今天，我有幸來到黃河二小參加了公立學(xué)校的觀摩課，感觸良多，受益匪淺！

本次觀摩課分兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

首先各位老師把自己要上的內(nèi)容、課前分析、課程目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計和大家分享了一下，即我們所說的“說課”。

他們設(shè)計的每一節(jié)課都是基于課程目標(biāo)、基于教材、基于教學(xué)參考、基于質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)情分析來設(shè)計的，我感覺這樣非常好！

我們上每一節(jié)課都是有目標(biāo)的，有任務(wù)的，而我們要講解內(nèi)容的深淺、寬廣也是要有個度的，因此課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考、教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)是我們設(shè)計每一節(jié)課的重要依據(jù)。每一節(jié)課的內(nèi)容孩子們在生活能了解了多少，我們要知道，因此學(xué)情分析也是我們設(shè)計課程的一個重要依據(jù)。有了這些標(biāo)準(zhǔn)和分析，教師在課程設(shè)計的時候才有依據(jù)，才可以根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計課程，更好的完成教學(xué)任務(wù)！

回想我們上奧數(shù)課，每節(jié)課我們的任務(wù)是要達(dá)到什么目標(biāo)，深度多少，孩子們課前多我們要講內(nèi)容了解多少，說真的我有時候是模糊的。目標(biāo)清晰才能更好的完成任務(wù)，以后要改正。

其次是真實(shí)課堂的展示。

因?yàn)橄挛缬姓n，所以我只聽了上午三個老師的課堂展示，感覺各有千秋，個個精彩！在三個老師的講解中我比較欣賞第一個老師的課堂。

這位老師首先讓學(xué)生來做個小游戲緩解學(xué)生的緊張情緒，讓我感覺到很親切。

課堂開始，老師就從實(shí)際生活出發(fā)，通過含有三角形圖片的展示讓孩子發(fā)現(xiàn)三角形，接著又讓孩子試著畫三角形，并把他們畫的三角形以及畫的方法和大家分享，從這里總結(jié)出三角形的畫法和定義。

接著老師又讓孩子們用手中的道具來組建三角形和四邊形，并對所組建的圖形進(jìn)行拉動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)“三角形穩(wěn)定性”的規(guī)律。并拋出現(xiàn)實(shí)中的一些問題讓孩子解決，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相連。

在探索三角形高的問題時，老師讓孩子自己上臺演示，并講解方法，總結(jié)規(guī)律，非常好！但當(dāng)老師引導(dǎo)孩子探索三角形其他高時，引起學(xué)生思考，并讓孩子自己動手操作，上臺演示，當(dāng)有的孩子沒有化對時，老師沒有批評也沒有指導(dǎo)，而是讓其他孩子幫助他，繼續(xù)探索，直到探索出正確的高為止！最后老師做總結(jié)。

從整節(jié)課上來看，孩子是班級的主人，老師是班級的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)著孩子一步一步的來探索發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到問題時，老師不忙著幫孩子解決，而是讓他們自己探索出解決問題的方法，并且課堂和現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，實(shí)例來源與生活，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有能直接解決生活中的問題，數(shù)學(xué)和生活關(guān)系密切。這樣的課堂充分發(fā)揮出了孩子的能動性，活潑、有趣、生動！

回想我們的課堂，大部分知識和現(xiàn)實(shí)生活有些脫節(jié)，孩子上課實(shí)際是在接受知識而不是探索發(fā)現(xiàn)知識，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子的天然能動性，參與探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。