通過展示地球上美麗的水體圖片，引導學生思考水的重要性，引入課題《水》。
二、新知講授（20分鐘）
水的基本性質：利用多媒體展示水的無色、無味、透明及溶解性等特點，并簡單實驗演示（如溶解食鹽）。
水的三態(tài)變化：通過實驗操作，讓學生觀察水在不同溫度下的固態(tài)（冰）、液態(tài)、氣態(tài)（水蒸氣）變化。
水循環(huán)：播放水循環(huán)動畫，詳細講解水在地球表面的蒸發(fā)、降水、流入水體等循環(huán)過程。
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類活動對水循環(huán)的影響。
每組派代表分享討論結果，教師總結點評。
四、實踐應用（10分鐘）
發(fā)放節(jié)約用水小貼士卡片，學生分組討論如何在日常生活中節(jié)約用水，并設計一份節(jié)水計劃。
五、總結提升（5分鐘）
回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調節(jié)約用水的重要性。
鼓勵學生將節(jié)水計劃付諸實踐，成為節(jié)水小衛(wèi)士。
教學反思：
在本次《水》的教學中，我采用了多媒體輔助教學、實驗演示、小組討論等多種教學手段，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。通過直觀的動畫展示和動手實驗，學生對水的基本性質、三態(tài)變化及水循環(huán)過程有了更深刻的理解。同時，通過小組討論和制定節(jié)水計劃，學生不僅增強了團隊合作意識，還樹立了節(jié)約用水、保護環(huán)境的責任感。然而，我也意識到在部分環(huán)節(jié)上，如時間分配上還需更加精細，以確保每個活動都能充分展開，學生有足夠的時間深入思考和交流。此外，未來教學中可以進一步引入更多現(xiàn)實生活中的節(jié)水案例，讓學生感受到節(jié)水行動的緊迫性和重要性，從而更好地將節(jié)水理念內(nèi)化于心、外化于行。
《水》教案 15
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識水的基本物理性質，理解水在自然界中的循環(huán)過程，掌握水的凈化方法。
過程與方法：通過觀察、實驗、討論等學習方式，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，以及團隊合作精神。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，認識到水資源的珍貴性，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習慣。
教學重點與難點：
重點：水的`基本性質、水循環(huán)過程及水的凈化方法。
難點：理解水循環(huán)的復雜過程，以及不同凈化方法的原理和應用。
教學過程：
一、導入新課
通過展示地球表面水資源的圖片或視頻，引導學生思考水的重要性及其存在形式，引出課題《水》。
二、新知講授
水的基本性質：介紹水的顏色、氣味、狀態(tài)等基本特征，以及水的三態(tài)變化。
水循環(huán)：利用多媒體展示水循環(huán)的動畫，講解水在蒸發(fā)、降水、流入水體等環(huán)節(jié)中的循環(huán)過程。
水的凈化：介紹自來水廠常用的凈化方法（如沉淀、過濾、消毒等），并通過簡單實驗讓學生體驗過濾過程。
三、鞏固練習
設計幾道選擇題或填空題，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。
四、拓展延伸
討論日常生活中節(jié)約用水的方法和重要性，鼓勵學生提出自己的節(jié)水小妙招。
五、課堂總結
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調水資源的珍貴性和保護意識。
教學反思：
在本節(jié)《水》的教學中，我通過多媒體輔助教學，使抽象的水循環(huán)過程變得直觀生動，有效激發(fā)了學生的學習興趣。同時，通過實驗操作讓學生親身體驗水的凈化過程，增強了他們的實踐能力和動手能力。然而，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于水循環(huán)的復雜過程理解不夠深入，需要在后續(xù)教學中加強引導和講解。此外，雖然學生積極參與討論并提出了不少節(jié)水小妙招，但如何將這些想法轉化為實際行動，還需要家校合作共同推動。未來教學中，我將更加注重學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，確保每位學生都能獲得充分的學習和發(fā)展。
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