主題內(nèi)容：“我看幼兒園早期閱讀”主題教學(xué)研討活動

活動時間：2009年10月10日 13：00

活動地點：二樓多功能廳

策劃者：中班教研組 沈潔

活動目標(biāo)：

結(jié)合幼兒園的早期閱讀展評活動，通過本次觀課·研學(xué)·思悟的“我看幼兒園早期閱讀”主題教學(xué)研討，帶動教師了解繪本的教育涵義，學(xué)習(xí)繪本給幼兒園早期閱讀帶來的新生命，針對自己對繪本的實踐理解，彼此探討對繪本教學(xué)的想法，在現(xiàn)有的教學(xué)上獲得新的啟迪和觸動。

具體策劃方案：

一、學(xué)習(xí)繪本的基本理念：

1、介紹活動主題，感謝小大班教師參與。

各位老師：

大家下午好！

今天是我們中班教研組進(jìn)行主題為“我看幼兒園早期閱讀”的教學(xué)研討活動，很高興小班與大班教研組的老師一起來參加我們這次的教學(xué)研討活動。

2、通過多媒體，進(jìn)行繪本教學(xué)概念學(xué)習(xí)活動。

我們今天的教研活動是結(jié)合前段時間“早期閱讀教學(xué)展評”活動在組內(nèi)進(jìn)行選拔展評活動，我們組內(nèi)每位老師通過自己的教學(xué)與觀摩其他老師的教學(xué)，對幼兒園的早期閱讀有了新的看法。我們這次的“早期閱讀活動展評”都以“繪本閱讀”來進(jìn)行選材設(shè)計的。

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我們的“繪本閱讀”是以一種簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品，強調(diào)視覺傳達(dá)的效果，圖畫版面大而精彩，繪本中飛揚著的圖畫給予孩子想象的空間，繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊與感覺，引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中。

對于“繪本”我們還有很多的探究，今天，我們就一起先來學(xué)習(xí)一下“繪本”的理論、概念。（結(jié)合ppt）

二、組內(nèi)結(jié)合自己的教學(xué)實際感受進(jìn)行討論：

1、我們剛剛學(xué)習(xí)了早期閱讀中繪本的一些基本概念，在前段時間，我們每位老師也都進(jìn)行了早期閱讀的課堂教學(xué)，對于早期閱讀的教學(xué)，我們既熟悉又陌生，在實際的教學(xué)中有很多的收獲，也有自己的想法。接下來，我們就“我看幼兒園早期閱讀”的主題，談一談自己對早期閱讀的想法。

2、自身談想法與在座老師互動交流：

中班組每位成員

三、提出問題，專家解答。

我們剛剛談了自己在實踐教學(xué)中的收獲，今天我們就大膽的提出自己的問題，請名師和各位在座的姐妹們一起解答。

中班組成員進(jìn)行提問，由幼兒園名師、教師進(jìn)行解惑。

1、繪本閱讀活動到底應(yīng)該是一個什么樣的教學(xué)模式？

2、怎樣才能上出繪本閱讀所獨具的魅力？

3、繪本教學(xué)時，如何回應(yīng)幼兒？

4、如何挖掘早期閱讀繪本的亮點？

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5、怎樣讓孩子們在活動中更加得主動？怎樣生生互動？怎樣減少或彌補孩子間的差距？

四、感謝各位老師參加此次活動。

回顧我們今天的主題教研活動，雖然我們大多數(shù)老師是在初次接觸繪本，有了第一次的嘗試后，來探討我們的幼兒園早期閱讀教學(xué)的，但我們每位老師已在對幼兒園早期閱讀的教學(xué)中根據(jù)自己的對繪本教學(xué)的理解進(jìn)行著活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動學(xué)習(xí)。

今后我們老師仍需在早期閱讀教學(xué)的實踐中不斷的反思，通過各種各樣的形式與其他老師進(jìn)行廣泛的交流與溝通，在借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗上提高自身的繪本教學(xué)能力和把握教育契機(jī)的能力。