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農(nóng)村小學如何進行教學管理
導語:做好農(nóng)村小學教學管理工作,學校領(lǐng)導要加強教師隊伍的建設.學會集權(quán)、分權(quán)、抓大事、抓中心.千方百計抓好教育教學質(zhì)量.努力提高辦學效益,辦人民滿意的教育。
農(nóng)村小學如何進行教學管理
一、切實抓好教學工作
教學工作是學校工作的中心,教學的好壞是判定一所學校的重要條件,無論從時間上還是空間上,課堂教學都是學校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。課堂教學猶如一日之餐,實施素質(zhì)教育,正餐要吃好,不能只靠零食補。在任何時候,都要向課堂教學要效益。許多家長普遍認為,好的學校,必須有好的聲譽,而好的聲譽,首要的是孩子在學校里學得好,學得有出息,畢業(yè)時能較容易地進入聲譽同樣較好的高一級學校。因此,這也從另一方面說明在學校的管理中,抓好教學工作的重要性。所以,校長在學校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學工作的地位。課堂教學時,堅決反對課堂教學的隨意性,形式化,我常提倡教師平時課堂教學要有新意,不要總是老一套。在課堂教學上,要重視激發(fā)學生學習興趣,積極推進研究性學習,建立新型的教學關(guān)系和師生關(guān)系,大力倡導學生主動參與,自主探究,引導學生彼此相互討論交流,重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道,提高教學授課水平和教學效率,我們應該重視對教學常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內(nèi)容常抓不懈。
另外,為了能夠激發(fā)教師的教學積極性,校長要保持教師的角色,教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學有專長,教有特色,這樣,更有利于指導教學工作。
二、加強和改善學校的管理工作,校長是關(guān)鍵
校長既是學校的組織者、教育者、管理者,也是學校的領(lǐng)導者。有人說過這樣一句話:“有什么樣的校長,就有什么樣的學校”。這說明校長在學校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學校校長,不僅要有管理意識,更要有正確的領(lǐng)導意識。這是學校推進基礎(chǔ)教育改革,全面實施素質(zhì)教育構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。中小學校長要學會領(lǐng)導,善于領(lǐng)導,并加強領(lǐng)導意識的'建設。和諧社會離不開和諧校園,和諧的師生關(guān)系、和諧同事關(guān)系。在學校中,機構(gòu)與機構(gòu)之間,人與人之間,事與事之間,難免產(chǎn)生這樣那樣的矛盾,這就需要領(lǐng)導“曉之以理,動之以情,導之以行”做好協(xié)調(diào)工作,把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構(gòu)與機構(gòu)之間,彼此配合;人與人之間,通力合作;事與事之間,互相促進,為各項工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。尤其當前中小學實行校長負責制這種領(lǐng)導體制,校長要真正發(fā)揮這種領(lǐng)導體制的威力,只有在工作中重視協(xié)調(diào),善于協(xié)調(diào),為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境,才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中,上下一心,形成一種合力,獻計獻策,共同把事情做好。校長,作為學校的領(lǐng)導者和管理者,應具備現(xiàn)代化的管理理念。
三、營造務實的管理隊伍
學校領(lǐng)導班子堅持以身作則,規(guī)范自身言行,形成團結(jié)務實的戰(zhàn)斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通,大事多商量,團結(jié)協(xié)作,密切配合。每次開班子成員和民主生活會,大家都暢所欲言,充分發(fā)表自己的想法和意見,形成大政共議的良好局面。二是做表率。“要求教師做到的,領(lǐng)導必須先做到”,全體班子成員樹立起學校發(fā)展和服務至上的思想,做到以自身的實際工作感動教師,請保留此標記身的人格魅力感染教師,以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學校班子成員堅持做到把好名譽關(guān),樹立良好工作形象;把好權(quán)力關(guān),樹立服務形象。幾年來,學校領(lǐng)導班子心往一處想,勁往一處使,班子成員之間在政治上成了志同道合的同志,在思想上成了肝膽相照的知己,在工作上成了密切配合的同事,在生活上成了互相關(guān)心的摯友,從而有力地推動了學校各項工作的開展。
四、全力營造安全和諧的校園環(huán)境
開展學校安全專項檢查,嚴格落實安全工作責任制和三防措施,努力消除各類安全隱患。督促學校配足專職保安,加強門衛(wèi)管理,著重抓好學生上下學重點時段和校門口等重點區(qū)域的安全防范和秩序維護,開展應對處置突發(fā)事件的應急演練,提高師生安全防范意識和技能,確保師生人身安全。在各校建立了校園人民調(diào)解委員會,完善學校矛盾糾紛調(diào)解機制。
當前,在小學校開展加強學校管理,共建和諧校園活動的總體目標任務,就是努力把一所中小學校建成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園,切實保障全國廣大少年兒童的全面發(fā)展和健康成長。對我們農(nóng)村小學校更是一次機遇和挑戰(zhàn)。相信在我們的共同努力下,農(nóng)村中小學校管理工作會有一個更加美好的未來。
五、加強常規(guī)管理,提高辦學質(zhì)量
學校要認真抓好常規(guī)教學,抓好教學的每一個環(huán)節(jié)。在這方面,學校要不斷完善相關(guān)檢查、管理制度,加大制度執(zhí)行的力度,對教學的每一個環(huán)節(jié)適時監(jiān)控、管理,發(fā)現(xiàn)問題及時召開會議,商量解決問題的辦法與對策。此外,學校還應通過學生反饋的方式,對每一位老師的課堂進行評估,讓學生參與對教師教學行為的管理?梢灾v,抓好常規(guī)教學是提高辦學質(zhì)量的關(guān)鍵,因此,學校應不斷延伸管理的觸角,抓環(huán)節(jié)、細節(jié)的落實,達到管理的精細化。 不斷加強對學生學習行為的管理。教務處應經(jīng)常深入課堂、早晚自習,檢查學生的學習,并及時向任課教師及班主任反饋。學校通過召開各班級的教師團隊會議、學科團隊會議,深入組領(lǐng)導、班主任及各學科老師共同分析每一位學生的學習狀況,探討提高學生成績的措施,力爭讓每一位學生的學習達到最優(yōu)化。
總之,教師的工作是一份憑良心的苦差使,無法用金錢來衡量它的價值,做為農(nóng)村教育工作者,更需要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。身為校長,要遵循教育與社會發(fā)展相適應原則,從本校實際出發(fā),實事求是,不人云亦云,不趕時髦,扎扎實實做好基礎(chǔ)教育,為小學教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力工作。
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