太倉實驗幼教中心 婁東中心幼兒園 顧瓊紅

一、情況分析：

新《綱要》指出：以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中。經(jīng)過上學(xué)期自主性游戲，發(fā)現(xiàn)孩子們游戲活動較感興趣，參與的積極性很高，對娃娃家建構(gòu)游戲特別喜歡，有了初步的收拾習(xí)慣。超市游戲結(jié)束后，能整齊有序的將物品收理。在游戲過程中，孩子的語言交流比較缺乏，顧客與售貨員之間交談比較少，缺乏一定的語言溝通能力。在合作游戲方面，也比較欠缺，本學(xué)期游戲的重點就在于孩子與同伴的交流和合作需要進一步加強。

二、預(yù)期開設(shè)游戲：（根據(jù)幼兒游戲情況靈活增減）

巧手坊、梧桐舞臺、中國銀行、梧桐書屋、梧桐賣場、小吃一條街、梧桐休閑吧等。

三、游戲目標(biāo)

1.在游戲活動中，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。

2．體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經(jīng)驗，會玩簡單的主題游戲。

3.積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創(chuàng)造性地運用形象，自由地開展游戲。

4.根據(jù)幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)豐富的游戲等不同形式的活動，為幼兒提供動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

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四、具體措施：
1.在日常生活中，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，開拓幼兒眼界。針對大班孩子的年齡特點和興趣愛好，循序漸進地設(shè)置和增加適合游戲的各種區(qū)域，本著合理布局便于流動的原則，設(shè)為固定區(qū)和活動區(qū)兩種。

2．有計劃地投放材料：根據(jù)孩子的年齡特點和最近教育目標(biāo)及實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

3．明確各區(qū)域目標(biāo)，讓孩子明白各區(qū)域的內(nèi)容與玩法。鼓勵孩子在游戲活動中學(xué)會觀察事物，學(xué)習(xí)一句或兩句簡單的話，培養(yǎng)他們的說話能力和觀察能力。

4．教師進行適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在角色游戲中，多采用游戲介入法參與游戲，進行有針對性的指導(dǎo)，提高孩子的游戲水平，同一個游戲的幾個角色之間要加強聯(lián)系配合。

5．集體評價，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。