(2009~2010學年雪花班第二學期)
太倉市實驗幼教中心實驗幼兒園 鄭燁
幼兒繪本閱讀教學是通過幼兒對繪本的閱讀和教師有效的引導,讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語表達能力。
本學期,我們將根據(jù)孩子上學期繪本閱讀的情況,繼續(xù)開展繪本教育教學活動,循序漸進地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,良好的閱讀習慣,發(fā)展能力。
一、階段目標:
1.充分利用集體閱讀、自主性游戲、墻飾等,讓幼兒體驗閱讀的樂趣,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.在閱讀活動中,運用各種教育的方式方法,引導幼兒學習正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
3.培養(yǎng)孩子在閱讀的過程中想象和語言表達的能力,引導體驗繪本所傳達的情感,提高幼兒的閱讀能力、審美能力。 二、具體措施:
1.以每周兩次“聞書香”活動為主要集體閱讀活動。
在閱讀活動中,引導幼兒引導幼兒學習正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣,掌握初步的閱讀技能。鼓勵幼兒仔細觀察圖書中的人或物,通過人物表情、動作、背景,將之串聯(lián)起來理解猜測故事情節(jié),并大膽表述能,培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語言表達力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
2.豐富“寶貝書吧”環(huán)境,增添圖書數(shù)量,分享好書。
根據(jù)上學期幼兒在“寶貝書吧”的游戲情況,本學期我們將豐富游戲區(qū)的環(huán)境,鼓勵孩子將家里的好書帶來幼兒園,放入書吧的書盒內(nèi),供班內(nèi)小朋友一起分享,同時制定圖書借閱制度,避免圖書毀壞、丟失的情況發(fā)生。
3.布置墻面環(huán)境,讓幼兒反復(fù)講述交流表演所學的繪本內(nèi)容。
預(yù)設(shè)一塊墻面,將孩子所有相關(guān)的繪本活動展示出來,激發(fā)孩子進步學習的興趣。
4.繼續(xù)開展“小小故事沙龍”。
上學期因沒有固定的時間,有時一周內(nèi)一次都沒有進行過,感覺孩子本活動重視程度不夠。因此本學期在沒有特殊情況下,保證每周一次故事沙龍活動,鼓勵孩子將自己的繪本圖書或者是聽到的故事與其他小朋友一起分享。 5.開展“圖書漂流“活動
本學期,經(jīng)過班內(nèi)兩位老師的商量,決定嘗試開展“圖書漂流“活動,讓孩子們與家長們一起來閱讀有價值的繪本,同時撰寫親子閱讀日記,分享自己的讀書心得,讓閱讀融入生活,營造書香家庭。
好的繪本猶如一粒幸福的種子,播撒到孩子的心田,開出美麗的花朵,繪本閱讀的世界是有趣、快樂、充滿魅力和感動的世界,我們將進一步探索科學的閱讀指導策略,更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力,和孩子、和家長一起快樂地與書“交流”。
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