隨著市早期閱讀主題式研訓活動的開展，幼兒園里也熱熱鬧鬧的進行著一場別開生面的繪本教學活動，有各年級組推薦的園級參賽課在國慶前拉開帷幕，市中心研究組研討活動也即將展開，為全園教師搭建了一個個觀摩、實踐的平臺，真正走近繪本，走進早期閱讀教學的研究。

這幾天一共觀摩了5個繪本教學的案例：有大班的《狐貍爸爸鴨兒子》、《狼大叔的紅燜雞》，中班的《大灰狼娶親》、《老鼠太太請客》、《鱷魚哇尼》。5個繪本2種類型，大班的兩個內(nèi)容都是讓孩子腦中固有的大壞蛋形象在“大愛”精神的感召下逐漸轉(zhuǎn)變的過程，中班的三個內(nèi)容則更多的是猜測、想象，體會內(nèi)容的詼諧、幽默和有趣。從選材上來說，這五個繪本內(nèi)容豐富有趣，能牢牢地吸引幼兒的眼球，激發(fā)他們參與閱讀的興趣，這是是成功的第一步。

在孩子對內(nèi)容感興趣的基礎上，教師怎樣解讀教材，找準教學的切入點，挖掘本次教學活動的核心價值這是至關(guān)重要的。如《狐貍爸爸鴨兒子》讓孩子去體會孵蛋的艱辛及漫長過程，當個狐貍爸爸很辛苦是的，在這個過程中感受狐貍對鴨蛋、鴨子的情感轉(zhuǎn)變。《狼大叔的紅燜雞》中從狼大叔一心想著各種辦法、付出自己的勞動也在所不惜，讓母雞長得更肥美些再吃，在最后想去吃時卻被小雞們感動而放棄初衷�！独鲜筇�太請客》通過對畫面的仔細觀察，了解老鼠的家與動物形體之間的差距，讓幼兒感受它們之間一種分享的快樂和友情的甜蜜�！恩{魚哇尼》充滿詼諧幽默的情趣，在閱讀中了解哇尼一路上因匆忙而發(fā)生的一連串的趣事，感受情緒的跌宕起伏�！洞蠡依侨⒂H》則是通過不斷地設疑猜測，在一次次的問答中走向故事的結(jié)局，感受“原來新娘也是大灰狼”的喜悅和興奮。這個繪本對中班孩子來說相對情節(jié)簡單了些，但教師在設計上花了很大的功夫，融入不同領域的內(nèi)容，采用多種形式介入，豐富課堂的氛圍，呈現(xiàn)出不同的課堂效果。

對于這樣的內(nèi)容，故事情節(jié)都比較豐富，教師在分析教材時要有取舍，關(guān)鍵是選擇的角度和切入點，選取內(nèi)容量的考慮和繪本主線的把握。一次教學活動，我們不可能做到面面俱到，把所有的內(nèi)容一股腦兒塞給孩子，一來活動時間上不允許，二來過程流于表面形式、沒有真正吃透，三是孩子一下子也接受不了那么大的信息量。因此，在開展教學活動之前，教師必須認真的研讀教材，反復咀嚼，把握住繪本的關(guān)鍵點，有選擇的選取一條主線展開教學（也就是繪本的一個中心思想）。然后圍繞這個中心目標再進行環(huán)節(jié)的預設，就能在每一張畫面中抓住你想要的東西，讓孩子去體會和掌握的細節(jié)。只有吃透教材，在活動實施中，教師才能做到有的放矢，有效回應，讓課堂充滿智慧和靈動的美。