認(rèn)識(shí)小張，是在文理分班之后。高中的學(xué)生是有著各種各樣想法的大孩子，他們不再如小學(xué)、初中時(shí)那樣唯唯諾諾，也經(jīng)歷了高一甫入校園的忐忑不安，他們開(kāi)始慢慢適應(yīng)了自己的高中生活，也適應(yīng)了自己高中初遇的老師。在媒體網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們對(duì)教育方法甚至也有著自己的想法，在這樣的情況下，分班對(duì)新任教師來(lái)說(shuō)是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為教師，我們?cè)谥型窘邮忠婚T(mén)課程或一個(gè)班級(jí)時(shí)，更多的關(guān)注是自己的教學(xué)工作和在學(xué)生中的威信，而往往忽視學(xué)生的內(nèi)心世界和情感訴求。小張就在我為自己順利接手新班級(jí)并能有條不紊上課而沾沾自喜時(shí)，出現(xiàn)于我的面前。

小張并不是那種會(huì)和老師頂撞，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，他安靜地坐在教室的后面，安靜地聽(tīng)著老師講課。只是在幾次上課中，我總能發(fā)現(xiàn)他渙散的眼神和不會(huì)回答問(wèn)題時(shí)無(wú)措的表情。終于，在幾次上課后，我決定與他談?wù)�，看看�?wèn)題到底何在?出乎意料地，小張沒(méi)有半點(diǎn)掩飾。他率直地說(shuō)：“老師，從小到大，我的語(yǔ)文老師都是男老師。高一時(shí)的也是。我早已習(xí)慣了男老師的教學(xué)方法。我真的不是對(duì)您不敬，或者不喜歡您。但是，我怎么也適應(yīng)不了女老師的教學(xué)風(fēng)格。”聽(tīng)到這話(huà)，我的心咯噔一下。在幾年的教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)因?yàn)樾詣e而聽(tīng)不進(jìn)課的學(xué)生，即使有個(gè)別討厭語(yǔ)文的學(xué)生，也往往是討厭這門(mén)學(xué)科，或者是其本身有著厭學(xué)的傾向。“難道小張?jiān)谡f(shuō)謊?是因?yàn)樗�本身不想學(xué)才……”我不禁這么揣測(cè)。可是看著他真誠(chéng)的眼神和坦率的表情，我知道這個(gè)孩子沒(méi)有說(shuō)謊。于是，我不禁感到失落。身為教師的我們，總希望能得到學(xué)生的認(rèn)可�？墒�，面對(duì)這樣的情況，我該怎么辦呢?小張又說(shuō)：“老師，我知道您聽(tīng)到這可能很難受。可是我真是這么想的，您別誤會(huì)。”他的話(huà)，讓我一驚。這是一個(gè)怎樣的學(xué)生啊。我們總是認(rèn)為我們的學(xué)生不懂得珍惜，不知道感恩，不會(huì)站在別人的角度思考�？墒�，小張讓我看到了他有一顆敏感的心，他能理解我的感受。于是我笑了笑，首先夸獎(jiǎng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢。我告訴他，老師欣賞一個(gè)有想法并敢于誠(chéng)實(shí)交流的學(xué)生。其次，告訴他，堅(jiān)持自己的原則是一種好的行為，但首先這個(gè)原則該是正確的，并且是有益的。只喜歡男老師上的語(yǔ)文課是不是一個(gè)必須維護(hù)的原則，尚待思考后方能定奪。最后，適應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，我希望小張能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。在我說(shuō)完這些話(huà)之后小張的眼神有了些許變化，我知道他在思考。于是我選擇了讓他自己去琢磨，因?yàn)槲蚁嘈胚@樣一個(gè)敢于表現(xiàn)自我的孩子，只要我真誠(chéng)地與他溝通交流一定會(huì)碰撞出美麗的火花。

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從此之后，小張常常在課后為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題和我爭(zhēng)論地面紅耳赤，他甚至?xí)�找到很多例子�?lái)證明自己的觀點(diǎn)，而對(duì)于明確的知識(shí)點(diǎn)，我總是盡力讓他認(rèn)同我的觀點(diǎn)，至于語(yǔ)文中本身存有爭(zhēng)議且尚待商榷的問(wèn)題，我常常鼓勵(lì)并肯定他的想法。而我每次都能看到小張那清亮的眼神。

為了讓小張更能理解語(yǔ)文課也不易上，我甚至安排了他給大家上《不自由，毋寧死》這一課。小張上講臺(tái)時(shí)，落落大方，倒不忸怩。只是，作為學(xué)生的他，語(yǔ)言啰嗦，且掌握不了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難。他只是簡(jiǎn)單地分段，概括大意。學(xué)生們很努力地配合著他的課�？墒�，還是有人昏昏欲睡。在課程結(jié)束之后，我讓小張進(jìn)行了總結(jié)，依稀，我還記得他的話(huà)。他說(shuō)：“第一次，我站在講臺(tái)上。第一次，我感受到了老師的不容易。備課花了我很多時(shí)間，可是上課狀況不斷。我想我沒(méi)上好，可是我收獲了很多。”聽(tīng)了小張的總結(jié)，學(xué)生都點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我告訴他們，其實(shí)他們每個(gè)人都能上好課，只是知識(shí)儲(chǔ)備還不夠，總有一天，他們會(huì)超越老師們，走的更遠(yuǎn)更好。而今天小張的課，讓我看到了年輕的勇敢，如果我在他這樣的年紀(jì)我也許根本不敢走上講臺(tái)。而我今天坐在他的位置上，我也收獲了很多，我也在反思，什么樣的課才適合你們。課程就在彼此的收獲間結(jié)束了，然而情感卻在課外蔓延著。

高一的期末考試，小張不負(fù)重望地考出班級(jí)前幾名的好成績(jī)，而那一篇考場(chǎng)作文中的幾句“我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)女老師的課也很生動(dòng)有趣;我第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師是那么肯定我，謝謝您!”至今，仍讓我感動(dòng)和欣喜。

點(diǎn)一盞心香，讓學(xué)生的眼神清眸如水，讓他們看到愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，教育也就飄香萬(wàn)里，裨益人生。