- 教師有效管理課堂的方法有哪些 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課堂管理的有效方法
良好的課堂管理是教師完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)效果和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本保證,所以抓班級(jí)課堂管理,做好課堂管理工作在教學(xué)工作中尤為重要。課堂教學(xué)管理是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)不容忽視的重要?jiǎng)恿σ蛩?其效果直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。
一、影響課堂管理的因素
課堂管理的好壞不僅受管理者管理思想和管理方法的影響，同時(shí)還與管理者自身的素質(zhì)和課堂實(shí)際情況等諸多因素密切相關(guān)。分析這些因素，對(duì)實(shí)際課堂管理順利進(jìn)行有著重要的指導(dǎo)作用。
(一)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
同樣的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較差的班級(jí)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好的班級(jí)同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，得到的教學(xué)效果是截然不同的。相較之下，教師在學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)要順利得多，教師講授課程時(shí)也會(huì)覺得輕松愉快。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要整個(gè)班集體共同努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持才能形成，它需要每位學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂學(xué)習(xí)之中。
(二)教師的管理機(jī)智
任課教師在實(shí)際教學(xué)中，需要具備迅速恰當(dāng)處理課堂偶發(fā)事件的能力。教師是課堂管理的主體，教師的專業(yè)知識(shí)水平、個(gè)人素養(yǎng)、工作能力、教學(xué)態(tài)度、組織管理經(jīng)驗(yàn)等，都直接影響課堂管理的效果。
(三)課堂人際關(guān)系
課堂人際關(guān)系，是指課堂中的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。良好的師生關(guān)系有利于課堂管理的順利進(jìn)行。如果學(xué)生喜歡授課教師，喜歡聽授課教師講課，便會(huì)自覺遵守這位授課教師的種種課堂管理要求，會(huì)努力去學(xué)習(xí)自己并不感興趣的學(xué)科。學(xué)生之間建立良好的同伴關(guān)系，共同努力，協(xié)同合作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣便形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
(四)學(xué)校管理水平
學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量直接決定了班級(jí)的課堂管理質(zhì)量。一個(gè)學(xué)校大環(huán)境的管理機(jī)制直接影響到每個(gè)班級(jí)乃至每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境中，教師既是課堂管理的主體，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理對(duì)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和態(tài)度必然影響到教師的工作態(tài)度。若學(xué)校管理過于專制，缺乏人情味，則會(huì)導(dǎo)致教師行事作風(fēng)缺乏主見，盲目依從;若學(xué)校管理過于松懈，對(duì)教師不聞不問，放任自流，則容易導(dǎo)致教師工作消極，缺乏積極性。在教學(xué)中，教師也會(huì)不自覺地將這些不良情緒帶給學(xué)生，從而影響學(xué)生。比較而言，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能用民主的方式尊重每一位教師，教師也可以放開手腳，積極主動(dòng)參與到教學(xué)管理中，解放思想，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。
二、課堂管理的方法
(一)師生共同管理紀(jì)律
良好的課堂紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。它直接影響著課堂上教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授和接收。而課堂紀(jì)律是教師和學(xué)生之間共同努力的結(jié)果。它不僅需要教師提出要求，還需要學(xué)生認(rèn)真配合。這就需要在教師和學(xué)生之間建立一種和諧融洽的師生關(guān)系，并以此共同遵守課堂紀(jì)律。
(二)教師的自我修煉
教師在授課過程中，利用板書、講解、教具等方式把知識(shí)傳輸給學(xué)生。學(xué)生接收到信息后，經(jīng)大腦處理，以表情、語言、動(dòng)作等形式反饋給授課教師。教師需要及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋信息，并對(duì)自己的授課方式和速度進(jìn)行及時(shí)修正。另外，當(dāng)教學(xué)偏離正常軌道時(shí)，教師要注意約束自己，迅速回歸正題。教師在授課時(shí)要盡力做到表述精確，畫圖清晰，板書科學(xué)，切忌隨意涂抹，寫錯(cuò)或者說錯(cuò)。教師對(duì)學(xué)生來說，不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是工作態(tài)度和人格魅力的影響者。教師的言談舉止，潛移默化影響著學(xué)生。在上第一堂課時(shí)，教師一定要精心備課，給學(xué)生留下良好的第一印象，并保持下去，在學(xué)生心中逐漸樹立起威信。這一點(diǎn)非常重要。有了威信，在日后的課堂管理中才能更加輕松順暢，取得事半功倍的效果。
(三)妥善處理偶發(fā)事件
在課堂上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些偶發(fā)事件分散學(xué)生注意力。教師需根據(jù)具體情況，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)妥善處理。例如有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)上課走神、開小差等違反課堂紀(jì)律的情況，這時(shí)，教師盡量不要急于批評(píng)指責(zé)，可以采用提問的方式讓這些學(xué)生站起來回答問題。如遇到不得不中斷教學(xué)來處理問題的情況，則需要教師沉著冷靜，機(jī)智果斷地處理。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
在課堂管理中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生干部充分發(fā)揮積極帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，營(yíng)造一個(gè)教師引導(dǎo)學(xué)生自治的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生既是管理者又是被管理者，自覺遵守課堂紀(jì)律，按質(zhì)按量完成規(guī)定任務(wù)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(五)平等對(duì)待所有學(xué)生
教師從準(zhǔn)確叫出每個(gè)學(xué)生的名字開始，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給他們同樣的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。教師不要忽視成績(jī)差的學(xué)生，不要過多地指責(zé)調(diào)皮學(xué)生，因?yàn)榻處煹牟黄降却鰰?huì)影響學(xué)生一輩子。教師還要從學(xué)生處獲得教學(xué)的反饋信息，幫助他們尋找解決問題的辦法。
(六)采用暗示方法調(diào)控課堂教學(xué)
教師在教學(xué)中合理運(yùn)用暗示方法，可以增加師生之間的默契，提高課堂教學(xué)效果。常用的暗示方法有：語言暗示、環(huán)境暗示、表情暗示、目光暗示、姿態(tài)暗示、手勢(shì)暗示、衣著暗示、行為暗示、信譽(yù)暗示、情境暗示、自我暗示等。暗示方法需要根據(jù)學(xué)生的具體情況因人而異，靈活運(yùn)用。
(七)明確課堂要求和學(xué)習(xí)方向
教師在每堂課上課時(shí)需要讓學(xué)生明確當(dāng)堂課的課堂要求和學(xué)習(xí)方向。此方法可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有目標(biāo)地集中注意力，主動(dòng)跟著教師講課的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，師生雙方才能在課堂活動(dòng)中相互協(xié)調(diào)配合。
堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)
1.用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字
2.課前要“胸有成竹”
3.提前三分鐘進(jìn)教室
4.巧用課前三分鐘
5.第一印象很重要
6.上課時(shí)要充滿激情
7.做一個(gè)真實(shí)的人
8.要了解你的學(xué)生
9.給學(xué)生自由的空間
10.課堂要立規(guī)矩
11. 給學(xué)生一個(gè)期望
12.和學(xué)生有個(gè)約定
13.課堂管理要管放有度
14.要有一個(gè)平和的心態(tài)
15. 要有一顆包容的心
16.把愛給每一位學(xué)生
17.保持親和力
18.賞識(shí)你的學(xué)生
19.切記：愛的力量是無窮的
20.讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)
21.學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲
22.盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
23.讓你的眼睛會(huì)說話
24.老師，請(qǐng)注意您的語調(diào)
25.恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言
26.身教重于言教
27.把握好課堂提問的時(shí)機(jī)
28.努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
29.走下講臺(tái)，到學(xué)生中去
30.讓學(xué)生在課堂上有“問題”
31.讓生成成為課堂的亮點(diǎn)
32.控制好課堂的“活”
33.將游戲引入課堂
34.經(jīng)常梳理自己的課堂
35.給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)
36.平等、民主的課堂很重要
37.善待學(xué)生的錯(cuò)誤
38.讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”
39.善意“忽視”不良行為
40.表揚(yáng)和批評(píng)要適度
41.把握好公正的天平
42.善于委婉地勸誡
43.盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生
44.正面教育效果好
45.榜樣的力量是無窮的
46.幫助學(xué)生贏得信心
47.巧用個(gè)別談話
48.“一幫一，一對(duì)優(yōu)”
49.適度的懲罰是必要的
50.小心呵護(hù)學(xué)生的自尊
51.多看學(xué)生的閃光點(diǎn)
52.巧設(shè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)
53.把握激勵(lì)的最佳時(shí)機(jī)
54.慎用您的課堂語言
55.用心對(duì)待“個(gè)別生”
56.簽訂課堂管理合同
57.用好學(xué)生輿論監(jiān)督
58.給孩子認(rèn)錯(cuò)的勇氣
59.教師要有慧心、恒心和耐心
60.放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待
61.不要放大孩子的缺點(diǎn)
62.盡量贏得家長(zhǎng)的支持
63.學(xué)校里沒有相同的課堂
64.用心呵護(hù)課堂的秩序
65.課堂的每一天都應(yīng)該是新的
66.“課堂”管理工夫在課外
【課堂管理的有效方法】相關(guān)文章：
課堂管理的有效技巧08-08
教師有效管理課堂的方法有哪些06-17
班級(jí)管理的有效方法11-22
怎么有效管理小學(xué)課堂11-04
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效方法07-10
幼兒園課堂提問的有效方法08-19
課堂管理的方法與策略02-10
小學(xué)語文課堂的有效提問方法08-21