小學班級管理的高效方式

　　導(dǎo)語：學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成，因此班主任工作任重而道遠。在教育教學活動中，出于對學生成長的關(guān)愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好小學班級管理呢?

　　小學班級管理的高效方式

　　一、班主任是對學生產(chǎn)生全面影響的示范者

　　班主任通過言傳身教為學生樹立形象。小學生是一個剛接觸新鮮事物的群體，所以在與他們的交往活動中，班主任本身就是一種教育信息。教師時時、事事做好表率是管理好班級最關(guān)鍵的方法，比如在不同場合下得體的穿著打扮、合適的舉止言談、積極陽光的心態(tài)、充沛飽滿的活力等。因為這一切都影響著學生，也能教育學生。以身作則，己所不欲勿施于人，要求學生做到的，自己首先要做到。例如，要求學生不說臟話，不亂扔垃圾、粉筆頭等，這些自己要首先做到。發(fā)現(xiàn)廢紙、粉筆頭隨時撿起，上課第一遍鈴響時提前到教室等，都起到了很好的表率作用。

　　二、班主任是班級管理的組織者

　　首先，讓班集體中每個成員獲得合理的位置，形成班集體人際關(guān)系的新結(jié)構(gòu)，是班級管理的一項富有創(chuàng)造性的工作。學生骨干是形成良好的集體的重要基礎(chǔ)，是班級目標的積極實踐者和帶動者，還是在學生中享有威信者、能對其他同學產(chǎn)生一定影響。在選舉班干部時要實行民主的制度，給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。在班級管理中增加管理崗位實行干部輪換制，使更多的學生在集體中承擔責任，服務(wù)群體，不僅增加班級凝聚力和學生集體的自我管理能力，而且激發(fā)學生的積極性，鍛煉其能力。

　　其次，為了更好地管理班級，筆者把負責衛(wèi)生、學習、紀律等任務(wù)都分配給每個人，使人人有事做，事事有人管，從小培養(yǎng)學生的責任意識。把班里學生每六個人分為一個小組，按照不同成績，男女搭配，合理分配，然后選出值得信任的小組長和副組長，讓他們擔任檢查學習和衛(wèi)生的任務(wù)。最后對各個小組進行量化評比，使他們組內(nèi)合作，組間競爭。這樣一來，學生學習、勞動等的積極性提高了，班里衛(wèi)生、學習明顯好轉(zhuǎn)，班風更正，學風更濃，凝聚力也增強了。

　　三、班主任是學生全面發(fā)展的促進者

　　班主任要與任課教師溝通，了解學生在學習中的各種表現(xiàn)，共同探討有針對性的指導(dǎo)策略。除了關(guān)心學生的學科學習，還要關(guān)心他們的品德、身體和心理發(fā)育，特別是年齡小的學生，他們常常把教師當做自己父母的化身。所以，要對學生充滿熱情、希望、關(guān)懷，同時又不放棄要求。要積極摸清學生不同時期的不同心理和思想，并及時解決。

　　首先，找個別學生談心，以朋友的身份進行交流，杜絕用責問的`口氣，讓他們從心理上得以放松。還可以通過班干部了解學生之間的情況，關(guān)注學生并幫助他們排解煩惱。這不僅是心理輔導(dǎo)教師的職責，班主任作為管理者，更應(yīng)該加強心理學知識的修養(yǎng)，只有自己心中有“陽光”，才能“照亮”學生。

　　其次，通過組織演講比賽等活動，了解學生的內(nèi)心。在教學管理過程中，定期組織班級學生進行以感恩為主題的演講比賽。這些都給學生帶來說出心聲的機會，取得了良好的效果。

　　另外，為了更全面地了解、管理班級，筆者隨時組織召開各種主題班會，比如學期初會讓大家暢談自己心中理想的班級。在發(fā)現(xiàn)學生學習存在難題時，召開“學習方法和經(jīng)驗交流”等主題班會，提高學生的學習效率。當發(fā)現(xiàn)學生之間有矛盾時，召開“談友誼，學會欣賞別人”的主題班會。通過召開主題班會，同學之間更加團結(jié)，班里學習成績也有了大幅提高。

　　總之，班級管理既是辛苦的又是很有創(chuàng)造性的勞動。在教育飛速發(fā)展和改革的今天，教師要把自己的學生塑造成有獨到見解、思想健全的人。筆者努力借鑒名師的育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的經(jīng)驗和實際來探索屬于自己的管理道路，在實踐中不斷思考和總結(jié)使自己的教育和管理工作更有利于學生的健康成長，爭取做一名優(yōu)秀的教育工作者，一名優(yōu)秀的班主任。

　　小學班級管理的經(jīng)驗

　　一、威信――自身做起

　　要做好班級各項工作，班主任必須加強自身建設(shè)。關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任憑借知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

　　1.豐富知識素養(yǎng)。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。

　　2.加強師德修養(yǎng)。班主任的一言一行都會對學生潛移默化地產(chǎn)生影響，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

　　3.提升工作能力。班主任要具備的能力很多，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，還應(yīng)有啟迪學生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。

　　二、德育――時時處處

　　1.課堂中的德育。其實，所有的學科都應(yīng)與思想品德課進行學科整合。比如，學習《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透熱愛祖國、珍惜生活;體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;自然課，我們要提升環(huán)保意識;軍訓(xùn)中，讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……

　　2.生活中的德育。為使學生具有良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，潛移默化地塑造學生的美好心靈。另外，也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，和家長及時聯(lián)系，為學生營造更好的成長環(huán)境。

　　三、懲罰――責任教育

　　對于我的學生，我努力讓他們意識到學習是義不容辭的責任，更要讓他們學會為自己的行為負責。剛剛在我的班級發(fā)生了一件很不愉快的事情：課堂上，一名同學上課心不在焉，任課老師叫他起來回答問題，叫了三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他卻頂撞回去。聽到這個消息我非常驚訝，雖說這個孩子在四年級非常調(diào)皮，可是上了五年級后，無論是道德品質(zhì)還是學習成績都有很大的.進步，怎么會發(fā)生這樣的事情。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜地告訴他：你已經(jīng)長大了，要對自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么?老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我的信任和他自己意識到的責任，使他主動找那位老師道歉了。

　　四、合力――家校協(xié)作

　　學校教育必須在良好的家庭教育配合下才能產(chǎn)生良好的效果。好的家庭影響會給孩子的成長帶來積極的促進作用,但壞的家庭影響也會給孩子留下禍患的根苗。因此，提高家長的教育素質(zhì)是指導(dǎo)家庭教育的前提。在指導(dǎo)中要樹立一個重要的觀點：承認差異、尊重差異。面向全體家長,樹立正確的家教思想。家教思想不是具體的家教方法,而是家教的墓木觀念。這是家庭教育的根本問題,也是家庭教育成功的保證。因此,要想真正提高家庭教育的水平,必須端正指導(dǎo)思想,否則就是治標不治本。

　　五、躬行――親勤相輔

　　“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們心中奮發(fā)向上的火花。

　　“勤”即工作要勤懇。主要做到“六勤”，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心、勤學習。勤觀察指的是不論上課或下課，注意掌握學生思想的動向，以便隨時對學生進行教育。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，要根據(jù)學生的年齡、性格、同學關(guān)系、家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出合適的方法，解決他所遇到的問題。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手地教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談自己的想法，傾聽他們的意見。勤學習，認真學習現(xiàn)代教育理論，適應(yīng)當今信息時代發(fā)展形勢，把握學生的脈搏，跟上時代發(fā)展的需要。

　　六、管理――寬嚴相濟

　　應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚，公開場合少點名批評。不能放縱學生，要下大力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。

　　綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的工作帶來不利的影響，要實施素質(zhì)教育，班主任的班級管理工作必須做好做實，必須遵循教育規(guī)律，認真教育好每一個學生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。

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