《綱要》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理�？梢姡�良好的常規(guī)對于班級保教秩序和幼兒的發(fā)展，都具有積極重要的意義 那么我們在實際工作中又該如何引導幼兒自覺地遵守常規(guī)呢？在這方面師傅可是專家，在實踐過程中，師傅也細心引導我。

一、溫馨和諧的環(huán)境創(chuàng)設，是建立良好班級常規(guī)的基礎。

如果想讓班級里的孩子都愿意去遵循班級常規(guī)，首先我們就要在孩子心目中占有一定的分量，這樣她們才會愿意去聽我們的話，愿意去遵守班級里的規(guī)則。如何讓孩子愿意聽老師的話呢？我們都知道，也一直在做，那就是要從愛自己班級里的每一位孩子、對每個孩子都一視同仁、給予孩子們關懷與愛護做起，讓孩子們逐漸對老師產生依賴感，萌生愛的情感，這樣孩子們就會愿意服從我們制定出來的規(guī)則。比如說，每天入園時、離園前給孩子一個擁抱，讓孩子感受到老師對他的喜愛；對孩子說上一句贊美或關心的話，讓孩子感受到老師對他的關心；遇到困難時，能夠及時的給予幫助；平時對孩子的微笑與及時的鼓勵等等，這一點一滴都會幫助我們創(chuàng)設溫馨和諧的班級環(huán)境，孩子們在這個環(huán)境中將會更加積極進取，更愿意遵守班級規(guī)則。

二、生動有趣的視聽學習，幫助幼兒建立良好常規(guī)。

故事是孩子們非常喜歡的，把常規(guī)管理內容故事化，編出有趣的故事情節(jié)，讓孩子們從故事中來理解常規(guī)的內容，按故事情景來做，如漏嘴巴的小弟弟、小動物找家等。這樣做符合了孩子的年齡特點，還會讓我們收到意想不到教學效果。

還有動畫片，也是孩子們最喜歡的。我們選擇了一些常規(guī)教育的動畫片，給孩子們最直觀的情境展示，利用離園前的時間讓孩子們觀看常規(guī)小視頻，既可以穩(wěn)定幼兒的情緒，又可以讓幼兒了解到常規(guī)。比如：喝水時我們應該怎么樣？穿衣服要怎樣穿？運動時要怎么樣？吃飯時怎么吃飯？玩具需要怎么樣整理等

有了這種瑯瑯上口的兒歌、生動有趣的故事、直觀形象的動畫片，這些規(guī)則便印在每一位孩子的腦海里，在孩子的心里扎根，潛移默化地教育著孩子。而我們也會發(fā)現，我們教學已不是簡單刻板地說教，而是幫助了幼兒在有趣的學習，。

三、醒目好記的標記提醒，強化班級常規(guī)的建立。

幼兒園孩子年齡都偏小，自制力差，易遺忘，我們嘗試把日常生活中的各種規(guī)則繪制成形象有趣、色彩鮮艷的標記圖，張貼在相應的環(huán)境中，以提示孩子作出相應的行為反應，促進良好行為的產生和發(fā)展。如，喝水的時候有一條長長的紅線和一雙可愛的小腳印，提醒孩子們接水時站在小腳印上，前面的寶寶接好水后火車要慢慢向前開；在一日活動中我們經常會讓孩子們開好兩列小火車，根據兩列火車的名字我們貼上了兩條不同顏色的線條，讓孩子們能夠更快更整齊的排好小隊伍；洗手時展示洗手的步驟圖，同時配上動作提示，幫助孩子們掌握正確洗手的方法；洗完手后站在午睡室門口貼上的美麗五彩線上一邊玩玩手指游戲，一邊等候其他寶寶；教室里貼上安靜的小貓圖片提醒寶寶們到教室后要像小貓一樣安靜；危險的地方貼上禁止觸碰的標記，提醒孩子們注意安全，不能觸碰。有了這些標記，幼兒在各個環(huán)節(jié)就開始慢慢去遵守規(guī)則。

三、正確合適的榜樣示范，提高幼兒服務常規(guī)的意識。

要讓孩子怎樣做，首先自己要做好榜樣。老師在孩子們心目中的形象是很高大的，她們常常在家里、或游戲情景中模仿老師。做為老師我們更要規(guī)范好自己的言行，做孩子們的榜樣示范。比如我們的孩子在如廁要洗手時，教師邊用語言提示孩子們，邊自己卷起袖口，孩子們自己也會跟著做起來。另外要及時的發(fā)現孩子中的良好行為并給予表揚，讓小榜樣發(fā)揮其輻射作用。

孩子們是需要用心去感受的，并且有了師傅的細心指導，相信我會和孩子們相處的愉快的，能助他們健康成長！