天天有一雙明亮的大眼睛，平時不是很愛說話，但卻喜歡與同伴相處，有時同伴不順從他的話，他就會想辦法得逞：如搶、推、抓等方式。不管是上課還是下課都不大發(fā)出聲, 而且各方面能力都很弱，來園、離園也不會和老師、同伴主動打招呼，開火車排隊、上廁所解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助，依賴性很強，特別是解小便，一不提醒，就會尿在褲子上。

一天的午睡起床時分，小朋友聽見起床的音樂響起時，都各自忙著穿衣服、褲子、鞋子，而他卻坐在床上一動不動，我連忙走過去問他怎么了，他卻一聲不響，只是很默然得看著我，我連忙摸摸他的褲子，確已濕淋淋了，在給他換干凈的褲子的同時，不管我怎么詢問，可就是等不到他的辯解。離園時，我把這一情況告訴了天天媽媽，他媽媽告訴我：“天天在家里也經(jīng)常會小便在身上，需要大人不斷的提醒，在家都是家長及時提醒并幫他拉好褲子他才自己解的” 知道了這一情況后，我就告訴天天以后要解小便要及時告訴老師，老師會幫助你的，天天也試著點點頭。意思是傳達出他會改正這一“壞毛病”的信息。

前段時間都還好，可是最近一星期，我發(fā)現(xiàn)他的褲子又尿濕了，而且又是在午睡時，我問他為什么不叫，他只是低著頭，于是我知道自己錯了，這么內(nèi)向的孩子又怎么會叫老師呢？

今天入園的時候，天天媽媽跟我說她今天為天天準備了尿布濕，天天媽媽的意思就是戴上尿不濕就可以不必麻煩我們了，就再也不為尿濕褲子而煩惱了，但我并沒有按照天天媽媽的意思做，而是想讓天天徹底改掉尿床的壞習慣。在睡覺前，我還是讓天天把小便解完才上床，然后叮囑天天有小便要及時叫老師，時間過去了半小時，也沒等天天來叫要小便，我輕輕地走過去，喚醒天天，示意要他上廁所，天天睜著睡意朦朧的眼睛看著我，慢慢地爬了起來，走到了廁所，這次總算沒尿在身上了，我慶幸著�？删驮诜艑W的時候，本來是打算向天天媽媽報告好消息的，但就在此時發(fā)現(xiàn)天天的褲子又尿濕了… …

托班的孩子自理能力、衛(wèi)生習慣等方面都很弱，在平時的教育過程中我們常以鼓勵孩子為主，從老師幫你小便—→老師看著你小便—→自己獨立小便，通過這一逐步教育，讓一部分孩子改正了尿褲子的壞習慣。另還有個別孩子有此不良習慣，我想我們還要多觀察、多留意那些需要老師幫助的孩子。關(guān)注每一個孩子，使每個孩子都能開開心心的度過每一天，讓每個家長也放心在每一天。