四月份有幸去了金華聽了浙江省語文“新生代”教師課堂教學風采展示活動。這次共聽了十二堂課，十二位老師都是非常年輕的，所以評委老師都說課聽下來都是很青春、很亮麗的。這次課的類型也很多，有十節(jié)閱讀課，一堂識字課和一堂學習園地。

十堂閱讀課聽下來，每堂課的設計還是較傳統(tǒng)的，從導入新課到整體感知，分析課文和最后的生字書寫指導。每一堂課，包括識字課和學習園地都是很樸實的，花的東西很少，每位老師都用了課件，但課件的內(nèi)容主要是生字，重點句子和簡單的幾張圖片。

在進行課文內(nèi)容分析的過程中滲透語言文字的訓練，而且訓練得很扎實。十二堂的教學都以課堂的“有效性”為理念。比如《最‘大’的書》這篇課文，這篇課文帶有一些科普知識，我自己在上這篇課文時覺得很滑味道，但這位老師卻上得很有語文味。在復習生字時教師用了不同的形式，如猜字謎，復習“刨根問底”這個詞語時老師用了“我說出它的意思，你把它定下來”也就是根據(jù)意思寫詞語。簡單的生字新詞復習學生的興趣很高，而且思維沒有停止。在講解課文內(nèi)容時并沒有對內(nèi)容進行說教或解釋，而是重點運用朗讀的形式讀懂句子的意思。因此聽下來語文的味道很足。

寫字方面，老師指導書寫非常認真，有范寫，學生寫好之后進行反饋評價，但大多數(shù)課還只是把它作為一個環(huán)節(jié)，目標是幾個字，但最后只寫了一個。

總之，這次能外出聽了12堂各具特色的低段語文課，使我進一步體會到了三人行必有我?guī)煟�更深刻地認識到“教無止境”，體會到了學習的重要性與緊迫感……對我今后的教學工作有很大的幫助。