隨著社會的發(fā)展，電腦的地位日趨顯要，網(wǎng)絡也成為了人們生活中的一部分。鄧小平曾指出的“計算機應從娃娃抓起”的口號化為了實實在在的行動，讓孩子從小接觸、學習計算機已成了全社會的共識。因此，向“40分鐘”要成績，要質(zhì)量，要效率成了至關重要的問題，如何提高課堂效率一直在困擾著我，就此談談自己的看法。

一、課前根據(jù)教材和學生的需要有效備課

一堂課的效率高不高，大多數(shù)原因來源于組織者是否能有效的組織運用好這“40分鐘”，而作為課堂組織者的教師就應在進課堂之前根據(jù)教材和學生的需要有效備課。備課不等于寫教案，備課包括鉆研教材，搜集信息，了解學生，考慮教學思路和教學方法，寫教案等多個步驟。

1．備教材

一篇課文擺在面前，教師所做的第一步是鉆研教材。教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)，是學生獲取知識的主要來源。教師在備教材時要全面了解教材，分析教材，徹底理解每冊書，每一篇課文的學習內(nèi)容，找出教學的重難點，將所學知識點融會貫通，靈活運用。

2．備學生

在教學過程中，學生是教學的對象，教師作為學習的組織者，參與者，應盡可能的了解學生的年齡特征，實際水平，把學生在學習過程中有可能遇到的問題考慮在內(nèi)，設身處地的關注學生的學習感受，備好教學方法。

3．備教學方法

教學方法是為了有目的的教學，是完成教學任務的手段。教學方法本身既包括教學方法，也包括學生的學習方法。在信息技術中，常見的教學方法有：講授、任務驅(qū)動、巧設懸念、案例教學、參觀、演示、實習、練習、課堂討論、欣賞、復習等方法。信息技術教師應根據(jù)教材和學生需要設計合適的教學方法，運用先進的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使他們掌握學習方法，提高獲取知識的能力。比如可以將語文、數(shù)學、品德、科學、英語、美術等學科與信息技術有機的結合起來進行教學，可以用學生感興趣的主題事物，將整堂課用一個重點線索串聯(lián)起來，盡可能的貼近學生的生活，讓學生認識所學的知識是實實在在自己能在生活中運用到的，從而更進一步的認識到信息技術的重要性。

4．備教學組織形式

井然有序的課堂對提高效率會起到事半功倍的效果。課前備好教學組織形式也是關鍵的一步，因此教師應根據(jù)本節(jié)課的特點和學校硬件設施情況分配教師教學時間和學生練習時間，把教師教學和讓學生進行分組自主討論學習、學生鞏固練習相結合。

二、課堂教學

1．生動的導入是激發(fā)學生學習的關鍵

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎，因此每節(jié)課的開始，課程的導入很關鍵，好的開場白既可以調(diào)動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。

2．營造一種民主、和諧、寬松的學習氛圍

在課堂上，保持民主、和諧、寬松的學習氛圍，能夠促進師生相互溝通，建立互信。課堂教學中教師語言的使用，盡可能的貼近兒童，采用較活潑童趣的語言能更好的引導學生，與學生打成一片，做學生的朋友。

3．自學能力的培養(yǎng)是掌握知識的主要途徑，更是提高教學效率的有效手段

自學能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育追求的最高目標，而使學生真正地具有自學能力還需要教師的精心培養(yǎng)。信息技術課的一個特點是：知識的一致性與操作的多樣性并存。教師在教學過程中應充分體現(xiàn)新課程以“學生為主，教師為輔”的理念，培養(yǎng)學生的自學能力。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關知識的學習、探討，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術就會更多、更快。這樣也使整個課學教學更快、更高質(zhì)量地達到預期的目標，從而提高課堂效率。

4．大膽放手，鼓動創(chuàng)新，張揚學生個性

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術課就是要鼓勵學生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學生的愛好和興趣，培養(yǎng)學生的個性。在信息技術課堂中留給學生創(chuàng)造的空間有許多，如：“畫圖”中作品的創(chuàng)新，Word中小報的設計等等，這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。在教學過程中，教師不要一味的強求一致性，應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。

5．小組合作學習，讓學生共同進步

在課堂上，新課程一個明顯的標志是學生的學習方式正在發(fā)生徹底的變化，學生樂于合作，樂于探究。信息技術課技術性、實踐性非常強，通過合作學習方式能培養(yǎng)學生一種團結協(xié)作自主解決問題的良好習慣。像我校的實際情況不允許學生一人一機，所以我將他們組成不同的學習小組，讓有不同特長的學生相互配搭、相互幫助，彼此模仿、示范，分享學習成果，從而產(chǎn)生更強的學習動機。

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小組合作學習既可以解決電腦過于機械化，缺少人際關系的培養(yǎng)和感情的交流的弊端，還解決了人多機少的問題。而且通過小組合作，使每個小組都有互相學習的榜樣，課堂氣氛既活躍又充滿競爭性。小組合作讓全班每一位同學都參與到了活動中，也讓每一位同學動起來了，真正實現(xiàn)了全班共同進步，不讓一位同學掉隊。

6．給足學生操練時間

計算機是一門操作性很強的學科，要想學生對以后的學習更有興趣，就得讓學生掌握一手過硬的本領。而操作技能只有在操練中掌握，所以教師要特別注意給足學生上機操作的時間。讓學生在操練中掌握、提高技能。

7．重視學生信息反饋，以學促教

學生在開展自主學習、合作學習過程中，最忌諱的現(xiàn)象是教師無事可做。“關注學生學習的過程與方式是引導學生學會學習的關鍵”，關注學生學習過程，就是要求教師重視學生在課堂內(nèi)信息反饋。“以學促教”課堂教學評價模式關注的是學生在課堂上做了些什么，想了些什么，學會了些什么和感受到了什么�；钌�生的課堂、活生生的人，學生在課堂上難免會提出一些教師意想不到的問題，及時地指導學生的學習與合作，解決學生在學習中存在的困難，不斷調(diào)整課堂教學各個環(huán)節(jié)，是促進每一位學生發(fā)展的具體措施。

8．恰當評價，獎勵中鼓干勁

每個人都特別渴望得到別人的認同，小學生更是如此。對于操作性很強的小學信息技術課來說，學生掌握了一點兒小小的操作技巧，都是不簡單的。所以當學生有了一點發(fā)現(xiàn)、完成了一幅作品、掌握了操作技巧，教師都應該給予鼓勵與表揚。哪怕是“一張笑臉”、“一個大拇指”、一句“你真棒”、“你的作品簡直太好了”都會成為學生學習信息的動力。所以老師不要吝嗇你的獎勵與鼓勵。努力讓學生在你的恰當鼓勵與獎勵中學習興趣高漲!

三、課后寫好教學反思

新課標非常強調(diào)教師的教學(包括課后)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師的自我價值。通過反思，一能強化正確認識，鞏固已有經(jīng)驗，進而揭示教學規(guī)律，并在今后的教學中再實踐，最后深化為教學理念。二能及時發(fā)現(xiàn)問題，自主的決定改進教學策略，最終解決問題，達到學會教學。

總之，我們應根據(jù)自己的教學風格，運用一定的教學藝術和方法，加強教學研究，探索各種合理的教學模式和方法，堅持面向全體學生，堅持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為依據(jù)，堅持新課程理念和創(chuàng)新精神，我相信信息技術課堂教學效率一定會更高。