暑假某一天，想起很久沒讓兒子做口算了，于是問兒子：7+3=？，兒子一會(huì)兒說(shuō)11，一會(huì)兒說(shuō)9，最后還是通過扳手指算出來(lái)的。我很郁悶，兩個(gè)月前10以內(nèi)的加減法還是很熟練的，就過了這么一個(gè)暑假，居然都不會(huì)了。又想起自己，以前學(xué)校里的知識(shí)又能記得多少？我們也一直聽說(shuō)這樣一件事，學(xué)了物理卻連一個(gè)燈泡都不會(huì)裝。這是怎么回事？

我們?cè)趯W(xué)校里跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)生首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了，是真的在學(xué)習(xí)嗎？《孩子為何失敗》這本書里提出了，學(xué)生是真學(xué)習(xí)還是假學(xué)習(xí)的說(shuō)法，我想以上所說(shuō)的情況應(yīng)該屬于“假學(xué)習(xí)”，兒子暑假前能馬上答出7+3是多少是因?yàn)樗�通過反復(fù)的練習(xí)記住了答案，自己記不起以前的知識(shí)是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中不再遇到，學(xué)了物理不能裝燈泡是因?yàn)橹�識(shí)離開了實(shí)踐。我們以前的學(xué)習(xí)，都是老師將一些知識(shí)灌輸給我們，我們便不加思索的接受，長(zhǎng)此以往我們都只是在不斷地接受訓(xùn)練，不斷的接受一臺(tái)單調(diào)教學(xué)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。

那么怎樣才是“真學(xué)習(xí)”呢？書中作者也提出了自己的觀點(diǎn)，我很認(rèn)同，我們也能按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生是否在“真學(xué)習(xí)”：

（1） 我可以用自己的意思和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它

（2） 我可以舉例說(shuō)明

（3） 無(wú)論它以何種情況或何種方式出現(xiàn)，我都可以指認(rèn)出來(lái)

（4） 我能將它何其他事物或觀念融會(huì)貫通

（5） 我可以將它運(yùn)用在各種情況中

（6） 我可以大致預(yù)知結(jié)果

（7） 我能以反面或相對(duì)的情況來(lái)講解它

我們要明白，只有能夠使所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用彼此呼應(yīng)，才能真正肯定自己學(xué)習(xí)了某些知識(shí)，即是“真學(xué)習(xí)”；否則我們的學(xué)習(xí)就是不確實(shí)、不完全、不正確的，這樣的學(xué)習(xí)即是“假學(xué)習(xí)”，這種學(xué)習(xí)是毫無(wú)用處的。