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《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》教案

時(shí)間：2023-01-18 19:12:21 教案我要投稿

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　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》教案

《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　啟發(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。

　　感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體會(huì)音的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)點(diǎn)：

　　數(shù)拍子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞。教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2、拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3、做一做：待小朋友學(xué)會(huì)后，讓他們隨著歌曲做動(dòng)作，進(jìn)行表演。

　　4、　"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作；"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示；"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指點(diǎn)四下。

　　5、演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動(dòng)作。

　　6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的`方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

《聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的長(zhǎng)短》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　啟發(fā)小朋友用身體動(dòng)作體會(huì)音的長(zhǎng)短和起拍的感覺(jué)。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體會(huì)音的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　數(shù)拍子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞、教師一定要按節(jié)拍朗讀。

　　2、拍節(jié)拍：熟練后，教小朋友按節(jié)拍拍手朗讀歌詞。

　　3、做一做：待小朋友學(xué)會(huì)后，讓他們隨著歌曲做動(dòng)作，進(jìn)行表演。

　　4、"伸個(gè)大懶腰"：做轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作;"愛(ài)把尾巴搖"可以做一個(gè)二拍子的動(dòng)作，用前臂轉(zhuǎn)兩周來(lái)表示;"伸著脖子叫"可以做四個(gè)一拍子的動(dòng)作，用手指點(diǎn)四下。

　　5、演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動(dòng)作。

　　6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓(xùn)練不是第一次上，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，沒(méi)有節(jié)奏的人類(lèi)活動(dòng)是不存在的。大到對(duì)四季變幻的'感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏，甚至與人腦意識(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認(rèn)為：一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒(méi)有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。在課程的進(jìn)行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個(gè)樂(lè)曲的節(jié)奏不要總是翻來(lái)覆去的練習(xí)(在沒(méi)有配樂(lè)的前提下)，雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復(fù)的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過(guò)打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進(jìn)行打擊樂(lè)器分工訓(xùn)練、到最后的配合音樂(lè);雖然在配樂(lè)的時(shí)候有些慢，但經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí)后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。