太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園 王麗娟

一、情況分析

《生活化數(shù)學(xué)》是我們中班《翠之竹》工作室上學(xué)期研究的課題，上學(xué)期我們以生活化數(shù)學(xué)為主軸，科學(xué)數(shù)學(xué)相結(jié)合的區(qū)角游戲?yàn)閷?shí)施方法，開展了豐富多彩的區(qū)角活動(dòng)，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索孩子們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望，培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在數(shù)學(xué)區(qū)角材料的創(chuàng)設(shè)中，上學(xué)期針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)小游戲，通過(guò)豐富多彩的桌面材料的創(chuàng)設(shè)為孩子們創(chuàng)設(shè)了生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，為大班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期我們課題組的研究方向有所改變，在繼續(xù)開展《幼兒園生活化數(shù)學(xué)》課題研究的同時(shí)，將原本的科學(xué)探索研究大方向轉(zhuǎn)為《繪本個(gè)案研究》，面對(duì)新的課題，又同時(shí)面對(duì)2個(gè)課題的研究，對(duì)教師和幼兒來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是不管怎樣，作為課題組的成員我們都會(huì)跟著總課題一步一個(gè)腳印前行。相信一分耕耘一份收獲，只要我們用心去做，時(shí)刻遵循《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神，閱讀大量生活化數(shù)學(xué)及個(gè)案研究的文章和書籍，一定能夠把我們的課題做好。

二、階段目標(biāo)

（一）生活化數(shù)學(xué)

1．引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形和時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2.積極探索和發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決游戲和生活中的某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3．對(duì)生活化數(shù)學(xué)感興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活中的問(wèn)題。

@_@我是分割線@_@

（二）繪本個(gè)案

1．喜歡看書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.對(duì)繪本故事產(chǎn)生濃厚的興趣，萌發(fā)喜愛閱讀的愿望。

3．嘗試運(yùn)用講講、聽聽、貼貼、表演等多種方法，表達(dá)簡(jiǎn)短故事的內(nèi)容。

4.學(xué)會(huì)自主閱讀，能仔細(xì)觀察畫面，講述主要故事情節(jié)。

5．愿意與同伴分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

三、具體措施

（一）生活化數(shù)學(xué)

1．開辟“智慧屋”數(shù)學(xué)角，提供豐富的數(shù)學(xué)區(qū)角游戲材料，幫助幼兒開展生活化數(shù)學(xué)的操作和探索。

2.課堂數(shù)學(xué)材料的二次延伸，幫助個(gè)別課堂中未能很好的理解和操作的幼兒建立一個(gè)再次學(xué)習(xí)和鞏固的平臺(tái)。

3.操作形式上的劃分可以是以個(gè)人學(xué)習(xí)為單位的，也可以是小組合作學(xué)習(xí)的形式，又可以是能力強(qiáng)的帶動(dòng)能力弱的形式開展，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

4．充分利用銀行游戲，制作小小存折，幫助幼兒鞏固10以內(nèi)數(shù)量，并學(xué)會(huì)記錄。5．挖掘課余時(shí)間，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)，如數(shù)班級(jí)內(nèi)各物品的數(shù)量，如幫助教師統(tǒng)計(jì)出勤人數(shù)，做操時(shí)人員高矮的調(diào)配等。

@_@我是分割線@_@

（二）繪本個(gè)案

1．創(chuàng)設(shè)舒適的班級(jí)閱讀環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

2．每周安排一次圖書館閱讀活動(dòng)。

3．3分鐘睡前故事。

4．選定1個(gè)有代表性的觀察對(duì)象進(jìn)行每月2次觀察記錄，了解觀察對(duì)象的閱讀習(xí)慣、閱讀愛好等。

5．根據(jù)觀察，發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的閱讀優(yōu)勢(shì)和存在不足，對(duì)兩位觀察對(duì)象實(shí)施觀察指導(dǎo)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

6．將一些趣味性強(qiáng)的故事以表演的形式開展。

面臨著兩個(gè)課題的實(shí)施，肩上的任務(wù)會(huì)更加艱巨，但是只要努力，相信在教師的引領(lǐng)下，我們的孩子會(huì)漸漸的對(duì)生活化數(shù)學(xué)和繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)從中汲取大量的養(yǎng)分。