2009～2010年度第二學(xué)期階段計劃

情況分析

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學(xué)生課外閱讀當(dāng)中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長;通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。國外親子閱讀已經(jīng)得到了普遍的推廣，而我國隨著學(xué)前教育領(lǐng)域研究的深入，親子閱讀也開始引起人們的關(guān)注。但很多家長對“親子閱讀”存在一些誤區(qū)，如：親子閱讀就是給孩子講故事;給孩子講故事就已經(jīng)足夠了，不需要給孩子讀故事，更不需要讓孩子參與閱讀等。而很多家長在進行親子閱讀時則是在心情好時，陪孩子讀讀，心情不好時，就哄騙孩子自己看，不能持之以恒。因此本學(xué)期我們將重點以轉(zhuǎn)變家長觀念，指導(dǎo)家長親子繪本閱讀的方法為主。

階段主要目標(biāo)

1.轉(zhuǎn)變家長對親子閱讀的傳統(tǒng)觀念。

2.指導(dǎo)家長進行親子繪本閱讀的方法。

3.組織家長積極參與親子繪本閱讀活動。

具體措施

1.根據(jù)幼兒年齡特點，篩選貼近幼兒生活、適合幼兒閱讀的繪本作品。

2.創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡的閱讀環(huán)境。

3.對家長開展一次關(guān)于親子繪本閱讀指導(dǎo)策略的講座。

4.為家長提供幼兒園的活動資料，通過多途徑讓家長學(xué)習(xí)繪本閱讀培養(yǎng)知識，為幼兒制定合理的繪本閱讀培養(yǎng)計劃。

5.組織家長參與一次親子繪本閱讀活動。

6.設(shè)立親子閱讀時間，開展“家庭親子故事共讀時刻”活動。

7.請家長撰寫一篇親子閱讀日記，開展“家長分享會”，分享交流親子閱讀的心得。