寒假將近尾聲，還清晰記得寒假前，學(xué)校教科室曾組織青年教師培訓(xùn)班成員開展階段交流總結(jié)會，會上朱校長用“學(xué)然后知不足，習(xí)然后知所獲”向我們青年教師提出了希望。今天，我想借用校長的這句話，作為我此篇讀后感的題目。

在閱讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長》這本書時，對于第二輯教師的解放中肖川教授有“學(xué)而不厭與誨人不倦”的理解，讀后，受益匪淺，感慨頗深�！秾W(xué)記》中有精辟的表達(dá)：“雖有佳肴，弗食補(bǔ)知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知所困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長。”是的，教師在教學(xué)過程中需要不斷產(chǎn)生新的靈感，創(chuàng)新教學(xué)模式，這就需要不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)，而通過不斷學(xué)習(xí)、磨煉、探索，又可以為教學(xué)提供思維火花。也就是說：學(xué)與教兩者相互依存，相互促進(jìn)，學(xué)因為教而日進(jìn)，而日深；教因為學(xué)而益精，而益新。教師在自身的成長道路上，也因為在“深刻反思、明確不足、不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真教學(xué)、有所收獲”這樣一個循序漸進(jìn)的過程中開展，而不斷取得進(jìn)步、不斷取得收獲。

自踏上工作崗位以來，就覺得做一名教師的辛苦和不易。因

為，教育不同于工廠，我們面對的是一群活生生的“精靈”，他們有各自獨(dú)特的個性，他們有各自奇妙的想法，他們的成長不能按同一個模式加工和塑造。面對孩子，我們需要有耐心、善心、恒心。在教學(xué)過程中，更需要我們更新、翻新、創(chuàng)新。

有人說:“活到老，學(xué)到老！”作為一名教師，我想我們更應(yīng)該深刻體會這句話的意味，更應(yīng)該時刻用這句話勉勵自己。相信，在教育、人生的道路上，唯有反思不足才能促進(jìn)我們不斷學(xué)習(xí)，唯有不斷學(xué)習(xí)才能促進(jìn)我們快速成長。