今天中段語文教研組抽到我上課，盡管我們已經(jīng)多次磨課，但上課過程中有了許多新的發(fā)現(xiàn)。1．過渡句并不好找。課文寫了太陽的特點和它與人類的關(guān)系非常密切兩部分內(nèi)容，文中有一個句子把這兩部分內(nèi)容巧妙地連接起來了，請學(xué)生找出這句話。一直以為，學(xué)生已經(jīng)對課文有了整體感知，找出這個過渡句是不會有問題的，但是我在巡視的時候卻發(fā)現(xiàn)并不是老師想象中的那么簡單，大部分學(xué)生都沒有找到，偶爾有個別發(fā)現(xiàn)了。
原因有二：
一是三年級的學(xué)生對過渡句的概念還不是很清晰，盡管上學(xué)期《趙州橋》一課中出現(xiàn)過，平時的課堂中也會提及。
二是課堂上的時間有限，課文又長，不能給學(xué)生通讀一遍的時間，只能讓他們?yōu)g覽而已，對三年級的學(xué)生來說要求太高，大部分學(xué)生還不具備這樣的能力。
于是，交流后給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行修改，明確告訴學(xué)生這個句子在第四自然段的第一句：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”讓每個學(xué)生都清楚明白，然后反復(fù)朗讀。
當(dāng)然這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是需要的，出現(xiàn)問題是正常的，只是跟我預(yù)料的不一樣而已。如果我們的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的練習(xí)，滲透各種練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會逐漸提高。
2．在太陽面前地球究竟有多大。
“130萬個地球才抵得上一個太陽”。我在黑板上畫了一個太陽，讓學(xué)生畫地球。我自己認(rèn)為相對于這個太陽地球只是一個點而已，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會畫一個小圓圈，果然如此，可是沒想到的是其他學(xué)生認(rèn)為這個圓圈還太小，應(yīng)該再在一點。
其實也難怪學(xué)生，無論是一個點還是一個圈，都只是我們的估計而已，沒有進(jìn)行過精確的計算。當(dāng)然我們的設(shè)計不在于追究他們的大小，主要是讓學(xué)生通過比較明白太陽是很大很大的。