- 班級(jí)管理措施 推薦度：
- 班級(jí)管理措施 推薦度：
- 班級(jí)管理措施 推薦度：
- 相關(guān)推薦
班級(jí)管理措施（通用15篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，措施起到的作用越來越大，措施是一個(gè)漢語詞語，意思是針對(duì)某種情況而采取的處理辦法。我們應(yīng)當(dāng)如何寫措施呢？以下是小編幫大家整理的班級(jí)管理措施，希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)管理措施1
一、塑造班級(jí)文化
班級(jí)文化是班級(jí)管理的核心，是班級(jí)穩(wěn)定、積極向上的關(guān)鍵因素。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，努力營(yíng)造快樂向上的班級(jí)氛圍。班主任還可以組織班級(jí)活動(dòng)，如聚餐、參觀、戶外活動(dòng)等，形成班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。
二、建立健康的班級(jí)關(guān)系
班級(jí)關(guān)系是班級(jí)管理的另一個(gè)關(guān)鍵因素。班主任需要引導(dǎo)學(xué)生正確處理班級(jí)關(guān)系，妥善處理矛盾，加強(qiáng)班級(jí)友誼。同時(shí)，班主任還可以通過組織班級(jí)活動(dòng)、幫助學(xué)生解決個(gè)人問題等方式，建立學(xué)生與班主任的信任和理解，增強(qiáng)管理班級(jí)的信心和能力。
三、監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展
班主任管理班級(jí)的主要目的是確保學(xué)生的`學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此，班主任需要及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供針對(duì)性的幫助。同時(shí)，班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生健康學(xué)習(xí)，制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。
四、建立有效的家校溝通
教育是家庭和學(xué)校共同完成的事業(yè)，在家校溝通方面，班主任也扮演著重要的角色。班主任需要加強(qiáng)家校溝通，積極了解家長(zhǎng)的期望和關(guān)注點(diǎn)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，以便家長(zhǎng)更好地了解自己孩子的情況，共同促進(jìn)孩子的全面成長(zhǎng)。
五、重視心理健康教育
心理健康是一個(gè)人全面成長(zhǎng)的重要組成部分，班主任需要在班級(jí)管理中重視心理健康教育。班主任需要與心理輔導(dǎo)員合作，加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生的心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力。
六、建立多元化的評(píng)價(jià)體系
班主任在管理班級(jí)的過程中需要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，以更好地衡量學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。班主任可以通過設(shè)置不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，結(jié)合其他課程的表現(xiàn)，給學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，更客觀、公正地反映學(xué)生的表現(xiàn)和潛力。多元化的評(píng)價(jià)體系不僅能更好地反映學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)也能幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。
以上就是我對(duì)班主任管理班級(jí)的一些策略和措施。在班級(jí)管理中，班主任需要保持耐心和耐心，注重細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)合作，以積極向上的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任也需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，跟上前沿的教育理念和技術(shù)，以提高自己管理班級(jí)的能力和水平。只有這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班級(jí)和諧穩(wěn)定的目標(biāo)�！�
班級(jí)管理措施2
1、熱愛學(xué)生
熱愛學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是管理好班級(jí)重要保證。愛是一種無形的力量，班主任只有做到熱愛學(xué)生，愛生如子，才能以積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、教育學(xué)生；只有熱愛學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生親近老師，從而樂意接受老師教育。特別是農(nóng)村的學(xué)生更是如此。
2.從以下幾方面開展班級(jí)管理
2.1善于調(diào)整自己的心態(tài)
每天我都把自己的心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)，讓學(xué)生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態(tài)去感染學(xué)生，努力推進(jìn)教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)一致。
2.勤于管理班級(jí)，了解班級(jí)的全面情況
如班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；班干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；優(yōu)、良、中、后進(jìn)生以及其他各種類型的學(xué)生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學(xué)生進(jìn)入教室，放晚學(xué)時(shí)目送每一位同學(xué)走出教室，讓學(xué)生有一個(gè)集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。
2.3勤于接觸學(xué)生
通過觀察、調(diào)查、談話、交往等手段深入地了解每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及學(xué)生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學(xué)生建立詳細(xì)的檔案，包括學(xué)生的家庭情況、交友、愛好特長(zhǎng)、性格、學(xué)業(yè)等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。
如我班的楊昆同學(xué)，他曾經(jīng)是令我覺得非常頭疼的問題學(xué)生。他父母長(zhǎng)年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監(jiān)督，因此他成了家中的小皇帝，形成了唯我獨(dú)尊的性格。他專門在上課時(shí)搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評(píng)他一下就悶悶不樂、鬧情緒，他不僅自己不學(xué)習(xí)，還要影響到別人也學(xué)不了。面對(duì)這樣的情況，我一開始采取跟他談心，講道理，跟家長(zhǎng)溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的老毛病還是經(jīng)常發(fā)作。
于是，我沉思：到底用什么辦法才能使這個(gè)孩子改過來呢？后來我發(fā)現(xiàn)對(duì)他的對(duì)一丁點(diǎn)兒的`表揚(yáng)他都非常高興，于是我抓住契機(jī)適時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。如他的作業(yè)字體寫得工整了，值日時(shí)地掃得干凈了，勞動(dòng)很積極時(shí)，我就用激勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)他，讓他重塑信心，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課變得認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。他的奶奶看見他有這么大的轉(zhuǎn)變，也非常高興，并經(jīng)�？渌�，他學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。
2.4勤于批改作業(yè)，特別是學(xué)生的日記
日記是出自學(xué)生的手筆，一般都能比較真實(shí)的反映學(xué)生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的情況。如學(xué)生有時(shí)會(huì)在日記中對(duì)我述說心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂和煩惱。對(duì)待學(xué)生的日記，我不但指出日記質(zhì)量的好壞，還就學(xué)生在心理方面的困惑進(jìn)行指導(dǎo)，做學(xué)生的朋友。
2.5勤于與學(xué)生溝通
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，減輕學(xué)生的心理。對(duì)于學(xué)困生、留守兒童、問題學(xué)生和獨(dú)生子女要多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛心，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，從而讓學(xué)生以最佳的心態(tài)去生活、去學(xué)習(xí)。
3、對(duì)于選拔班干部，做到培養(yǎng)和使用并重
一個(gè)班集體是否有活力、充滿朝氣，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)是班委會(huì)是否有活力、充滿朝氣。因此我會(huì)選擇品學(xué)兼優(yōu)，有組織管理能力，威信較高的學(xué)生擔(dān)任班干部。在選拔好班干部的同時(shí)，我還會(huì)通過班委會(huì)制訂出切合本班實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。對(duì)班干部要做到放和管。當(dāng)班主任要開會(huì)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，把班中的事務(wù)就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉w，充分發(fā)揮其主觀16/17
能動(dòng)性；同時(shí)對(duì)其要嚴(yán)格要求，消除特權(quán)思想，如當(dāng)班干部違反了紀(jì)律時(shí)，一樣要受到嚴(yán)厲的批評(píng)教育。
4、充分利用好班會(huì)課和活動(dòng)課，開展德育教育
班會(huì)課是班主任教育和建設(shè)班集體的重要手段。班會(huì)課內(nèi)容很多，例如愛國(guó)主義教育、交通安全教育、個(gè)人儀表衛(wèi)生教育、愛護(hù)身邊環(huán)境的教育。班主任要善于捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。在內(nèi)容上的選擇和安排上要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把思想性和趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來，以提高班會(huì)課的教育作用。
5、做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，積極開展家訪工作
在平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過電話溝通、約見，使老師和家長(zhǎng)互相交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的具體情況，對(duì)學(xué)生的教育就會(huì)起到事半功倍的效果。班主任要樹立榜樣，要相信榜樣的力量是無限的，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺到老師在時(shí)刻關(guān)注自己，提高他的學(xué)習(xí)積極性。
總之，班主任工作，只要熱愛學(xué)生，勤于管理，嚴(yán)格要求，及時(shí)激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，就一定能做好班主任工作，搞好班集體建設(shè)。就會(huì)有一個(gè)充滿活力、充滿朝氣班集體。
17/17
班級(jí)管理措施3
班級(jí)衛(wèi)生管理是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。它不僅關(guān)系到學(xué)生的健康，還關(guān)系到班級(jí)的教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。為了切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)衛(wèi)生管理，提高班級(jí)衛(wèi)生狀況，建立健康、和諧、干凈、有序的班級(jí)環(huán)境，本文就班級(jí)衛(wèi)生管理方法和措施進(jìn)行探討。
一、制定班級(jí)衛(wèi)生管理規(guī)定
為了使班級(jí)衛(wèi)生管理有章可循，有規(guī)可循，需要為班級(jí)制定一些管理規(guī)定，如組織班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生管理委員會(huì)，規(guī)定衛(wèi)生間使用時(shí)間、清掃衛(wèi)生持續(xù)時(shí)間、隨手關(guān)門、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。學(xué)生必須延續(xù)著班級(jí)管理規(guī)定，遵循衛(wèi)生管理行規(guī)。
二、每日衛(wèi)生制度
每日衛(wèi)生措施是班級(jí)衛(wèi)生管理的基本工作，每日要走班級(jí)來進(jìn)行檢查衛(wèi)生，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生。每日衛(wèi)生檢查的標(biāo)準(zhǔn)是，衛(wèi)生間需要進(jìn)行開放式管理，內(nèi)部要保持清潔，要有紙巾桶、垃圾桶、衛(wèi)生紙等物品，會(huì)議活動(dòng)室里要清潔桌椅，門窗、墻壁、
地面；黑板應(yīng)保持清潔和日常分類。搞好每日衛(wèi)生制度可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真和有責(zé)任感。
三、課堂衛(wèi)生管理
在課堂上要保持良好的環(huán)境。課堂的黑板、櫥窗、桌椅和教師講臺(tái)等地方都應(yīng)該保持清潔。黑板應(yīng)該經(jīng)常擦洗，還應(yīng)該保持教室空氣流通和清新。教室也需要有垃圾桶和潑水?dāng)�，方便學(xué)生及時(shí)清理垃圾、潑水擦拭。
四、定期清潔班級(jí)環(huán)境
定期清潔班級(jí)環(huán)境是保持班級(jí)整潔衛(wèi)生的重要措施。每學(xué)期末，要組織全班師生進(jìn)行大掃除。清掃地面、擦拭桌椅、櫥窗、黑板等地方，清潔衛(wèi)生間、洗手池和窗戶，徹底打掃一下整個(gè)班級(jí)，變得干凈衛(wèi)生、整齊美觀。
五、建立衛(wèi)生文化
建立衛(wèi)生文化是宣傳班級(jí)衛(wèi)生管理方法和措施，是使班級(jí)衛(wèi)生管理任務(wù)變得簡(jiǎn)單和有序的保障。可以通過多種形式宣傳班級(jí)衛(wèi)生文化，比如張貼衛(wèi)生標(biāo)語、組織小型衛(wèi)生宣傳活動(dòng)、進(jìn)行衛(wèi)生講座等。建立衛(wèi)生文化潛移默化地影響著學(xué)生自覺地愛護(hù)衛(wèi)生、踐行衛(wèi)生。
六、制定獎(jiǎng)懲制度
班級(jí)衛(wèi)生管理獎(jiǎng)懲制度對(duì)于加強(qiáng)班級(jí)管理、促進(jìn)師生主動(dòng)參與班級(jí)衛(wèi)生管理，發(fā)揮重要作用。實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生管理獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與衛(wèi)生管理，同時(shí)讓學(xué)生也能夠有一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，來激勵(lì)學(xué)生更好地管理班級(jí)的衛(wèi)生狀況，堅(jiān)持班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)。
總之，只有通過完善班級(jí)衛(wèi)生管理方法和措施，才能建立良好的.班級(jí)衛(wèi)生管理制度，更好地促進(jìn)師生健康和學(xué)習(xí)。希望通過這些措施，為班級(jí)衛(wèi)生管理提供科學(xué)、規(guī)范的方法和措施，切實(shí)提高班級(jí)的整體素質(zhì)，減少學(xué)生的健康問題和問題。感謝大家的關(guān)注和支持！
班級(jí)管理措施4
一、班級(jí)事務(wù)：
1.值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天班級(jí)中所有事務(wù)包括早讀、紀(jì)律、衛(wèi)生等。
2.學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督組長(zhǎng)檢查作業(yè)、作業(yè)登記。及時(shí)匯報(bào)給老師。
3.紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律登記：早讀，課前紀(jì)律管理。
4.勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生打掃工作以及管理班級(jí)衛(wèi)生。
5.安全委員負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)的安全工作，如課間休息、體育活動(dòng)期間。
6.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記作業(yè)情況及時(shí)匯報(bào)給學(xué)習(xí)委員。
7.路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)在放學(xué)時(shí)組織學(xué)生排隊(duì)出校門，監(jiān)督學(xué)生不搶隊(duì)、不打鬧。
二、獎(jiǎng)勵(lì)制度：
晨讀：8：00認(rèn)真參加晨讀的同學(xué)--獎(jiǎng)星。早讀結(jié)束前說話的人由紀(jì)律委員登記周三午閱：中午能安靜看書做作業(yè)，不說話不走動(dòng)。被表揚(yáng)的同學(xué)--獎(jiǎng)星。課堂：課上不說悄悄話，遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言--獎(jiǎng)星。作業(yè)：得到一個(gè)優(yōu)，領(lǐng)取一個(gè)“你真棒”。
值日：值日生認(rèn)真完成值日工作，地面整潔干凈不扣分--獎(jiǎng)星。友愛：不欺負(fù)他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于幫助有需要的人—獎(jiǎng)星。進(jìn)步：每次測(cè)試獲得滿分的可獲得一張表揚(yáng)信。
小助手：能協(xié)助老師管理好班級(jí)紀(jì)律，提醒同學(xué)不講話--獎(jiǎng)一顆星。備注：超過30個(gè)星就可以兌換獎(jiǎng)品！
三、減分制度：
課堂紀(jì)律：不舉手發(fā)言，被老師批評(píng)，不經(jīng)老師同意離開座位的三次--扣一顆星課前：鈴聲響，回座位。齊背古詩等老師。違反紀(jì)律者--扣一顆星。眼保健操：不認(rèn)真，愛說話，睜開眼睛。違反者--扣一顆星。排隊(duì)：快、靜、齊。說話、做小動(dòng)作者--扣2顆星。作業(yè)：沒有完成的，或者完成不理想的--扣一星
課間：打鬧，不注意安全的同學(xué)--扣3顆星星，并且當(dāng)天的課間時(shí)間不準(zhǔn)離開教室。
衛(wèi)生：隨意扔紙屑或者垃圾的，被發(fā)現(xiàn)課桌周圍地上有垃圾--扣一星，并且當(dāng)日需要幫助值日生完成值日工作。值日生值日任務(wù)沒有完成的--扣2星。
穿戴：沒佩戴紅領(lǐng)巾和�；盏耐瑢W(xué)扣一星。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)扣星零食問題：帶零食、吃零食的同學(xué)一律沒收，并扣一星。公物：在學(xué)校、教室的黑板墻壁上亂寫亂畫的扣2星。
備注：每天上課準(zhǔn)備一份獎(jiǎng)懲表格，登記學(xué)生獎(jiǎng)懲情況，下課交給紀(jì)律委員負(fù)責(zé)扣星獎(jiǎng)星。
四、換卡制度：
1、采集滿20顆星獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果，30星獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“獎(jiǎng)”的印章。5個(gè)“獎(jiǎng)”的印章獲得一張表揚(yáng)信。2張表揚(yáng)信獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。累計(jì)10個(gè)“你真棒”獲得一顆糖。20個(gè)“你真棒”換一個(gè)“獎(jiǎng)”的'印章，5個(gè)“獎(jiǎng)”獲得一張表揚(yáng)信。2張表揚(yáng)信獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。
2、每位學(xué)生都有一本“采星本”，該本子的功能是收藏老師獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙，一旦采齊，兌換一張獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品。
3、表揚(yáng)信最多的同學(xué)獲得學(xué)校期末的評(píng)選。
4、每周五中午放學(xué)后是兌換時(shí)間，兌換后并到班長(zhǎng)那里做好登記。
班級(jí)管理措施5
1、定期開展環(huán)境衛(wèi)生檢查
班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境不僅僅是課桌椅和地板的衛(wèi)生問題，還涉及到教學(xué)設(shè)施，視聽設(shè)備等方面。每周對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次環(huán)境衛(wèi)生檢查，針對(duì)有問題的地方進(jìn)行整改，確保學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境干凈衛(wèi)生。
2、實(shí)行定期通風(fēng)換氣
班級(jí)空氣是一個(gè)比較封閉的環(huán)境，如果不及時(shí)通風(fēng)會(huì)造成空氣質(zhì)量下降，影響學(xué)生的身體健康。因此，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，要適時(shí)打開窗戶通風(fēng)換氣，保證班級(jí)內(nèi)的空氣新鮮。
3、倡導(dǎo)少吃零食
吃零食是很多學(xué)生的習(xí)慣，但是長(zhǎng)期過量食用零食會(huì)導(dǎo)致身體健康下降，尤其是對(duì)牙齒的損害比較嚴(yán)重。因此，班級(jí)在平時(shí)要進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
4、定期消毒用品
班級(jí)日常使用的`物品如桌椅、黑板、書柜、地板等要定期進(jìn)行消毒，以殺滅病菌和病毒，保證學(xué)生的身體健康和學(xué)習(xí)環(huán)境衛(wèi)生。
5、輔導(dǎo)員發(fā)揮作用
輔導(dǎo)員在班級(jí)衛(wèi)生管理中扮演重要的角色。輔導(dǎo)員要及時(shí)關(guān)注班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，推進(jìn)衛(wèi)生管理工作落實(shí)。
班級(jí)衛(wèi)生管理的重要性體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的身體健康、心理健康以及飲食衛(wèi)生方面，因此，班級(jí)衛(wèi)生管理應(yīng)該成為一項(xiàng)重要任務(wù)，并通過以上提到的衛(wèi)生管理方法和措施，積極推動(dòng)班級(jí)衛(wèi)生管理工作落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
班級(jí)管理措施6
一、班級(jí)整體情況分析：
云甸完小五二班有30名同學(xué)，19名男生，11名女生。云甸地處半山區(qū)，一些家庭文化背景薄弱，致使一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)較為吃力。有一小部分學(xué)生到三年級(jí)還不會(huì)拼拼音，不能流利朗讀課文，不能熟練計(jì)算個(gè)位數(shù)加減法，不能背誦乘法口訣。自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。多個(gè)男生調(diào)皮好動(dòng)，對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，課間休息造成不小的影響。以自我為中心的同學(xué)就難免出些小矛盾。女生性格普遍文靜，聽話，樂于助人。經(jīng)過半月的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明，尊敬老師。有4位男生行規(guī)表現(xiàn)較差，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育。不過慶幸的是他們都懂理知錯(cuò)，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在衛(wèi)生勞動(dòng)上大家都能自覺按值日表勞動(dòng)，但行動(dòng)上還是缺乏一定的主動(dòng)積極性，不能珍惜勞動(dòng)成果，并且勞動(dòng)耗時(shí)耗力，不大會(huì)勞動(dòng)。男生的文化成績(jī)相對(duì)薄弱，女生的成績(jī)大多數(shù)為優(yōu)良，只有一位女生基礎(chǔ)較弱，且無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、班級(jí)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)：
圍繞“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”的主題思想，結(jié)合：學(xué)校德育部門開展的各項(xiàng)德育工作，通過班集體的一系列活動(dòng)、班會(huì)，以及老師、班干部的言行身教，使學(xué)生形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先的意識(shí)，打造一個(gè)互助自主的班集體，形成健康、積極向上、
良好的行為規(guī)范的班集體風(fēng)范。
三、實(shí)施策略：
1、選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員和每日值日班長(zhǎng)，具體實(shí)施“兩掃一保潔”的團(tuán)隊(duì)小組合作制度。早上、中午各大掃一次，課間休息注意保潔。當(dāng)日勞動(dòng)全權(quán)由值日班長(zhǎng)管理，勞動(dòng)委員每天進(jìn)行配合，協(xié)調(diào)。為了讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，能盡快的做到自主管理，同時(shí)也為了體會(huì)到班級(jí)管理的不易，在班中盡量多地設(shè)置一些崗位，自愿與指派相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)與推薦相結(jié)合，使每位同學(xué)都成為班級(jí)的小管理者。
2、每周一次的班會(huì)是培養(yǎng)班干部的最好陣地，充分有效地利用班會(huì)時(shí)間由班干部總結(jié)一周以來的班級(jí)表現(xiàn)和提出有關(guān)班級(jí)事件討論，自行組織主持，自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任最后做出點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)激勵(lì)為主，通過這樣的訓(xùn)練班干部就能在班主任不在的時(shí)候發(fā)揮作用了。加強(qiáng)日常行為管理，不斷端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
3、在每天的班級(jí)工作中采用多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)的形式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，對(duì)問題學(xué)生做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解反饋，每天都得讓學(xué)生知道教室是學(xué)習(xí)的殿堂，進(jìn)到教室的第一件主要事情就是學(xué)習(xí)。通過與學(xué)生的談心，去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；學(xué)生反映的事件，認(rèn)真去調(diào)查對(duì)待，使每一件事都能順利解決，讓每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)感受到老師的關(guān)注。
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成內(nèi)外結(jié)合教育在日常的教育教學(xué)工作中，當(dāng)遇到一些問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。在平時(shí)，也盡量抓住各種機(jī)會(huì)，通過走訪，電訪，記事本留言等方式將學(xué)生校內(nèi)的情況及時(shí)反饋到家長(zhǎng)，形成相
互齊抓共治的局面。通過任課教師、班主任、家長(zhǎng)三面合一，不斷去糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的`養(yǎng)成教育是十分必要的。
6、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。
（1）重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
（2）加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。
�。�3）及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
7、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
8、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
9、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體
育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。
10、每天加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好幫扶工作。
班級(jí)管理措施7
一、學(xué)生角度
1、在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理
自主管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的探索欲，可以得到同學(xué)老師的認(rèn)可的有效方式。建立班長(zhǎng)值日制，要放手讓學(xué)生參與管理。打破由老師指定班干部的常規(guī)，讓愿意當(dāng)?shù)膶W(xué)生上臺(tái)競(jìng)選演講，說說自己如何當(dāng)好班干部，有哪些具體管理的措施。通過選舉產(chǎn)生5位班長(zhǎng)，每天一位負(fù)責(zé)班級(jí)具體事務(wù)，再由5位班長(zhǎng)討論出管理班級(jí)的具體方案來。在他們有解決不了的問題時(shí)，班主任適當(dāng)給予幫助，并對(duì)當(dāng)天的"值日班長(zhǎng)"所做的工作給予肯定，指出不足，希望下次改正。通過"班長(zhǎng)值日制"的實(shí)踐，學(xué)生自我管理的能力提高了，學(xué)生也漸漸自覺起來。我在班里利用每天中午的安靜時(shí)間設(shè)立"每日一練"，讓他們讀報(bào)、演講、講故事、練字等，完全由"值日班長(zhǎng)"負(fù)責(zé)。在與學(xué)生工作交流中，他們都反映自己能當(dāng)班長(zhǎng)很光榮，別人當(dāng)班長(zhǎng)，自己守紀(jì)律服從管理也光榮。因?yàn)槊總�(gè)人都是管理者，又都是被管理者，這樣所有的學(xué)生的行為都有了約束，對(duì)自己充滿了自信。
2、 在班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生的合作精神
合作是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活或社會(huì)關(guān)系中，為追求共同的點(diǎn)目標(biāo)，享受共同活動(dòng)帶來的快樂，而表現(xiàn)出的經(jīng)一種協(xié)調(diào)的方式一起行動(dòng)。小學(xué)生的合作能力及合作精神要在學(xué)習(xí)、游戲，生活中培養(yǎng)行成的。有研究表明，學(xué)生合作的經(jīng)驗(yàn)愈多，則集體的表現(xiàn)愈佳。在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)彼此之間變得比較友善，比較樂于幫助他人，有責(zé)任感、能夠彼此信任與坦白。班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生來自不同的家庭背景，不同的個(gè)人文化與集體交融的地方也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的主陣地。有研究表明，合作學(xué)習(xí)在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)等方面效果顯著。比如，課外作業(yè)分組做個(gè)小型的'調(diào)研活動(dòng)，學(xué)生通過親自調(diào)研，收集資料，分析問題寫作文，做演講，將學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題緊密結(jié)合，得到綜合訓(xùn)練和提高。學(xué)生在課堂上演講，分享調(diào)查過程中遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)，通過合作和分享讓學(xué)生在學(xué)生中不自主的建立起合作精神。
二、老師角度
班主任以身作則真心關(guān)懷
小學(xué)教育是教育的奠基教育，班主任的自身素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量和學(xué)生心靈。班主任要在學(xué)生入學(xué)之初做好"三個(gè)第一"，講好第一句話，開好第一次班會(huì)，處理好第一個(gè)意外事件和紀(jì)律問題。作為班主任不能"說話不算數(shù)"，更不能"朝令夕改"。舉例來說，如制訂一些班規(guī)，給班干部一些具體的分工，讓學(xué)生在日常行為中行成自我約束的好習(xí)慣。開展主題班會(huì)，形成團(tuán)結(jié)氛圍。抓班級(jí)工作，關(guān)鍵在于抓凝聚力，努力加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。以情感，威信、榜樣等來影響學(xué)生，定期確定班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，建立健康、蓬勃向上的班級(jí)文化。對(duì)于一個(gè)班集體而言，沒有目標(biāo)，就如無源之水，無本之木，班級(jí)就沒有動(dòng)力源泉。
小學(xué)階段的學(xué)生由于容易受外界影響，他們性格有時(shí)富于"叛逆"，一些違反校紀(jì)班規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生不能一棍子打死，而應(yīng)"曉之以理，動(dòng)之以情"以理育人，以情管理，如果采用簡(jiǎn)單粗暴的手段來處理，只能導(dǎo)致師生對(duì)抗的尷尬局面，這樣不利于班級(jí)管理。情深出良言，良言一順三冬暖，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動(dòng)力。班主任還可以利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，全面而深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情況。學(xué)生既要在思想上加以指導(dǎo)，又要在生活上給予關(guān)心，還要在學(xué)習(xí)中為他們提供機(jī)會(huì)，讓他們獲得成就感。
三、家長(zhǎng)角度
為保證教育效果，建立經(jīng)常的家庭聯(lián)系十分重要
建立家庭聯(lián)絡(luò)薄，開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后我們要求每一名同學(xué)都寫一些他們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的感想，并請(qǐng)家長(zhǎng)也寫出自己對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的看法，全班同學(xué)都認(rèn)真完成了這個(gè)任務(wù)，下面部分附上同學(xué)家長(zhǎng)的會(huì)后感言。家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演督導(dǎo)作用。一是培養(yǎng)自己的孩子學(xué)會(huì)做人，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子科學(xué)安排時(shí)間，有條不紊地學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息。家長(zhǎng)不要以長(zhǎng)輩高居，不獨(dú)斷，與孩子要有平等之心，設(shè)法與孩子做朋友，相互溝通，開展談心活動(dòng)，在輕松愉悅之中溝通情感與思想。
現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給班級(jí)管理提供了更高的平臺(tái)，作為班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理，促使學(xué)生全面發(fā)展，所有這些都要求班主任要更新觀念，建立起班級(jí)適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化動(dòng)態(tài)的良好氛圍，促使學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)所需的優(yōu)秀的人才。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我們應(yīng)更多的去學(xué)習(xí)去實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使班主任的工作做得更好，才能讓每個(gè)學(xué)生都能快樂地成長(zhǎng)。
班級(jí)管理措施8
一、常規(guī)教育方面
1、利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《中學(xué)生守則》和《青年教師日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生研讀知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書和習(xí)慣生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“監(jiān)督員”，專門全權(quán)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)個(gè)股表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、加強(qiáng)教育。
2、合理利用銅管樂隊(duì)，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班班會(huì)，并使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地進(jìn)一步增強(qiáng)的關(guān)鍵作用，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，或使學(xué)生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范高中學(xué)生穩(wěn)步的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的講課書寫、讀的姿勢(shì)、作業(yè)的完成、書寫的工整等，我將采用“誰的蘋果變紅了”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在隨時(shí)提醒與協(xié)助。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的黨的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
首先師生三方制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以張宏在不知不覺中遵守紀(jì)律。
由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種其要求為主動(dòng)的行為，利于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的.宗旨“"說到就要做到”。
2、課間紀(jì)律
跳繩是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，催生良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。我將特別針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既強(qiáng)身健體又受教育，還能增進(jìn)學(xué)生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提高警惕學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓認(rèn)知學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展“文明中學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，或使學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，德智體得到全面發(fā)展。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要，俗話說“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還能創(chuàng)立創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的成功進(jìn)行同學(xué)或小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的自然環(huán)境教育。
四、班干部的培養(yǎng)出來方面
班級(jí)管理行政管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而畢業(yè)班班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將祭出每個(gè)孩子都有一個(gè)職責(zé)，都要為班級(jí)體的即便榮譽(yù)而努力，培養(yǎng)媽媽的責(zé)任感。讓每個(gè)孩子的潛能給與都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
班級(jí)管理措施9
一、引言
班級(jí)管理是幼兒園教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。良好的班級(jí)管理能夠有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個(gè)體差異的關(guān)注，提升幼兒園教育的質(zhì)量。本文旨在探討幼兒園班級(jí)管理的工作內(nèi)容以及具體措施，以期提供參考與借鑒。
二、幼兒園班級(jí)管理工作內(nèi)容
1. 人員管理
班級(jí)管理首先需要關(guān)注教職員工的人員管理。這包括招聘合適的教師，建立規(guī)范的教學(xué)隊(duì)伍，培訓(xùn)教師的專業(yè)技能和素質(zhì)，確保班級(jí)教學(xué)的連貫性和有效性。幼兒園還需進(jìn)行定期評(píng)估教師的工作表現(xiàn)，提供進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師不斷提升教育教學(xué)水平。
2. 幼兒發(fā)展評(píng)估和記錄
對(duì)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估是班級(jí)管理的關(guān)鍵。教師應(yīng)掌握相應(yīng)的評(píng)估工具和方法，了解幼兒的成長(zhǎng)階段和需要，從認(rèn)知、情感、社交、體能等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)記錄，制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需求。
3. 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)習(xí)環(huán)境是影響幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。班級(jí)管理應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括圖書角、游戲區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、自由選材區(qū)等。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)環(huán)境，使之適應(yīng)幼兒的發(fā)展需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4. 教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排
班級(jí)管理還包括教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排。教師應(yīng)按照幼兒的特點(diǎn)和需要，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容既要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要關(guān)注幼兒的思維、語言、動(dòng)手能力的發(fā)展。教師還需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)安排，確保每個(gè)幼兒都能參與其中，獲得實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
5. 家校溝通與合作
家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的保障。班級(jí)管理應(yīng)強(qiáng)化家校溝通與合作，定期和家長(zhǎng)進(jìn)行面談，了解幼兒在家庭中的情況和需求。教師還可以通過家訪、親子活動(dòng)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
三、幼兒園班級(jí)管理具體措施
1. 建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)
幼兒園應(yīng)設(shè)立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，由園長(zhǎng)、班主任、教師、保教員等組成。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和教育背景，協(xié)助班主任開展班級(jí)管理工作。
2. 建立規(guī)范的管理制度
幼兒園應(yīng)建立清晰明確的管理制度，確保各項(xiàng)工作有章可循。制度應(yīng)包括教師招聘、聘用、培訓(xùn)的規(guī)定，幼兒發(fā)展評(píng)估和記錄的程序，學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)安排的要求等，以規(guī)范和指導(dǎo)班級(jí)管理工作。
3. 注重教師培訓(xùn)
幼兒園應(yīng)注重教師的培訓(xùn)和發(fā)展。組織定期的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平和工作能力。還可邀請(qǐng)專家學(xué)者開展講座和研討會(huì)，促進(jìn)教師之間的交流與合作。
4. 引入先進(jìn)的教育教學(xué)方法
班級(jí)管理需引入先進(jìn)的教育教學(xué)方法，如情景教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。教師應(yīng)了解并掌握這些方法，合理運(yùn)用于幼兒園的教學(xué)中，提升教育教學(xué)的效果。
5. 不斷改進(jìn)班級(jí)管理工作
班級(jí)管理工作是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過程。幼兒園應(yīng)定期組織班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，不斷提升班級(jí)管理的水平和質(zhì)量。
四、結(jié)語
幼兒園班級(jí)管理工作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要一環(huán)。通過人員管理、幼兒發(fā)展評(píng)估和記錄、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排以及家校溝通與合作等方面的工作內(nèi)容和具體措施，能夠打造有利于幼兒成長(zhǎng)的班級(jí)管理體系。幼兒園可根據(jù)具體情況和需求，合理運(yùn)用這些措施，提升班級(jí)管理的水平，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件
在幼兒園的班級(jí)管理工作中，除了前文提到的工作內(nèi)容和具體措施，還需要注意以下幾個(gè)方面來規(guī)范和指導(dǎo)班級(jí)管理工作。
6. 幼兒園規(guī)章制度的制定和執(zhí)行
為了確保班級(jí)管理的有序進(jìn)行，幼兒園需要制定一系列規(guī)章制度，并對(duì)其進(jìn)行全員宣傳和培訓(xùn)。這些規(guī)章制度包括幼兒的入園規(guī)定、作息時(shí)間、衛(wèi)生要求、安全措施等。同時(shí)，幼兒園還需要建立健全的違紀(jì)處分制度，對(duì)違反規(guī)定的幼兒進(jìn)行相應(yīng)處理。教師也需要遵守相關(guān)規(guī)定，起到模范帶頭作用。
7. 幼兒發(fā)展評(píng)估和記錄的程序
幼兒發(fā)展評(píng)估是了解和跟蹤幼兒成長(zhǎng)的重要手段，可以幫助教師制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。幼兒園應(yīng)制定清晰的幼兒發(fā)展評(píng)估和記錄程序，明確評(píng)估的內(nèi)容、評(píng)估的周期、評(píng)估的方法等。教師需要準(zhǔn)確記錄幼兒的發(fā)展情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。
8. 學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)安排的要求
幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。班級(jí)管理工作中，需要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)。幼兒園應(yīng)提供豐富多樣的教具和教材，并根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)。活動(dòng)的'安排應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
9. 建立良好的家校溝通與合作機(jī)制
家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。幼兒園需要建立良好的家校溝通與合作機(jī)制，定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，也要積極傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討解決幼兒發(fā)展中的問題。
10. 特殊情況處理的應(yīng)對(duì)策略
在班級(jí)管理過程中，難免會(huì)遇到一些特殊情況，例如幼兒之間的矛盾沖突、幼兒的適應(yīng)問題、突發(fā)事件等。幼兒園需要建立相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，教師需要具備處理特殊情況的能力和技巧，及時(shí)解決問題，保障班級(jí)的穩(wěn)定和秩序。
總之，幼兒園班級(jí)管理工作的規(guī)范和指導(dǎo)是一個(gè)綜合性的工作，需要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行，不斷改進(jìn)。通過教師的培訓(xùn)和發(fā)展、引入先進(jìn)的教育教學(xué)方法、建立良好的家校合作機(jī)制等措施，可以提升班級(jí)管理的水平和質(zhì)量，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)根據(jù)具體情況和需求，靈活運(yùn)用這些措施，不斷完善和優(yōu)化班級(jí)管理工作，促進(jìn)幼兒全面健康地成長(zhǎng)
幼兒園班級(jí)管理的規(guī)范與指導(dǎo)是提高教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過合理的班級(jí)管理，可以為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
首先，幼兒園應(yīng)確立一套科學(xué)合理的行為規(guī)范和管理制度。這些規(guī)范和制度應(yīng)該明確規(guī)定幼兒在幼兒園的行為要求和責(zé)任，以及教師在班級(jí)管理中的職責(zé)和權(quán)利。通過制定并執(zhí)行這些規(guī)范和制度，可以建立起良好的秩序和紀(jì)律，提高班級(jí)管理的效果。
其次，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)�；顒�(dòng)的安排應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教具和教材的豐富多樣也是必不可少的。通過提供多樣化的教具和教材，可以滿足幼兒的多樣化學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，幼兒園還應(yīng)建立良好的家校溝通與合作機(jī)制。家校合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。幼兒園需要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，定期組織家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，也要積極傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同探討解決幼兒發(fā)展中的問題。
在班級(jí)管理過程中，難免會(huì)遇到一些特殊情況。幼兒園需要建立相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，教師需要具備處理特殊情況的能力和技巧，及時(shí)解決問題，保障班級(jí)的穩(wěn)定和秩序。這需要教師具備一定的管理和溝通能力，以及對(duì)幼兒發(fā)展心理的了解。
總之，幼兒園班級(jí)管理工作的規(guī)范和指導(dǎo)是一個(gè)綜合性的工作。需要注重細(xì)節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行，不斷改進(jìn)。通過教師的培訓(xùn)和發(fā)展、引入先進(jìn)的教育教學(xué)方法、建立良好的家校合作機(jī)制等措施，可以提升班級(jí)管理的水平和質(zhì)量，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)根據(jù)具體情況和需求，靈活運(yùn)用這些措施，不斷完善和優(yōu)化班級(jí)管理工作，促進(jìn)幼兒全面健康地成長(zhǎng)
班級(jí)管理措施10
一、現(xiàn)象分析：
在開學(xué)以來,同學(xué)們?nèi)匀淮嬖谔诱n、曠課、遲到、早退等等的不良現(xiàn)象。對(duì)此，我與一些同學(xué)做了很多溝通。由此，我了解到目前同學(xué)們普遍存在的心理：
1、學(xué)校或班級(jí)對(duì)學(xué)生的懲罰制度過輕，所以都存在著一定的僥幸心理，鉆空子。
2、學(xué)習(xí)的積極性不高，普遍存在的是得過且過的心理。
3、學(xué)生的自我管理意識(shí)及能力欠缺。
二、整改措施：
通過對(duì)這些心理及現(xiàn)象的分析，我聯(lián)合幾個(gè)班委制定了以下幾項(xiàng)措施：
1、定期開班會(huì)，進(jìn)行必要的思想教育。
出勤率不高的一個(gè)重要原因就是思想認(rèn)識(shí)不足，所以對(duì)大家要及時(shí)頻繁的思想“改造”，及時(shí)遏制并糾正錯(cuò)誤的'思想
2、班委要起到帶頭作用，同時(shí)定期評(píng)比，及時(shí)更換。
有個(gè)別班委（如：湯濟(jì)宇）上課遲到及曠課的情況，同學(xué)們紛紛對(duì)此不滿，甚至向他們學(xué)，這對(duì)同學(xué)的影響極其惡劣。因此為了帶好頭，首先班委要做出模范帶頭作用，明確自己的職責(zé)。
班級(jí)內(nèi)定期對(duì)班委進(jìn)行考核，由同學(xué)為評(píng)委；對(duì)于必合格的必要時(shí)要及時(shí)更換。
3、對(duì)班級(jí)進(jìn)行細(xì)化分組，如以寢室為單位，進(jìn)行分組管理及評(píng)比。
在小組中由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組成員的監(jiān)督與督促工作：首先，由寢室長(zhǎng)對(duì)寢室成員的起床時(shí)間進(jìn)行控制，負(fù)責(zé)早晨叫醒室友；到教室后，由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)向?qū)W委報(bào)告出勤情況，學(xué)委統(tǒng)計(jì)后再核查以確定最終人數(shù)，并對(duì)于缺勤的按每人二分進(jìn)行扣除（注：每寢50分）。同時(shí)由學(xué)委做好個(gè)人的出勤情況。
同時(shí)，每月開班會(huì)時(shí)都要對(duì)寢室進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀的寢室將獲得班費(fèi)的獎(jiǎng)勵(lì)（室長(zhǎng)加倍獎(jiǎng)勵(lì)）；對(duì)較差的要酌情予以處罰（室長(zhǎng)加倍處罰）；并在班會(huì)上予以表揚(yáng)和批評(píng)。
4、對(duì)于個(gè)人要賞罰分明。
在定期的班會(huì)中要對(duì)個(gè)人的出勤情況進(jìn)行分析，對(duì)于無故曠課次數(shù)較多的處罰如下：首先，要進(jìn)行的是罰款（充公為班費(fèi)），每人每次20元，同時(shí)做3000字的檢討；同時(shí)要代同學(xué)們進(jìn)行打掃衛(wèi)生等活動(dòng)；如果一再曠課，及時(shí)上報(bào)導(dǎo)員，通知家長(zhǎng)。
5、特殊情況具體分析。
對(duì)于x些確實(shí)有特殊情況的學(xué)生，要酌情考慮，但必須要請(qǐng)假。相信這些能夠及時(shí)修正不良的學(xué)風(fēng)，將701班帶進(jìn)更輝煌的階段�。�！
班級(jí)管理措施11
一以身作則，為人師表
小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。在小學(xué)教學(xué)中，班主任的世界觀、品德、行為、對(duì)待事情的態(tài)度，都不同程度地影響著全班學(xué)生。特別是在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對(duì)班主任以及自己喜歡的老師無限崇拜，盡力去模仿，甚至樹立以后要當(dāng)老師的夢(mèng)想，這便是身教影響力的具體體現(xiàn)。
俄羅斯作家車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率。因此，每次面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，我就時(shí)刻謹(jǐn)記這些，很注意自己的言談舉止以及穿著打扮。永遠(yuǎn)微笑對(duì)人，在學(xué)生問問題時(shí)，不厭其煩;在看到垃圾時(shí)，隨手撿起，扔到垃圾桶里;為了能讓學(xué)生養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣，每節(jié)課我都會(huì)提前十分鐘到教室;在做操的時(shí)候，我都是跟著學(xué)生一起做，認(rèn)真地按照標(biāo)準(zhǔn)做。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生都養(yǎng)成了講衛(wèi)生、守紀(jì)律、做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
二一視同仁，嚴(yán)格要求
一視同仁，要求老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是公平的，不管他是愛搗蛋還是愛學(xué)習(xí)，不管他是講究衛(wèi)生還是穿著邋遢，教師都要給予他們同樣的愛和關(guān)懷。而嚴(yán)格要求，則是對(duì)待每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，都要讓他們成為老師和家長(zhǎng)心目中的驕傲。
在社會(huì)急劇變革的今天，多種思想文化激蕩，新舊價(jià)值觀念不斷沖突，物欲開始侵蝕師生之間純真的關(guān)系。尤其是這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生和嚴(yán)格要求，更是對(duì)自己的一種道德要求和行為準(zhǔn)則。學(xué)生不可能是千篇一律地聽話，或都是乖孩子，這就需要教師必須做到一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，老師的一句知心話，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和自信心;而愛理不理的態(tài)度，可能對(duì)他們身心造成極大傷害，會(huì)讓他們自暴自棄，或產(chǎn)生嫉妒或仇恨心理。當(dāng)然對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能視而不見，要幫助他們追究病因，以便徹底杜絕。
教師不僅要做好學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的工作，更要做好后進(jìn)生的工作。之前班里有一名調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他不僅不學(xué)習(xí)，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。在得知其父母不在身邊，家里只有爺爺奶奶這一情況之后，我就對(duì)其動(dòng)之以情，曉之以理，偶爾帶他看電影，請(qǐng)他到家里去吃飯，拉近與他的距離，同時(shí)激發(fā)其上進(jìn)心，增強(qiáng)他克服困難的`勇氣，使他能盡快趕上去。在這個(gè)過程中，給予他最多的信任和鼓勵(lì)，而不是懲罰和惡語相向，更不是置之不理，在我的幫助下，他很快調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也開始關(guān)心和愛護(hù)其他同學(xué)。
三信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望被理解、被信任是每個(gè)人的一種正常需要。我在工作中，最大的愿望就是被學(xué)校理解，被家長(zhǎng)信任和被學(xué)生認(rèn)可。我相信，這對(duì)于學(xué)生來說也一樣，信任和認(rèn)可是推動(dòng)其上進(jìn)的力量，是促使其奮發(fā)努力的源源動(dòng)力。
我們班上有幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上有些困難，主要是貪玩，家長(zhǎng)過于溺愛，再加上沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，以致他們常受到同學(xué)的鄙視，而他們的自尊心也受到了極大的傷害，甚至開始以搗蛋和欺負(fù)同學(xué)來引起別人的重視。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，我首先在生活上親近他們，多跟他們談心交流，了解他們的想法和情況，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，常表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣沒過多久，他們就樹立了自信心，成績(jī)也很快得到了提升。
四正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師要經(jīng)常對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要公正、客觀，要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上。
我在教育中力求公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也不歧視;對(duì)待學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要正確引導(dǎo)，不能讓其驕傲自滿，更要發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，防微杜漸;對(duì)待學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在打掃衛(wèi)生時(shí)，后進(jìn)生的表現(xiàn)經(jīng)常比學(xué)習(xí)好的學(xué)生要勤勞很多，他們表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而部分成績(jī)好的學(xué)生竟然站在一旁，也不動(dòng)手。結(jié)束后，我就及時(shí)作了全面、實(shí)事求是的總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予了肯定和鼓勵(lì)。
只有教師在工作中講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才來，才能把他們雕刻成最好的藝術(shù)品。教師需要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平不斷提高。同時(shí)還要充滿愛心、關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，為祖國(guó)培育出最美的花朵。
班級(jí)管理措施12
一、正面影響，以身作則
要想做好一名班主任，首先應(yīng)該從自身做起，需要具備良好的素質(zhì)，才可以勝任班主任，育好學(xué)生。教師應(yīng)該用優(yōu)良的師德風(fēng)范、為人師表和精湛的教學(xué)藝術(shù)去為學(xué)生們開啟智慧之門，用教師的執(zhí)著信念默默付出，用教師的道德風(fēng)范去感化學(xué)生，進(jìn)而一步步的激發(fā)學(xué)生們把外在的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在道德觀點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的直接內(nèi)容就是教師的良好素質(zhì)。班主任要想使自己的學(xué)生具有高尚的品格，就必須努力的加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，提高自己的自身道德水平。俗話說，教書育人是教師的天職，而對(duì)于班主任來講，最關(guān)鍵的則是引導(dǎo)學(xué)生如何更好的學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)如何真正的做人�，F(xiàn)在的班主任就應(yīng)該具有優(yōu)良的品質(zhì)，如關(guān)心他人、助人為樂、熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。同時(shí)，班主任一定要具有誠(chéng)實(shí)守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知識(shí)的精神。班主任要做到在言行中教育學(xué)生、感化學(xué)生、以身作則，從各方面給學(xué)生做表率。
二、說理施教，師生溝通
班主任在說理時(shí)，一定要做到以理服人、以情感人、以趣引人，用自己的真情實(shí)感來感化學(xué)生，讓學(xué)生們從心靈上產(chǎn)生共鳴。這就需要班主任不但要做到一碗水端平，還要有母親的慈愛，父親的嚴(yán)格。同時(shí)班主任應(yīng)該做到平時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行接觸，多和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，隨時(shí)清楚和了解學(xué)生們?cè)谙胄┦裁�，做些什�?經(jīng)常和他們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的是一些什么樣的人?在他們的想法不現(xiàn)實(shí)和不正確時(shí)，需要做到因勢(shì)利導(dǎo)，并講究批評(píng)和教育他們的方式方法。尤其在對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，應(yīng)該多注意他們的發(fā)光點(diǎn)，在給予鼓勵(lì)和肯定的基礎(chǔ)上嚴(yán)格的指出他們的不足之處，并清楚的讓他們知道問題存在的危害性和嚴(yán)重性。對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，班主任一定要做到對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的教育，而處理要寬嚴(yán)適度，在處分前講清道理，讓他們有心理準(zhǔn)備接受處分，從而避免了學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。再處分后，班主任也要經(jīng)常的對(duì)他們關(guān)心，了解他們的改進(jìn)情況，班主任不能用“帶色”的眼光去看待他們，更不能讓他們對(duì)生活產(chǎn)生陰影，而是應(yīng)該讓他們樹立奮進(jìn)的信心和目標(biāo)。
三、培養(yǎng)班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校中最基本的單位就是班級(jí)，而班級(jí)的管理是學(xué)校管理中最重要的部分，有效的班級(jí)管理是保證正常教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量及實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要保障。多年的班主任親身經(jīng)驗(yàn)顯示，在日常的工作中，如果能夠充分的挖掘一切的激勵(lì)因素，創(chuàng)造激勵(lì)的情景，將會(huì)為班級(jí)管理注入新的活力，從而可以更好地對(duì)班集體進(jìn)行建設(shè)。為此，在高中開學(xué)初期，班主任們可以摸清學(xué)生的基本情況，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定引導(dǎo)學(xué)生奮斗目標(biāo)的實(shí)施方案，然后可以在全班范圍內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行討論，認(rèn)真研究，并提出修改意見。最后可以通過表決的方式形成全班共同認(rèn)可的班集體目標(biāo)，并通過張貼在教室最醒目的'地方。從而可以來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我調(diào)整，自我激勵(lì)，自我監(jiān)督的作用，這些都可以使班集體更加有團(tuán)隊(duì)精神，并引導(dǎo)學(xué)生們朝著正確的方向前進(jìn)!
四、做好家訪工作
學(xué)校的教育應(yīng)該和家庭的教育有機(jī)結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校和家庭是處在兩個(gè)不同環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的，接受的教育方式也是不同的。因此總會(huì)聽到一些家長(zhǎng)常常會(huì)說：“孩子們最聽老師的，我們說的他們都不聽”。但真正的原因是，第一家長(zhǎng)和學(xué)生相處的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生們聽家長(zhǎng)的教育時(shí)間多，而接受教育的方式比較單一或是重復(fù);第二是家庭是個(gè)小集體，班級(jí)是個(gè)大集體，在家里受到批評(píng)，不會(huì)使他們感到虛榮受損，而在班級(jí)上則就不同。所以學(xué)生們往往不是在怕老師，而是在維護(hù)他們的虛榮心，在顧全他們的面子;第三是教師的教育方法比家長(zhǎng)更加適當(dāng)。因此，班主任應(yīng)該做到常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，力求做到全面地了解學(xué)生。
五、充分發(fā)揮班、團(tuán)干部作用
良好的班風(fēng)形成，班干部起到功不可沒的作用，班干部作為班級(jí)的核心力量，是班級(jí)形成良好班風(fēng)的骨干。因此，班主任在認(rèn)命班干部職位時(shí)，一定要選擇品學(xué)兼優(yōu)且有號(hào)召力和組織能力的學(xué)生擔(dān)任。班主任應(yīng)該對(duì)班干部進(jìn)行嚴(yán)格的要求，使他們做到模范帶頭的作用，真正的成為學(xué)生的表率，成為班主任的得力助手。班主任一定要重視在班級(jí)管理工作中班、團(tuán)干部的協(xié)作。同時(shí)在他們的工作中，班主任也應(yīng)時(shí)常給予指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)的傾聽和采納他們的合理建議和意見，充分的發(fā)揮他們的協(xié)作作用。
六、管理規(guī)范，穩(wěn)定班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
班級(jí)管理是一門學(xué)問，管理得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)隨著你轉(zhuǎn);否則，你就會(huì)被學(xué)生氣的轉(zhuǎn)。所以，作為一個(gè)班級(jí)得組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，就必須用班級(jí)的制度、條例和規(guī)范把學(xué)生的行為管理起來，讓每一個(gè)學(xué)生都未實(shí)現(xiàn)班級(jí)的管理目標(biāo)而發(fā)揮自身的作用�，F(xiàn)在的學(xué)生中，獨(dú)生子女的占大部分，他們?nèi)狈︷B(yǎng)成教育，這給班集體的管理目標(biāo)增加了一定的難度，所以在班級(jí)管理的工作中一定要加大養(yǎng)成教育的力度，讓每一個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格的要求，使學(xué)生們具有良好的品德和意志。雖然班主任的工作千辛萬苦，但是對(duì)于班級(jí)管理要持之以恒，在要求學(xué)生的同時(shí)必須先嚴(yán)格的對(duì)自己進(jìn)行要求，規(guī)范化的班集體對(duì)班級(jí)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和搞好班級(jí)工作起到非常重要的作用。
七、投注真情，營(yíng)造溫馨的氣氛
關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生是每一位教師，尤其是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，同時(shí)也是做好學(xué)生思想工作的前提。班主任愛護(hù)學(xué)生不但要做到坦誠(chéng)無私，而且還要做到了解和貼近學(xué)生的思想，只有做到這些才可以被學(xué)生所接受和理解。
班級(jí)管理措施13
科學(xué)、民主、的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化核心之所在，是班級(jí)凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個(gè)班級(jí)成員的思維和行動(dòng)，。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)管理的積極性，重塑健康向上的班級(jí)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神人才培養(yǎng)和組織管理能力，激發(fā)學(xué)生講課動(dòng)力，營(yíng)造和諧融洽的創(chuàng)造班級(jí)情操，經(jīng)研究決定，學(xué)校將在全校范圍內(nèi)采行“值日班長(zhǎng)”班級(jí)管理制度。
一、“值日班長(zhǎng)”的設(shè)置：
設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，旨在讓每個(gè)學(xué)生通過“角色體驗(yàn)”，參與班級(jí)管理，處理實(shí)際問題，體驗(yàn)管理的難處與不易，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。
“值日班長(zhǎng)”原則上按座次風(fēng)雨無阻擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理工作。
二、“值日班長(zhǎng)”工作安排：
�。ㄒ唬┰玳g就職
具體做法：在早自習(xí)前5分鐘內(nèi)，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)要推薦一段話勵(lì)志語給全班同學(xué)，寫在黑板的最右側(cè)，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際，將理順好的羅家倫當(dāng)天工作設(shè)想在全體同學(xué)面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設(shè)想必須經(jīng)班主任審批。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)管理
具體職責(zé)：認(rèn)真做好當(dāng)天班級(jí)考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習(xí)紀(jì)律等常規(guī)事務(wù)的檢查、落實(shí)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)化解，發(fā)覺好人好事及時(shí)表揚(yáng)，認(rèn)真填寫《班級(jí)管理日志》，
（三）述職交接
具體做法：每天晚自習(xí)第三節(jié)下課前在5分鐘為值日班長(zhǎng)交接時(shí)間，先由當(dāng)天值日班長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要述職（宣讀已寫在《班級(jí)管理日志》上的工作感悟），然后將《班級(jí)管理日志》交予次日值日班長(zhǎng)。
�。ㄋ模┌嚅L(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
具體做法：晚自習(xí)下課前2分鐘，由常務(wù)班長(zhǎng)就當(dāng)日“值日班長(zhǎng)”任職情況做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
三、具體要求：
�。ㄒ唬爸等瞻嚅L(zhǎng)”高年級(jí)管理制度是我校落實(shí)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校力爭(zhēng)將其做成班級(jí)行政管理的一個(gè)特色，通過特色充分體現(xiàn)導(dǎo)向作用，目前，學(xué)校已將“值日班長(zhǎng)控管情況”班級(jí)劃入班主任班級(jí)管理工作績(jī)效考核，希望各教學(xué)部、班級(jí)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)有效地執(zhí)行“值日班長(zhǎng)班級(jí)管理制度”，讓“值日班長(zhǎng)”真正發(fā)揮其積極抑制作用。
�。ǘ┐髩]班長(zhǎng)是當(dāng)天班級(jí)的主要責(zé)任人，在執(zhí)行管理職權(quán)、處理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)過程中，必須秉公辦事，處理問題要公平、公正，不可濫用職權(quán)，徇私舞弊；要與班委會(huì)各成員緊密配合，同心協(xié)力，做好班級(jí)工作；要虛心聽取同學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法，努力把自己的工作做得更好。
�。ㄈ┱_處理“值日班長(zhǎng)”與班主任、常務(wù)班長(zhǎng)之間的矛盾。班主任和常務(wù)班主任要督導(dǎo)對(duì)值日班主任的.工作加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，“值日班長(zhǎng)”監(jiān)督須在班主任和常務(wù)班主任的指導(dǎo)下開展一天的工作，任課教師、全班同學(xué)對(duì)值日班長(zhǎng)一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。
�。ㄋ模┲等瞻嚅L(zhǎng)的評(píng)價(jià)：
每周班會(huì)時(shí)間，由班主任對(duì)當(dāng)周“值日班長(zhǎng)”任職情況集中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全班同學(xué)采用無記名投票方式評(píng)選當(dāng)周“最佳值日班長(zhǎng)”，學(xué)期末學(xué)校組織校級(jí)“最佳值日班長(zhǎng)”評(píng)選。“值日班長(zhǎng)”班級(jí)管理制度是我校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項(xiàng)重要舉措，因此，每個(gè)學(xué)生“值日班長(zhǎng)”任職項(xiàng)目管理情況將納入小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
四、該制度自20xx年11月16日起正式實(shí)施。
班級(jí)管理措施14
一引導(dǎo)學(xué)生參加自我教育的實(shí)踐活動(dòng)
從事實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。班主任應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。
1.實(shí)行責(zé)任制，進(jìn)行自我管理
我們班級(jí)里的各項(xiàng)工作都分配到人，實(shí)行責(zé)任到人。由于各項(xiàng)工作都有人負(fù)責(zé)，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常開展工作。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時(shí)處理，并定期進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺性。
2.設(shè)立“學(xué)生班主任 ”，提高自我管理的能力
素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會(huì)”。學(xué)生是班級(jí)的主角，班主任的責(zé)任就在于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識(shí)、自治能力。因此，在班主任工作中，我們改變了傳統(tǒng)的封閉型班級(jí)管理體制，建立了開放的、民主的，有學(xué)生參與的班級(jí)管理體制――設(shè)立“學(xué)生班主任”，按學(xué)號(hào)每人輪流當(dāng)一天“班主任”。在這一天內(nèi)，其工作職責(zé)是組織全體同學(xué)參加集體活動(dòng)、做個(gè)別學(xué)生的思想工作、督促檢查班干部的日常工作。
“學(xué)生班主任”制度的設(shè)立，可把教育者對(duì)學(xué)生的要求較好地內(nèi)化學(xué)生自己的意和行動(dòng)，變“別人要我干”為“我必須這樣做”，從而增強(qiáng)其自我管理的自覺性。
二 激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)
(一)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)
信心對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說非常重要。它是自我教育的起點(diǎn)，是自我教育的希望。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)就能提高學(xué)生的.信心。在三年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，我班開展了“照鏡子與轟炸彈”的班隊(duì)活動(dòng)。活動(dòng)要求學(xué)生先找出自己的優(yōu)點(diǎn)，再找出其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這使大家認(rèn)識(shí)到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點(diǎn)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
(二)指導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足
十個(gè)手指有長(zhǎng)的短，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。只有充分看到自己的不足點(diǎn)，才能開展自我教育。在開展了“照鏡子與轟炸彈”的活動(dòng)之后，我們緊接著又開展了“找缺點(diǎn)”的活動(dòng)。通過個(gè)人講，相互評(píng)，每個(gè)人都找出了自身的缺點(diǎn)。學(xué)生懂得了人人都有不足的地方，大家都應(yīng)正視并改正自己的缺點(diǎn)。
(三)激發(fā)動(dòng)機(jī)，完善自我
動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。在充分了解自己、認(rèn)識(shí)自我之后，學(xué)生才能不斷地自我完善、自我提高。課余我們組織學(xué)生讀科學(xué)家、名人的故事，看《離開雷鋒的日子》、《一個(gè)也不能少》等有意義的電影，并讓學(xué)生記錄先進(jìn)人物的事跡，加深自我體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自我教育的自覺性。
三引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
自我評(píng)價(jià)是自我教育的重要方面。它既能使學(xué)生得到自我評(píng)價(jià)的反饋信息，又能加深學(xué)生對(duì)自己行為的自我認(rèn)識(shí)，是深化了的認(rèn)識(shí)過程。中學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展規(guī)律是，從“他律”到“自律”，從效果到動(dòng)機(jī)，從評(píng)人到評(píng)己，從片面到全面。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生生活在一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)里。社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性、學(xué)生見識(shí)的局限性及學(xué)生評(píng)價(jià)能力的發(fā)展規(guī)律，都要求我們?cè)诎嗉?jí)管理中對(duì)不同年級(jí)提出不同的要求。
在低年級(jí)，老師要讓學(xué)生講清事件事實(shí)以后，再談?wù)勛钕矚g誰，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。對(duì)于班內(nèi)的好人好事，老師要讓學(xué)生評(píng)議，然后再表明自己的立場(chǎng)和意見。在中年級(jí)，學(xué)生不僅要評(píng)價(jià)事情的本身，不要評(píng)價(jià)事情發(fā)生的原因和后果;做好事的同學(xué)要講講事先想些什么，為什么要做這件事;做錯(cuò)事的同學(xué)也要說說做錯(cuò)的原因，認(rèn)清后果。到了高年級(jí)，一般學(xué)生能初步排除他律的影響，形成自我的價(jià)值觀。在這個(gè)階段，學(xué)生要會(huì)用聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點(diǎn)去分析雖人或自己，并能作出正確的評(píng)價(jià)。
四 培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力
在教育這一系統(tǒng)中，教師是控制系統(tǒng)，學(xué)生是受控系統(tǒng)，但是，學(xué)生不僅是受控系統(tǒng)。但是，學(xué)生不僅是受控系統(tǒng)，同時(shí)也是具有自我組織能力的自控系統(tǒng)。他能提出自己的目標(biāo)，能接受或拒絕教師的控制，能按自己的主張主動(dòng)行事。因此，只有控制和自我控制結(jié)合起來，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我控制，才能使教育收到良好的效果。
自我控制表現(xiàn)在堅(jiān)持有目的的行為和制止不符合道德的行為上。中學(xué)生的自我控制能力處于逐步發(fā)展中，低年級(jí)憑興趣的成份多些，自控能力差些，到了高年級(jí)自我控制能力發(fā)展較快。
1自定目標(biāo)，啟發(fā)自覺
自控的實(shí)質(zhì)就是控制自己朝自己朝著既定目標(biāo)前時(shí)。在進(jìn)行活動(dòng)前，如春游、外出看電影，先讓學(xué)生討論注意的事項(xiàng)，由小班主任記錄，并在出發(fā)前提醒大家。通過討論，把行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，這樣，在活動(dòng)中，大家就能約束自己，并相互監(jiān)督。
2告訴方法，克服矛盾
一般說來，中學(xué)生都較貪玩，一玩起來往往忘了一切，行為就失去了控制。因此要此告訴學(xué)生“可以做什么”、“該怎樣做”等。在低年級(jí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在高年級(jí)，要告訴學(xué)生自我控制的方法：自己對(duì)自己講道理，從而使自己的心情平靜下來。
3借助集體，自我監(jiān)督
在班集體中，培養(yǎng)自我監(jiān)督要充分發(fā)揮集體的“大我”作用，以集體的與論和班風(fēng)影響約束每一個(gè)學(xué)生。
五 培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵(lì)能力
激勵(lì)感情是進(jìn)行自我激勵(lì)的重要內(nèi)容。人的活動(dòng)，特別是創(chuàng)造性活動(dòng)的完成，都需要有人的感情支持。一個(gè)人在完成了自己預(yù)定的計(jì)劃，做出了某種成績(jī)之后，以一定的活動(dòng)方式，自己對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，能使自己更深刻地感受到成功的快慰，進(jìn)而激勵(lì)自己繼續(xù)努力。
1引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)參與
有了競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)就能充滿活力，充滿朝氣。在班集體建設(shè)中，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，開展各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，可促使學(xué)生不斷地激勵(lì)自我，肯定自我。
2訴說成功，滿足興趣
每一個(gè)人都有得到別人承認(rèn)的愿望。讓學(xué)生把自己的成功告訴同學(xué)或父母，可使學(xué)生從他人的肯定中獲得滿足，在他人的贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)中獲得自信，體驗(yàn)快慰。
班級(jí)管理措施15
一、班級(jí)衛(wèi)生值日方案
1、值日生每四人一組，負(fù)責(zé)每天班級(jí)及清潔區(qū)衛(wèi)生。每四名同學(xué)的第一人負(fù)責(zé)黑板及通風(fēng)換氣；第二人負(fù)責(zé)教室及門窗衛(wèi)生日常保持；第三人負(fù)責(zé)走廊及花壇；第四人負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生保持。
2、每周三、周五下午掃地、拖地；其他時(shí)間為日常保持，值日生每課間都要撿一次。
3、每周五下午擦瓷片，單周所有男生，雙周所有女生。
4、所有學(xué)生見到紙片都應(yīng)該撿起來，如果發(fā)現(xiàn)不撿者每次扣行為分0.1分。
二、班級(jí)衛(wèi)生要求
1、放學(xué)走時(shí)每位同學(xué)都要把凳子放到桌子下面，往前推、往右推，推不動(dòng)為止。桌子下及桌斗里不得有任何物品，特別是垃圾。
2、桌斗里不得放任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的.東西，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)沒收家長(zhǎng)來領(lǐng)；放學(xué)走時(shí)把所有物品帶走。
3、對(duì)值日生的要求
�、儇�(fù)責(zé)黑板及通風(fēng)換氣的同學(xué)，每節(jié)課后要擦黑板，洗抹布的水盆要換清水；撮斗里要干干凈凈。到校開窗放學(xué)關(guān)窗，如遇變天氣等老師通知。
②負(fù)責(zé)教室及門窗衛(wèi)生日常保持的同學(xué)，每課間都要撿紙片，每周三、周五下午擦門窗。
�、圬�(fù)責(zé)走廊及花壇的同學(xué)，課間巡視，發(fā)現(xiàn)臟了要打掃。
�、茇�(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生保持的同學(xué)，課間要到衛(wèi)生區(qū)巡視，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)撿。
三、個(gè)人衛(wèi)生要求
1、要勤洗澡，做到無異味。
2、要勤剪指甲，做到指甲里無污垢。
3、要勤理發(fā)、勤換洗衣服，做到衣服上無污漬，保持良好精神風(fēng)貌。
【班級(jí)管理措施】相關(guān)文章：
班級(jí)管理措施08-06
班級(jí)管理措施06-26
班級(jí)管理措施[精選]12-09
班級(jí)管理目標(biāo)與措施07-09
(優(yōu)選)班級(jí)管理措施04-29
(通用)班級(jí)管理措施05-01
[熱]班級(jí)管理措施05-01
小學(xué)班級(jí)管理措施07-09
班級(jí)的管理措施作文07-07
班級(jí)管理措施(優(yōu)秀)08-08