談談如何增強班級凝聚力

　　班級凝聚力決定每個班級成員的主觀體驗和整個班級的發(fā)展態(tài)勢，因此，班級凝聚力的打造往往是班級管理的核心。心理學的知識與技術在學校的教育教學中日漸受到重視，從學生心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)設計班級活動，更能體現(xiàn)以生為本。下面小編給大家整理了談談如何增強班級凝聚力的相關文章，歡迎閱讀和參考。

　　首先，以民主與信任激發(fā)自主管理。根據(jù)心理學的團體動力學理論，共同制定的規(guī)范能夠得到團體成員的認可，使團體成員獲得更好的歸屬感，從而保證價值觀取向的一致性。經(jīng)過學生民主討論制定的班規(guī)，不僅可以言簡意賅地說明班級成員應該遵守什么，還可以約定懲罰措施。班主任發(fā)現(xiàn)問題后及時提醒班級委員會，讓他們在班級內(nèi)部自行解決問題，這樣學生樂于接受，也減少了師生直接交鋒帶來的沖突。

　　其次，借活動體驗聚攏班級人心。團體動力學理論認為，群體生產(chǎn)力的提高需要調(diào)動每個成員參與的積極性。要想使班集體充滿活力，組織學生開展各種有益的活動非常重要�？梢怨膭顚W生自發(fā)組織活動，比如“愛心超市”“孝心大擂臺”“帶球接力跑”等，也可以鼓勵他們參與學校組織的校本活動。班主任要抱著“班級無小事，事事要盡心”的態(tài)度，讓學生在每一項活動中充分感受班集體的利益高于一切，這樣，在無形中班級人心就擰成了一股繩。

　　再次，以軟性教育促進縱深發(fā)展。良好的班級氛圍是積極的心理環(huán)境，有利于學生獲得愉悅的情感體驗，提高學習效率。班主任可以在班級設立贊美角，鼓勵每位學生隨時發(fā)現(xiàn)身邊師生的優(yōu)點，并將贊美的言辭張貼出來，傳遞感恩、欣賞等正能量。任何一種群體都會有一種目標，盡心接受群體目標的成員會表現(xiàn)出最為強烈的需求動機，并努力為使群體達到目標而工作。因此，在不同階段，應指導學生制訂不同的班級目標，將目標的內(nèi)容具體化，描繪出實現(xiàn)目標的情景以激勵全體學生為目標而努力。

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