又到午睡時(shí)間了，孩子們自主的上完廁所就上了床。“到了午睡室就要安靜了，上了床就要閉上小眼睛了，墻上的小貓也閉上眼睛睡了，我們可不能吵醒它。”這是我在孩子們睡覺(jué)前必說(shuō)的一句話，說(shuō)完后我就會(huì)來(lái)回的巡視，不斷地提醒他們“快睡”，可就是有一部分孩子會(huì)趁你不注意的時(shí)候竊竊私語(yǔ)，進(jìn)入大班更是如此。為此，我也想了很多辦法，可效果甚微。

后來(lái)，兒子給了我啟發(fā)。那天，我和平常一樣去接兒子回家，兒子看見(jiàn)我就開心的沖過(guò)來(lái)，還興奮地說(shuō)：“媽媽，我今天終于得到了一個(gè)”大拇指”，這可是很難得到的奧。”說(shuō)著就拉開書包，掏出了一個(gè)印有“大拇指”圖案的小紙。“你是怎么得到的？”“是音樂(lè)老師獎(jiǎng)給我的，我唱歌唱的好，全班才沒(méi)幾個(gè)人得到”他得意的告訴我。“是嗎？你可真厲害！”我摸著頭夸獎(jiǎng)他。“當(dāng)然，老師說(shuō)了，得到五個(gè)就可以去老師那里換一樣禮物”他更興奮了�；丶液筮�找來(lái)了自封袋把“大拇指”裝進(jìn)去，小心的放在書包最里層的小口袋里。聽了兒子的這番話，看了兒子的這番舉動(dòng)，我就想著把這種好的競(jìng)賽方法運(yùn)用到我的午睡管理中。

第二天，我就制作了一些“大拇指”。在午睡前，我出示了一個(gè)“大拇指”問(wèn)：“這是什么”。“大拇指”孩子們異口同聲的說(shuō)。“是的。以前小朋友表現(xiàn)好，老師都是豎起大拇指夸獎(jiǎng)你。從今天起，老師會(huì)把大拇指送給你帶回家，讓家里人也知道你得到了老師的表?yè)P(yáng)，你們想得到嗎？”“想”孩子們用比平時(shí)響亮好幾倍的聲音回答我。“但是，老師每天只會(huì)送五個(gè)大拇指，而且是送給午睡最棒的五個(gè)小朋友。”“啊，只有五個(gè)？太少了吧？”孩子們你一言，我一語(yǔ)的說(shuō)起來(lái)。“因?yàn)樗�很珍貴，所以只能發(fā)五個(gè)。得到的小朋友要把“大拇指”放好，千萬(wàn)別弄丟了，因?yàn)槟闶占�到三個(gè)大拇指就可以到老師這里換一樣小禮物”我故做神秘的說(shuō)道。“奧，吔————”孩子們高興地跳了起來(lái)。這天中午的午睡表現(xiàn)真是出乎意料的好，放學(xué)前我把五個(gè)“大拇指”分別獎(jiǎng)給了表現(xiàn)杰出的孩子，同時(shí)述說(shuō)了他們好的地方，讓大家向他們學(xué)習(xí)，之后的午睡情況一直很好，也使我省了不少心。

大班孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已初步形成。在園一日生活的各環(huán)節(jié)中，我們老師可以利用各種不同形式的競(jìng)賽來(lái)培養(yǎng)他們的習(xí)慣。