陶行知先生說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”可見(jiàn)提問(wèn)的作用，讓幼兒學(xué)會(huì)提問(wèn)對(duì)促進(jìn)幼兒的想象、思維、表達(dá)能力的作用大家也有共識(shí)，所謂“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，一切進(jìn)步都是由疑問(wèn)開(kāi)始的。但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，大家都比較關(guān)注教師該如何優(yōu)化教學(xué)中的提問(wèn)，以激發(fā)孩子的求知欲望，而并不關(guān)注給幼兒提問(wèn)、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。就如我們幼兒園剛剛結(jié)束的早期閱讀專(zhuān)題研討活動(dòng)中，我所聽(tīng)到的10節(jié)課中只有一位老師給了孩子主動(dòng)提問(wèn)的權(quán)利，其他的老師雖然設(shè)計(jì)的問(wèn)題都很精彩，有效地幫助教師達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，幫助幼兒學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，有的開(kāi)放性的問(wèn)題也能充分發(fā)揮幼兒的想象、思維、表達(dá)能力。但是我認(rèn)為我們?cè)谧⒁鈨?yōu)化早期閱讀（或其他領(lǐng)域）教育中教師的提問(wèn)的同時(shí)，也應(yīng)該給幼兒提問(wèn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并注意幫助幼兒學(xué)會(huì)提問(wèn)，優(yōu)化提問(wèn)。

早期閱讀活動(dòng)中，如果只有老師的提問(wèn)，沒(méi)有幼兒的提問(wèn)、質(zhì)疑，是不能收到很好的啟迪效果的，對(duì)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和提高幼兒的自主閱讀能力都是沒(méi)有幫助的。因此，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注早期閱讀活動(dòng)中雙向性的提問(wèn)，做法可以是：在向孩子提問(wèn)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒自己提出問(wèn)題，這樣的互問(wèn)互答才能使其對(duì)所閱讀的故事內(nèi)容有更深刻的理解，也有助于語(yǔ)言能力的提高，思維的深刻。讓幼兒在早期閱讀活動(dòng)中學(xué)習(xí)提問(wèn)的方法是多種多樣的，可以是對(duì)圖文并茂的書(shū)上畫(huà)面的圖意內(nèi)容的提問(wèn)，可以是對(duì)文字的提問(wèn)，可以在聽(tīng)故事中對(duì)不理解的詞、句子進(jìn)行提問(wèn)，可以在聽(tīng)故事后對(duì)故事內(nèi)容不理解的地方進(jìn)行提問(wèn)，也可以從不同的角度對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，或根據(jù)事物的因果關(guān)系進(jìn)行提問(wèn)，等等。

例，我在自己執(zhí)教的閱讀活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》中，我在第二個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了讓幼兒自主閱讀繪本后，說(shuō)說(shuō)“你那一頁(yè)上有看不懂的事情？”

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由于我們班的幼兒我們平時(shí)在日常的看書(shū)活動(dòng)中很注意培養(yǎng)幼兒的提問(wèn)習(xí)慣，所以很多幼兒提出了自己看不懂的問(wèn)題，如嘉嘉問(wèn)：“小魚(yú)為什么到海里去喝水？”雖然她對(duì)圖意的理解是錯(cuò)誤的，故事內(nèi)容是小貓將小魚(yú)放入大海，但她能正確地將她的理解和想法表達(dá)出來(lái)，對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，她的閱讀能力已經(jīng)很不錯(cuò)了。再如金俊的問(wèn)題：“小貓坐在石頭上干什么？”菁奕的問(wèn)題：“小貓為什么把帽子扔到大海里？”――――還有很多小朋友高舉著小手，想說(shuō)出自己的疑問(wèn)，但遺憾的是由于時(shí)間有限，課堂上我不能請(qǐng)每個(gè)小朋友將自己的問(wèn)題一一陳述，只能讓他們記在心里，待我引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)將故事內(nèi)容講給大家聽(tīng)后，看幼兒是否解決了自己的疑惑。

總之，我想說(shuō)的是，早期閱讀是讓孩子學(xué)習(xí)提問(wèn)的有效途徑之一，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)邊思考，多在幼兒面前說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)有不懂的地方可以問(wèn)問(wèn)老師、小朋友”這樣的話，久而久之，不僅會(huì)使幼兒養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣，不斷提高提問(wèn)的水平，口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)增強(qiáng)，更會(huì)使孩子們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)更富有個(gè)性地成長(zhǎng)。