習慣從小養(yǎng)成，每個班級的孩子都有其不同的特點、不同的需要、不同的表現(xiàn)，作為老師的我們要善于觀察他們的表現(xiàn)，運用好每一個教育契機。

開學至今陰雨綿綿，每天和孩子在教室里開展晨間活動，每個孩子的活動都在我的眼簾，每天總有不同的故事發(fā)生。于是，在班中創(chuàng)設了“每天一話”的常規(guī)教育環(huán)節(jié)，那就是點心前的五分鐘談話。

今天晨間活動結(jié)束后，孩子們在我的音樂聲中紛紛搬動著小椅子，集中到活動室的中間，頓時教室里發(fā)出嘰嘰嘎嘎、哐叮哐噹等聲音，細心觀察孩子們搬小椅子的情景，大部分的孩子能用兩手搬起自己的小椅子，踮起腳尖，像一只只可愛的小鴨子搖擺著向前進，只是有幾個孩子未能如此，有的用一只手提著小椅子往前走，有的個子特小的拖動著小椅子。由于這樣幾種特別的搬動椅子的方法，從而引發(fā)出這樣大的“動靜”。見此狀況，我繼續(xù)彈奏著我的音樂，不同的事把琴聲降低了點直至音樂結(jié)束。吵雜的聲音終于結(jié)束了，我兩手搬起自己略高于他們的椅子來到他們面前，再輕輕地放下，開始了我們5分鐘的談話。

“孩子們，你們喜歡爸爸媽媽雙手抱著你們嗎？”我面帶微笑地問。

“喜歡！”他們異口同聲地說。

“那你們喜歡爸爸媽媽用一只手拽著或拖著你們往前走嗎？”我面帶疑惑地問。

“不喜歡！”源源說。

“問什么不喜歡爸爸媽媽拽著你們往前呢？”我繼續(xù)追問。

“拽著覺得不舒服！”小臻說。

“拽著會覺得痛的！”麗麗說。

“拖著走我會摔跤的！”瑄瑄說。

……

“我們都希望得到爸爸媽媽的關心、愛護，得到爸爸媽媽親切的摟抱，這樣覺得很舒服、很溫暖、很開心。而拽著、拖著讓我們覺得不舒服、不安全。其實，我們的小椅子就像是你的寶寶，你們就是他們的爸爸媽媽，他們也同樣希望得到你們的愛，得到你們的摟抱，你們會好好關心、愛護自己的小寶寶嗎？”孩子們的臉上露出了詫異的微笑，并連連點頭，有的還邊揉著自己的小椅子邊說‘我的寶寶。’看著孩子們的表情，我感受了他們的接納。

吃點心的時間到了，孩子們一組組雙手抱起自己的小椅子、輕輕地放到餐桌旁。這時，小杰急急忙忙跑到我跟前說：“老師，我不小心把我的寶寶磕在桌子上了，我?guī)退�揉了揉，他現(xiàn)在不痛了！”多可愛的孩子呀！“你真有愛心，是個稱職的好爸爸，寶寶已經(jīng)不痛了吧。”他連連點頭，轉(zhuǎn)身洗手吃點心了去了。

從這以后，教室里嘰嘰嘎嘎、哐叮哐噹搬椅子的聲音沒有了，一個個都成了細心、體貼的好爸爸、好媽媽！