2009～2010年度第二學(xué)期階段計(jì)劃

一、情況分析

繪本是圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動(dòng)來講述故事的一門藝術(shù)。從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物象形態(tài)的生動(dòng)性、色彩鮮明協(xié)調(diào)。將繪本教學(xué)融于美術(shù)活動(dòng)中是以美術(shù)為切入點(diǎn)，發(fā)展美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)中共同的審美要素， 培養(yǎng)幼兒敏銳的審美感知能力、豐富的審美情感、生動(dòng)的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造潛能。 本課題結(jié)合繪本的內(nèi)容，尋找繪本中的美術(shù)教學(xué)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)文學(xué)之美，用五彩的顏色，大膽的想象，通過筆尖流落到“童畫”上，描繪出自己對(duì)生活的美好愿望，表達(dá)自己對(duì)經(jīng)典的理解和體會(huì)。

二、階段主要目標(biāo)

（1）激發(fā)幼兒對(duì)繪本美術(shù)的興趣，欣賞發(fā)現(xiàn)繪本中美術(shù)的美；

（2）在繪本美術(shù)活動(dòng)中能積極表述自己的理解與想法；

（3）豐富幼兒的想象，嘗試用多種方式表現(xiàn)出不同效果的作品。

三、具體措施

（1）選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的繪本，每周開展1-2次集體的繪閱讀活動(dòng)，讓幼兒在參與過程中培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力。

（2）平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊的事物，從顏色、形狀、特征等方面展開，讓幼兒積累一些生活中的繪畫經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻為繪本創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

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（3）正確的教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和使用繪畫工具和材料，養(yǎng)成了良好的繪畫習(xí)慣。以教研組為團(tuán)體，不斷提出適合孩子最有效的繪畫方式和內(nèi)容，在班級(jí)嘗試實(shí)施新的繪畫方式，按照幼兒的年齡特點(diǎn)適時(shí)的、靈活的做出調(diào)整。

（4）運(yùn)用一切機(jī)會(huì)讓幼兒參與室內(nèi)環(huán)境布置，將活動(dòng)室的一個(gè)角落布置成繪本美術(shù)角，將一些有價(jià)值的繪本美術(shù)內(nèi)容，以區(qū)域游戲、課堂教學(xué)、家園互動(dòng)的形式呈現(xiàn)給幼兒。給幼兒建立“繪本小書屋”，讓幼兒欣賞、評(píng)價(jià)，同時(shí)將幼兒的大部分作品進(jìn)行展覽，不斷提高幼兒對(duì)繪本方面的認(rèn)識(shí)，讓幼兒能無形中養(yǎng)成批評(píng)和自我批評(píng)的良好習(xí)慣，不斷提高他們的繪畫水平。