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中班雞和蛋音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-01-06 09:05:50 教案 我要投稿
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中班雞和蛋音樂(lè)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的中班雞和蛋音樂(lè)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班雞和蛋音樂(lè)教案

中班雞和蛋音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞,能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

  2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作,嘗試替換部分歌詞演唱。

  3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快,產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能理解歌詞內(nèi)容,會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲,根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

  難點(diǎn):自主創(chuàng)編歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)cd、電子琴。

  2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

  3、大紙箱做的小房子兩個(gè),小熊頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

  師幼談話:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去幫忙嗎?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來(lái)回刷)

  2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

  二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  師:去小熊家?guī)兔,?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。

  播放伴奏音樂(lè),師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。

  師:有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)

 。1)聽(tīng)了這首歌,你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))

 。2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?

 。3)“哎呀,我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

 。4)播放伴奏音樂(lè),聽(tīng)歌曲旋律,隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等)自由表現(xiàn),說(shuō)歌詞。

  3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。

  5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  師:小朋友在粉刷時(shí),心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))

  小結(jié):勞動(dòng)讓大家快樂(lè),也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí),我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

  6、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。

  (1)除了粉刷房頂和墻,還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)

 。2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲里演唱。

  7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

  教室里擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:房子粉刷得這么漂亮,現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子里玩玩吧。◣熡坠餐帐罢砘顒(dòng)材料)

  活動(dòng)延伸:

  把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū),以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2、評(píng)價(jià)單??

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的`回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高。

  3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

中班雞和蛋音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動(dòng)作。

  2、積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  3、感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  積極創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、摘果子音樂(lè)。

  2、活動(dòng)場(chǎng)景:地上畫個(gè)圓圈(倉(cāng)庫(kù)),制作果樹(shù)兩棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  小朋友農(nóng)民伯伯的果園可真大啊!我們一起來(lái)幫農(nóng)民伯伯摘果子,好不好?你們會(huì)不會(huì)摘果子?(幼兒自主做摘果子的動(dòng)作,教師糾正)

  二、根據(jù)a段音樂(lè),通過(guò)教師的語(yǔ)言提示,創(chuàng)編摘果子的動(dòng)作。

  1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動(dòng)作,教師哼唱,幼兒練習(xí)摘果子。

  2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,幼兒隨音樂(lè)摘果子。

  3、幼兒探索互相合作摘果子,教師哼唱,幼兒練習(xí)。

  4、幼兒隨音樂(lè)合作摘果子。

  三、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

  1、教師示范踵趾小跑步后,幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出主要特征:腳跟、腳尖,跑跑跑。

  2、教師哼唱,幼兒練習(xí)。

  3、跟音樂(lè)b合拍地做踵趾小跑步。

  四、幼兒隨ab段合并音樂(lè)在場(chǎng)地各處摘果子。

  五、在教師啟發(fā)下隨音樂(lè)做堆果子的.動(dòng)作。

  1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動(dòng)作。

  2、在教師動(dòng)作情緒的感染下體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

  六、跟音樂(lè)完整地“摘果子”。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)探索不同摘果子的動(dòng)作。

  2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

中班雞和蛋音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受同伴間合作表演的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、樂(lè)曲碟片一張。

  2、五張故事圖片。

  3、小狗頭飾若干。

  4、皮球若干教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

 。1)師:老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。

 。2)教師提問(wèn):"這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"

 。3)提問(wèn):"在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

  2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

  師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

 。1)圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。

 。2)圖片二:他們來(lái)到一片草地上,小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:"我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。

 。3)圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

  (4)圖片四:這時(shí)候來(lái)了一群小朋友,他們對(duì)天天說(shuō):"你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

  (5)圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái),好像在說(shuō):"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

 。ㄗⅲ簣D片一、三、五完全相同)

  3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

 。1)師:我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn):"你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣??qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

 。2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè),(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍,(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)。

  (3)師:我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題:這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂(lè)的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的.特點(diǎn),樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

 。4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè),教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。

 。5)出示圖片五,及音樂(lè)最后一段,傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

  引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:a-b-a-c-a樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

  4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  (1)師:我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。

  (2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

 。3)播放音樂(lè),集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂(lè)句為變化,第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂(lè)句向后踏步走。

  (4)角色互換,游戲再來(lái)一次。

  5、結(jié)束:"原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè),還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

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