至今對一個優(yōu)秀的班主任記憶猶新，很多優(yōu)秀的經(jīng)驗值得借鑒，最印象深刻的是他所講的如何讓學(xué)生喜歡自己，如何讓他自己的人生觀去感召他班中所有的學(xué)生。試想，如果學(xué)生關(guān)系是對立而不是融洽的，讓學(xué)生作好學(xué)校布置的任務(wù)從何談起，又如何讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任并且很樂意位班主任做事呢？首先，這位老師一定是優(yōu)秀的，無論在學(xué)識，品德或其他方面他至少有一個點(diǎn)是學(xué)生所折服的。大到全世界、全國，小到本學(xué)區(qū)，本校，本年級，至少有一點(diǎn)他是能有東西拿的出手的，即便這些都沒有，做為老師，他起碼也具有做老師的那點(diǎn)令人肅然起敬的師德和一種認(rèn)真的工作態(tài)度，否則，也不能稱其為老師。

恰好，這位優(yōu)秀的班主任具備的是前者的素質(zhì)。

一個再優(yōu)秀的人只能自己孤芳自賞，其為人師的目的是值得懷疑的。師者，傳道授業(yè)解惑也。以其博大的胸襟用一種智慧的語言和一種智慧的方式親近學(xué)生，融入學(xué)生，讓學(xué)生視自己為兄長，朋友，老師，這種班級管理你想不優(yōu)秀也難。從這位老師結(jié)合時代，自創(chuàng)的詩歌，與班隊課上為學(xué)生的溫馨點(diǎn)歌，說自己的學(xué)生們是優(yōu)秀的陽光男一號，陽光女一號，宣揚(yáng)追有品位的明星……不難看出，這位老師的匠心獨(dú)運(yùn)，同時也把學(xué)生的心思揣摩得較為透徹，于是學(xué)生們前呼后擁，愿意跟著他一起鍛煉身體，愿意去學(xué)好語文功課，在學(xué)生的心靈深處早已接受了這位老師，那么不說有多喜歡，至少是喜歡的，喜歡這個班主任，便希望自己被這個老師所關(guān)注，便會全身心地投入到自己的學(xué)習(xí)和各項活動中。如此，良性循環(huán)，學(xué)生不優(yōu)秀也難！

當(dāng)人全身心地為他人著想，并且是想盡一切辦法使事情完美的，即使結(jié)果不完美，然則他的過程卻一定是美的，那才是真正的完美。一如這位老師，因其全身心的投入關(guān)愛自己的學(xué)生，于是美在其中。