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[熱]班級管理措施
在發(fā)展不斷提速的社會中，我們可以接觸到措施的地方越來越多，措施是針對情況采取的處理辦法。措施到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的班級管理措施，歡迎閱讀與收藏。
班級管理措施1
班規(guī)是一個班上制定的供大家共同遵守的規(guī)則，對全體學(xué)生的言行及學(xué)習(xí)有著規(guī)范性作用，科學(xué)的、合理的班規(guī)是形成良好班風、學(xué)風的重要保證，它相當于我們社會的法律法規(guī)。假如社會沒有法律法規(guī)的約束，社會將會是什么樣呢？假如沒有班規(guī)的約束，班集體又將是什么樣呢？社會在提倡依法治國，學(xué)校在提倡依法治校，我提倡依“法”治班，這個法就是班規(guī)。那么該如何制定科學(xué)的、合理的班規(guī)并有效的實施呢？
首先，班規(guī)應(yīng)一條一條的制定，定出了一條就要努力實現(xiàn)，并時時提示強調(diào)，通過一段時間，讓學(xué)生習(xí)以為常，養(yǎng)成習(xí)慣后，再制定下一條。因為學(xué)生（特殊是小學(xué)生），他們的自制能力、認知能力、抽象記憶能力都特別差，一下子要記那么多的條條款款，一下子要轉(zhuǎn)變那么多的不良習(xí)慣，這是很難的，可以說是辦不到的。有些班主任，一開學(xué)就將班規(guī)一股腦貼在墻上，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實施，這有效果嗎？不如貼一張白紙，制定一條寫一條在上面，逐步完善。其次，班規(guī)還應(yīng)當因時、因事而定。法律法規(guī)都是針對某一個新生的事物、新生的現(xiàn)象而定，班規(guī)亦然。因時，就是因季節(jié)時令的`變化而變化，如夏天就制定一些有關(guān)防溺水、防雷電的，秋天就制定一些有關(guān)防火、疼惜糧食的。因事，就是針對學(xué)生身邊的偶發(fā)事件而制定。比如，有一次，我校有一名學(xué)生在走廊上跳“供洞”，不小心摔斷了手，這時就應(yīng)當制定“不準在走廊上狂追猛打，要行左靠右，做到輕生慢步過走廊�！边@是學(xué)生觀察的、活生生的例子，抽象的條條款款變成了血淋淋的教訓(xùn)。我想這比你空嘴說白話，干巴巴地寫“不準在走廊上狂追猛打，要行左靠右，做到輕生慢步過走廊�！惫苡玫枚唷�
第三，制定與實施班規(guī)應(yīng)當抓住學(xué)生的心理。說實話，我們制定的班規(guī)、校規(guī)，從內(nèi)心來講都是為學(xué)生身心健康、安全問題及學(xué)習(xí)著想的，可是學(xué)生不這樣認為，有一個學(xué)生這樣認為：老師最煩，這也不準，那也不準，我們像犯人一樣。由于學(xué)生有這種埋怨，你說這班規(guī)還能不能實施呢？其實學(xué)生只要你曉知之理，給他講明白道理，這樣做的危急性，那他們也就自覺遵守了，如有一次，學(xué)生打珠子成風。學(xué)校遏制不住，有一天上體育課，我將沒收的一盒子珠子全部分發(fā)給他們，要他們盡情的享受，我也參與了他們的隊伍，同學(xué)們皆大歡喜。接近下課集合時，我要同學(xué)們舉起手來，相互看一看，打珠子把手弄成了什么樣子，還給他們講清手上的“養(yǎng)分成分”，進出廁所鞋上帶出的，大家都感到惡心，我就趁此機會講打珠子很不衛(wèi)生，期望大家以后不要再打珠子了。這一招很靈，班上再也沒有人打珠子了。講道理，抓學(xué)生的心理，用活生生的例子是實施與制定班規(guī)的最佳途徑。最終，談一點“特別手段”。這是針對少數(shù)人的，班規(guī)制定后，大多數(shù)人都遵守了，只有少數(shù)幾個，那就得用“特別手段”，利用達爾文的“條件反射”使之改正。但這要和“體罰”分開，大家可以參照一下《小學(xué)生心理健康與咨詢》中的“厭惡法”。如有一個學(xué)生抽煙，經(jīng)教育，他想改過，但有煙癮，就叫他在手上套一個膠圈，想抽煙時就拉彈膠圈，久而久之，煙癮就改過來了。用特別手段時，一定要遵循自愿的原則，并把握分寸，不要找頂帽子給自己戴著就不好玩了。
總之，班主任工作繁瑣復(fù)雜，只有大家不斷交流總結(jié)，時時刻刻專心，方能爭創(chuàng)一流的班級。
班級管理措施2
班主任應(yīng)該注意到班級的氛圍對學(xué)生的發(fā)展有重要的影響，并采取相應(yīng)的措施來建立一個好的班級氛圍。建立健康的班級氛圍需要的主要措施包括：
�。�1）與學(xué)生建立良好的關(guān)系，與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的需求和期望，使學(xué)生覺得班主任信任和重視他們，通過與學(xué)生的溝通和交流來建立班級的合作關(guān)系。
�。�2）挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點和特長，建立積極向上的氛圍，增強學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。
�。�3）注意班級學(xué)生的心理發(fā)展，及時開展班級活動，關(guān)注社交群體中的角色沖突，減少不健康行為，支持正義行徑，帶動班級的正面影響。
2. 建立規(guī)矩有序的班級管理制度
班主任管理班級還需要制定規(guī)勸制度，并時刻對學(xué)生宣傳和執(zhí)行班級規(guī)定，以建立遵守紀律和秩序的意識。為此，班主任需要在如下幾個方面做出努力：
�。�1）制定科學(xué)合理的班級規(guī)定，明確班級的紀律要求，明顯的達成價值意義，有班級規(guī)定，能夠教育提高利用校規(guī)、校序促進班級生活秩序，使學(xué)生對班級的規(guī)定和紀律有充分的認識和尊重，從而保證班級的秩序。
�。�2）及時檢查和評估規(guī)章制度的實施狀況，打擊違規(guī)行為，引導(dǎo)學(xué)生做到言行一致和自律，建立起班級自我糾正和自我教育的長效機制。
�。�3）根據(jù)班級實際情況，不斷發(fā)展和調(diào)整班級規(guī)章制度，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同階段，避免規(guī)章過于僵化，使制度更具有操作性和可持續(xù)發(fā)展性。
3. 堅持真誠交流，增進班主任與家長之間的互信和合作關(guān)系
班主任要做好與家長之間的溝通交流工作，建立和諧的班級家長關(guān)系，使學(xué)生在家庭和學(xué)校之間能夠得到平穩(wěn)、全面發(fā)展。具體措施包括：
（1）積極主動尋求家長的反饋意見，及時處理家長的關(guān)注和問題，通過不斷地問詢和回訪，建立溝通機制，為家長提供針對性的解決方式，反映家長的參與感。
�。�2）不僅了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更了解他們的家庭背景以及家庭中可能產(chǎn)生的因素，及時進行家訪，走進學(xué)生家庭，更好地了解學(xué)生家庭背景，幫助學(xué)生從家庭環(huán)境中找出潛在問題，預(yù)防問題的發(fā)生。
�。�3）通過與家長的深入溝通，建立互信和合作的關(guān)系，共同促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，使家長也理解學(xué)校的班級教育管理，從而共同探討方法集體服務(wù)于青少年的身心健康發(fā)展。
二、班主任管理班級的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略
就班主任的工作而言，固然需要應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，特別是當前的社會結(jié)構(gòu)、教育環(huán)境、文化趨勢和新技術(shù)的影響，導(dǎo)致班級管理和學(xué)生教育面臨了巨大的挑戰(zhàn)。班主任需要認真調(diào)研班級工作中所遇到的問題和困難，提出解決辦法。
1. 創(chuàng)新教學(xué)方式，推進科學(xué)教育
隨著知識經(jīng)濟、智能社會、科技文明的發(fā)展，教育需要更加開放、多元、靈活、創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，側(cè)重于知識整合能力和創(chuàng)新發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，班主任應(yīng)該進行創(chuàng)新教學(xué)方式，推進科學(xué)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2. 加強職業(yè)能力培養(yǎng)，提高班主任管理水平
班主任不僅要具備良好的教育和管理背景，還需要具備科學(xué)的教育理論，不斷完善自己的職業(yè)能力，提高管理水平和工作效率。他們需要每天處于比學(xué)生更高的工作壓力之下，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識和新技能，提高自身綜合素質(zhì)。
3. 意識到個體化、差異化教育的重要性 學(xué)生不僅存在教育方式和聽取的方式上的差異，也存在其他方面上的差異，如品德、性格、能力等方面。在面對學(xué)生個體化教育時，班主任需要時刻記得這一點，并利用不同的教育和管理方法，根據(jù)學(xué)生的特點和不同的需求，在教育方面實現(xiàn)差異化。
三、結(jié)論
以上是班主任管理班級的策略和措施，經(jīng)過廣泛調(diào)查和研究�？傮w而言，班主任應(yīng)該從以下三個方面著手：
首先，注重建立和諧積極向上的班級氛圍，增進學(xué)生的自尊和自信心。
其次，加強班級管理制度建設(shè)，促進班級內(nèi)部規(guī)范的行為和貢獻。
最后，提高自身的教育技能和管理水平，使得班主任的工作更加專業(yè)化和科學(xué)化。班主任是學(xué)生成長的良師益友，在他們的努力下，學(xué)生可以更好地發(fā)展，并真正實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。
班主任管理班級的策略與措施
如今，班主任管理班級的策略與措施顯得尤為重要，尤其是在教育事業(yè)不斷發(fā)展、社會競爭日益激烈的今天。班級的管理涉及到教育教學(xué)、學(xué)生生活等方面，班主任需要根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的策略和措施，全面提高班級的管理效果，使每一位學(xué)生都能得到更好的教育成果。
一、建立良好的師生關(guān)系
班主任需要建立師生之間的良好關(guān)系，關(guān)系是否融洽直接關(guān)系到班級管理效果。班主任應(yīng)始終保持關(guān)注和關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的成長與進步，關(guān)愛他們的生活和學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該尊重每位學(xué)生，關(guān)心他們的困難和問題，積極幫助他們解決問題，讓學(xué)生感受到班主任的溫暖和關(guān)懷。通過良好的師生之間的關(guān)系，班級管理得到全面提升。
二、注重班級文化的建設(shè)
班級文化對于班級管理起著重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。班主任應(yīng)該注重班級文化的建設(shè)，使之成為班級管理的有力支撐。班級文化是通過營造良好的班級氛圍和風氣，形成良好的班級行為準則，培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力、有團隊精神的年輕人。班主任應(yīng)該樹立班級文化的核心概念，如“全員積極參與”、“努力拼搏”、“互幫互助”等，促進學(xué)生之間的互動和交流，凝聚班級的'力量。
三、加強班級管理的科學(xué)化
班主任應(yīng)該重視班級管理的科學(xué)化，通過科學(xué)的管理手段和方法，實現(xiàn)班級管理的科學(xué)化、合理化、穩(wěn)定化。班主任應(yīng)該注意科學(xué)化的方式和方法，如以班會為中心開展主題教育、開設(shè)心理輔導(dǎo)課程等，注重班級管理的若干特點，如依據(jù)不同年級的特征，開展的不同管理方式、以教育教學(xué)全面管理，以學(xué)生思想、生理、心理等方面為基點，對學(xué)生進行全方位、全方面的管理。
四、加強家校合作
家庭和學(xué)校是教育的兩大基礎(chǔ)，加強和家長的溝通和合作是提高班級管理效果的必要手段。班主任應(yīng)該通過不同形式的溝通和交流，在家長教育方面給予指導(dǎo)和幫助，制定有效的輔導(dǎo)方案，且不能把所有照顧責任都推到家長身上，要讓他們知道自己的重要性，給他們一定的榮譽，鼓勵他們發(fā)揮積極性。
五、對學(xué)生的個性化管理
對學(xué)生的個性化管理是班主任管理班級的重要手段。班主任應(yīng)該因材施教，注重個性發(fā)展，充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，為其創(chuàng)造更適合他們發(fā)展的環(huán)境和機會，在政策制定上更應(yīng)該牽頭制定班級留級政策、寬容做題等，主要要做到“因材施教”，從而更為有效地開展班級管理工作。
最后，班主任管理班級是一項綜合性的工作，需要全面、系統(tǒng)、科學(xué)的管理和策略。班主任應(yīng)該認真思考、發(fā)現(xiàn)問題，加強溝通與交流，理清班級管理的方向與思路，不斷提高綜合素質(zhì)與管理水平，發(fā)掘?qū)W生的潛能和個性，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力，為班級管理工作的成功實現(xiàn)提供堅實的支撐。
班主任管理班級的策略與措施
眾所周知，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要角色，在學(xué)生生涯中扮演著連接學(xué)校和家庭的橋梁，能夠起到管理、指導(dǎo)和關(guān)懷學(xué)生的作用。因此，如何有效管理班級成為了每位班主任必須思考的問題。本文將從班主任管理班級的策略與措施出發(fā)，探討班主任應(yīng)如何管理班級，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
一、制定有針對性的管理策略
針對不同的班級，班主任需要制定出不同的管理策略。首先，要了解班級的性格特點和學(xué)生的性格，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)注點。通過分析學(xué)生的日常行為，了解學(xué)生表現(xiàn)出不同之處，有針對性地制定出班級管理策略。
同時，班主任還要了解所需要關(guān)注的事項，例如學(xué)生在校的行為規(guī)范、日常遲到、早退率以及考試成績等。班主任需要嚴格要求學(xué)生遵守校規(guī)，遵守學(xué)習(xí)紀律，不斷提高學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。
二、建立和諧的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵之一。班主任需要保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，通過了解學(xué)生的情況，建立師生之間的互信，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。與此同時，班主任應(yīng)該做到寸步不離，對學(xué)生進行關(guān)懷，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，讓學(xué)生感受到班主任的熱情和關(guān)愛，建立良好的師生關(guān)系。
為了營造良好的師生關(guān)系，班主任還應(yīng)該充分發(fā)揮自身的長處，如口才、幽默感和親和力，讓學(xué)生感受到班主任的魅力和魅力的影響，進一步建立師生之間的親密關(guān)系。
三、設(shè)立課程計劃和學(xué)習(xí)目標
班主任在管理班級時，可以通過設(shè)立課程計劃和學(xué)習(xí)目標的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)。對于不同的班級和學(xué)生，班主任可以設(shè)立不同的課程計劃和學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生能夠更清晰地知道自身的學(xué)習(xí)目標并付諸行動。同時，班主任還可以向?qū)W生介紹考試方面的信息，如考試時間，考試內(nèi)容等，讓學(xué)生掌握考試的信息，為學(xué)生取得更高分數(shù)做充分準備。
四、開設(shè)活動和比賽
對于高中班級和初中班級，學(xué)生們需要更多的鼓勵和激勵。班主任可以通過開展一些有意義的活動和比賽，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)氛圍的重要性�；顒雍捅荣惒恢皇菫榱巳〉煤贸煽儯菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠通過了解自身的優(yōu)點和劣勢，更好地發(fā)揮自己的潛力。
通過舉辦比賽，班級之間可以加深了解，提高學(xué)生的友誼和互惠合作意識。而這些比賽又能進一步反映出班內(nèi)的優(yōu)缺點。比如班級之間的成績比較情況，班內(nèi)學(xué)生的文化水平等。同時，班級之間的合作比賽，也有助于培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和競爭意識，提高整個班級的學(xué)習(xí)素質(zhì)和競爭力，增進班級和諧氛圍。
五、多角度定期反饋
班主任管理班級最終要注重對學(xué)生的定期反饋。班主任定期對學(xué)生的表現(xiàn)和成績進行測評和反饋，讓學(xué)生或家長能夠明白自己的優(yōu)點和缺點。班主任反饋的方式可以有文字、面談、電話等多種方式，使對學(xué)生的反饋更具時效性和針對性。
同時，班主任還可以在班主任日或班會時，定期向家長介紹學(xué)生的表現(xiàn)，并與家長進行交流和溝通，讓家長更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的問題，提高班級整體素質(zhì)。
總之，班主任是每個班級的靈魂，通過上述策略和措施，班主任可以更好地管理班級，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更開心地度過學(xué)生時光。
班主任管理班級的策略與措施
班主任作為班級的管理者和組織者，對于保持班級的優(yōu)良氛圍和學(xué)生的全面發(fā)展是至關(guān)重要的。如何制定有效的管理策略和措施，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自我管理能力，是每位班主任必須思考和探索的問題。本文將從班主任的職責和角色、班主任管理班級的策略和措施等方面進行探討。
一、班主任的職責和角色
班主任是班級的組織者和管理者，也是學(xué)生心理健康的監(jiān)護人和學(xué)生家庭與學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)人。班主任的職責如下：
1.組織和管理班級日常工作，制定班級學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)計劃，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律和行為。
2.提供心理健康服務(wù)，關(guān)注學(xué)生的情感變化和困難，提供必要的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
3.與家長進行溝通和聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)生家庭與學(xué)校之間的關(guān)系，建立良好的互信關(guān)系。
4.開展豐富多彩的文體活動，增進班級的凝聚力和學(xué)生的歸屬感。
二、班主任管理班級的策略和措施
班主任管理班級的根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展和提高班級的整體質(zhì)量。為此，班主任需要制定一些行之有效的管理策略和措施，以滿足不同學(xué)生的需求和特點。
1.營造良好的班級氛圍
良好的班級氛圍是學(xué)生成長的重要環(huán)境，班主任應(yīng)該在日常管理工作中注重班級氛圍的培育，從以下幾個方面入手：
①加強班級文化建設(shè)，制定班規(guī)班制，強化集體榮譽感和責任感。
�、诜e極開展班級文體活動，豐富學(xué)生的課余生活和興趣愛好。
�、坳P(guān)注學(xué)生情感變化，及時梳理和引導(dǎo)學(xué)生情感問題，使學(xué)生在班級中感受到安全、溫暖和關(guān)愛。
2.建立個性化管理
每個學(xué)生都是獨立的個體，在管理工作中不能一概而論，班主任需要針對不同學(xué)生的特點和需要，制定個性化的管理措施：
�、訇P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理需求，制定個性化的心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和情感問題。
②關(guān)注學(xué)生自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我覺察和自我糾正能力，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和價值觀。
�、坳P(guān)注家庭和社會環(huán)境對學(xué)生的影響，建立學(xué)生家庭與學(xué)校之間的溝通渠道，幫助學(xué)生建立健康積極的人際關(guān)系。
3.注重溝通和交流
溝通和交流是班級管理的重要方式，班主任需要與學(xué)生、家長和其他教師進行積極交流，了解學(xué)生的情況、家庭背景和學(xué)習(xí)情況，制定針對性的管理措施，加強學(xué)生和家長對學(xué)校的信任和支持。班主任應(yīng)該從以下幾個方面入手：
�、偌訌姲嘀魅闻c學(xué)生之間的溝通，鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議，聽取學(xué)生的意見和想法，加強學(xué)生的主體意識。
�、趦�(yōu)化家校溝通機制，建立學(xué)生家庭和學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)渠道，加強信息共享和溝通交流，建立良好的互信關(guān)系。
�、奂訌妿熒g的溝通，注重對學(xué)生進行思想教育和情感教育，激發(fā)其自信心和積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
結(jié)語：
班主任管理班級是一項復(fù)雜和細致的工作，需要班主任具備廣泛的知識與能力，注重個性化管理和溝通交流，重視班級文化建設(shè)和學(xué)生全面發(fā)展。隨著教育教學(xué)和社會環(huán)境的不斷變革，班主任管理班級的策略和措施也需要不斷調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)生個性化和多樣化的需求，建立優(yōu)秀和充滿朝氣的班級。
班主任管理班級的策略與措施
作為教育工作者的班主任，在日常工作中，除了教學(xué)任務(wù)，更重要的是管理班級。一個管理得當?shù)陌嗉墸梢允箤W(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，也能使班主任輕松、高效地完成工作。本文將介紹班主任管理班級的策略與措施。
一、培養(yǎng)班級良好的氛圍
良好的班級氛圍是指學(xué)生之間相互尊重、相互團結(jié)、相互幫助，教師與學(xué)生之間和諧相處的氛圍。班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學(xué)生認識到做人的尊嚴和責任感，鼓勵學(xué)生參與社會公益活動，并在班級中推行“感恩教育”和“團隊合作”，培養(yǎng)班級良好的氛圍。
1.1、 建立班級公約
班主任可以與學(xué)生一起制定班級公約，讓學(xué)生明確班級中的基本管理規(guī)定，從而建立班級的紀律性和凝聚力。班級公約可以包括以下內(nèi)容：守時，愛護校園環(huán)境，尊重老師和同學(xué)，不欺負同學(xué)，不逃課，不作弊，不打架斗毆等內(nèi)容。
1.2、 引導(dǎo)學(xué)生進行感恩教育
感恩教育是一項很好的班級管理策略，它可以激發(fā)學(xué)生的愛心和責任感，促進班級凝聚力和向心力的提高。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己從家庭、學(xué)校以及社會中所得到的幫助和成長，讓學(xué)生認識到自己生活上的“水深火熱”，從而更加感恩身邊的人和事物，樹立對未來的積極態(tài)度。
1.3、 實施團隊合作
團隊合作是一項班級管理策略，通過團隊合作能夠激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，并且可提高學(xué)生的團隊協(xié)作精神和實際應(yīng)用能力。班主任可以在課堂之外組織學(xué)生開展一些有益的團隊活動，如競賽、拓展訓(xùn)練、文藝演出等，來促進學(xué)生之間的交流和合作。
二、積極關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)
學(xué)生情緒和心理狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活有重要的影響，班主任應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的情緒波動和心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的不良情緒，幫助學(xué)生解決困擾。
2.1、 考試后及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒波動
學(xué)生在考試期間往往會出現(xiàn)情緒波動，班主任應(yīng)該對學(xué)生進行情緒疏導(dǎo)和引導(dǎo)。在考試后，班主任應(yīng)該及時地對各個學(xué)生進行分析和記錄匯總，發(fā)現(xiàn)存在著問題的同學(xué)進行單獨的談心，并針對性地開展干預(yù)措施，讓學(xué)生在困難中得到班主任的關(guān)懷和支持。
2.2、 關(guān)注學(xué)生的心理健康
班主任要充分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)存在的心理問題和心理障礙，并根據(jù)不同情況給予不同的處理方法。同時，班主任也可以通過講座、指導(dǎo)、討論等方式來普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識。
三、營造和諧的班級文化
班主任不僅要管理好班級，還要營造和諧的班級文化，使學(xué)生之間形成一種互相尊重、和諧相處的良好氛圍。下面介紹一些常見的班級文化建設(shè)方法。
3.1、 建立班級榮譽榜
在學(xué)期中，班主任可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、品德、文藝、體育等方面的表現(xiàn)進行評選，然后在學(xué)校的教學(xué)樓中，公示班級榮譽榜單。這樣可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，并且可以培養(yǎng)班級的榮譽感。
3.2、 組織班級文藝活動
班主任可以組織一些班級文藝活動，如文藝匯演、唱歌比賽等，以此來展示學(xué)生的才華，同時增強班級凝聚力。
3.3、 發(fā)布班級月報
班級月報是記錄班級生活的重要載體，里面可以包括學(xué)習(xí)情況、文藝活動、體育比賽、本月重要事件等。班主任可以指導(dǎo)學(xué)生一起編輯和制作，通過班級月報，學(xué)生們可以及時了解班級的情況，并且可以促進班級內(nèi)部的交流。
四、積極開展心理輔導(dǎo)和維護學(xué)生的權(quán)益
作為班主任，要積極幫助學(xué)生解決各種心理問題，同時要保護和維護學(xué)生的合法權(quán)益，有效維護班級紀律和秩序。
4.1、 進行心理輔導(dǎo)
對于學(xué)生的心理問題，班主任應(yīng)該及時進行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走出困境，并建立良好的心理狀態(tài)。如果需要進一步的心理治療，班主任可以將學(xué)生引薦到專業(yè)機構(gòu)或醫(yī)院。
4.2、 維護學(xué)生合法權(quán)益
班主任要保護學(xué)生的合法權(quán)益，妥善處理學(xué)生的申訴和投訴，主導(dǎo)協(xié)調(diào)班級內(nèi)部關(guān)系，及時解決問題，避免小矛盾升級成大問題。
5.3、 維護班級紀律和秩序
班級紀律和秩序是班主任工作中的重要內(nèi)容，班主任要不斷強化學(xué)生的紀律意識，及時糾正不良行為，維護班級紀律和秩序。
總之，作為班主任要管理好班級，需要不斷提高自身的管理能力和培養(yǎng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和合作精神，這樣才能讓班級在和諧的氛圍中優(yōu)美高效地運轉(zhuǎn)。
班主任管理班級的策略與措施
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一位重要監(jiān)督者和引領(lǐng)者，他們的管理策略和措施直接影響著班級的整體發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。如何做好班主任的管理工作，是每一位班主任必須認真思考的問題。本文將從疏導(dǎo)情緒、師生溝通、班級規(guī)矩、德育和學(xué)科教學(xué)等方面，探討班主任管理班級的策略與措施。
一、疏導(dǎo)情緒
學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會遇到各種問題，例如生活、人際、學(xué)習(xí)等問題，班主任需要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并給予適當?shù)氖鑼?dǎo)。具體措施有：
1、建立情感信任：班主任可以通過定期班會、家長會、座談會等多種形式加強和學(xué)生的交流互動，使學(xué)生能夠敞開心扉，傾訴內(nèi)心煩惱和困惑。同時，班主任要保證自己對學(xué)生是公平、真誠、友善和盡職盡責的，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。
2、疏導(dǎo)情緒：了解學(xué)生的訴求后，班主任應(yīng)盡快采取方法疏導(dǎo)其負面情緒，用鼓勵、支持、關(guān)心等積極的方式引導(dǎo)學(xué)生平靜下來，并主動提供解決問題的方法和思路，幫助學(xué)生理智對待復(fù)雜情況。
二、師生溝通
班主任和學(xué)生之間的溝通交流是管理班級的重要環(huán)節(jié)，良好的溝通關(guān)系有助于增強班級凝聚力和互信程度。具體措施有：
1、及時回應(yīng)：班主任應(yīng)該及時回應(yīng)學(xué)生的問題和訴求，對于一些學(xué)生反映強烈的意見，應(yīng)當及時了解其原因，多溝通、多協(xié)調(diào)，盡量避免出現(xiàn)不滿和誤解。
2、多角度了解關(guān)注：班主任不僅要通過課堂等教學(xué)活動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生的家庭、生活、情感等多方面，通過與學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，以便更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀況。
三、班級規(guī)矩
班級規(guī)矩是管理班級的基礎(chǔ)，良好的班級規(guī)矩有助于維護班級的正常秩序和穩(wěn)定發(fā)展。班主任應(yīng)該制定和執(zhí)行一些行之有效的規(guī)矩和制度，這些規(guī)矩和制度應(yīng)當有利于學(xué)生健康成長，具體措施有：
1、明確學(xué)生行為規(guī)范：班主任要對學(xué)生的行為規(guī)范、紀律、安全等問題進行明確規(guī)定和說明，讓學(xué)生知道自己的行為會有怎樣的后果，教育學(xué)生遵守規(guī)則、尊重師長。
2、加強自我約束：班主任應(yīng)當對學(xué)生進行心理教育，增強他們自律意識、責任感和法制意識，讓他們習(xí)慣于自我向上發(fā)展，并在班級的關(guān)鍵時刻發(fā)揮自己的積極作用。
四、德育
德育教育是學(xué)校教育中不可或缺的一環(huán)，班主任在教育學(xué)生健康成長、樹立正確的道德觀念方面發(fā)揮著重要的作用。具體措施有：
1、身體力行：班主任應(yīng)該以身作則，自身具備較高的職業(yè)道德，能夠做到嚴格要求自己，在學(xué)生面前做出良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。
2、教育引導(dǎo)：班主任在教育學(xué)生方面應(yīng)該遵循有利于學(xué)生成長的原則，鼓勵學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生理解不同的價值觀念與準則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，培育正確的價值觀及行為準則。
五、學(xué)科教學(xué)
學(xué)科教學(xué)是班主任管理班級的重要環(huán)節(jié)之一，班主任應(yīng)當加強學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，具體措施有：
1、課堂教學(xué)：班主任應(yīng)該保持教學(xué)激情和熱情，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，利用資源豐富的教材和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受到知識的樂趣。
2、選擇優(yōu)質(zhì)課程：班主任應(yīng)當參加培訓(xùn)活動，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識，選取優(yōu)秀的教師和課程，提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生受益匪淺。
總之，班主任的管理策略和措施要多層次、多方位，全面貫徹班級管理工作，配合學(xué)校管理，營造一個和諧、穩(wěn)定、有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在教育管理過程中，班主任要克服困難，解決問題，提高自己的思想政治素質(zhì)和專業(yè)水平，不斷創(chuàng)新，加強自身建設(shè)，做好班級管理工作，為學(xué)生成就做出積極貢獻。
班主任管理班級的策略與措施
班主任是班級管理工作的主要負責人，也是學(xué)生心靈成長的重要引路人。班主任是《校本課程實施方案》的領(lǐng)導(dǎo)者和實施者，是“以學(xué)生為中心”的教育理念在學(xué)校中的具體實踐者。班主任管理班級是班級教育工作的基石，是班級能否開展有效教育的關(guān)鍵。本文將從班主任管理班級的意義、策略、措施和效果評估四個方面展開探討。
一、班主任管理班級的意義
班主任管理班級是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，它意義十分重大。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細胞，班級管理就是從細微的班級角度出發(fā)，管理好每一個班級，創(chuàng)造一個和諧宜居的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在班級中健康成長。成功的班級管理能夠促進班級信息的暢通，班級中學(xué)生們的尊重和互相支持，同學(xué)之間的友誼和團結(jié)，老師和學(xué)生之間的互動和信任。班級管理不僅是促進學(xué)生品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績的重要手段，同時也是從文化、心理、思維、創(chuàng)新等多個維度促進學(xué)生全面發(fā)展的有力工具。
二、班主任管理班級的策略
班主任管理班級應(yīng)按照班級特點、學(xué)生需求、教育目標等方面綜合考慮，制定針對性極強的策略，深入開展學(xué)生思想品德教育。具體的班主任管理班級的策略如下：
（一）以育人為目標，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度 班主任管理班級的第一條原則就是育人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生態(tài)度。學(xué)生是班級管理工作的重點和對象，班主任應(yīng)始終把學(xué)生放在服務(wù)的重點位置，通過學(xué)生思想品德教育入手，讓學(xué)生認識到自己的人生價值和光榮使命，逐漸樹立高傲、自信、正義行為和真正的自我。
�。ǘ┮詭熒P(guān)系的平等性促進班級和諧穩(wěn)定的教育環(huán)境 師生關(guān)系的平等性是班主任管理班級的又一重要策略。在教師和學(xué)生的關(guān)系日益平等化的今天，班主任必須明確自己的責任和職責，堅持以學(xué)生為中心，遵循和保護學(xué)生合法權(quán)益，尊重和支持學(xué)生的自主和自由。在班級管理中，要和學(xué)生進行多的溝通和互動，建立日常交流機制，并通過教育與管理相結(jié)合方式，耐心、細致、周到地指導(dǎo)和幫助學(xué)生。班主任要做到善于傾聽、善于指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生的需求為出發(fā)點，以實現(xiàn)教育目標為歸宿。
�。ㄈ┮远喾N手段創(chuàng)造班級活動的多樣化
班級活動是班級建設(shè)和管理的重要手段。為了創(chuàng)造更多更好的班級活動，班主任要加強對班級活動的組織和運作，積極推動班級活動的多元化，并根據(jù)學(xué)生的需求和特長，組織開展不同形式、不同內(nèi)容的班級活動。在活動中，班主任還要與學(xué)生進行密切互動，以不斷提高學(xué)生的主體能動性。
三、班主任管理班級的措施
班主任管理班級的措施主要包括以下幾個方面： （一）班級制度建設(shè)
班級制度建設(shè)是班主任管理班級的重要措施，它能夠規(guī)范學(xué)生的行為，促進班級和諧穩(wěn)定。班級制度包括班級行為規(guī)范、班級管理制度、班級獎懲制度等方面，班主任要為班級的制度建設(shè)負起責任，在規(guī)范和修復(fù)學(xué)生行為的同時，根據(jù)實際情況設(shè)定獎項、懲罰等內(nèi)容，建立完善的班級管理制度體系，使學(xué)生遵守該班級制度成為一種自然的行為習(xí)慣。
�。ǘ┐龠M學(xué)生自治
促進學(xué)生自治是班主任管理班級的重要手段之一。學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)生品德的形成，離不開學(xué)生的主動參與和自治，班主任要提高學(xué)生的思想自覺性，使學(xué)生變得更有自我管理意識，在班級中以主體身份參與到普及化、民主化管理的組織中來，成為班級管理的積極主體。
�。ㄈ╅_展班級活動
班級活動是班主任管理班級的必要手段。班級活動具有很大的意義，它能夠促進同學(xué)之間的交往，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，提高學(xué)生專業(yè)能力和實踐操作能力，增強學(xué)生自信心和自我管理能力。班主任要根據(jù)學(xué)生實際情況和特點，設(shè)計開展多樣化的班級活動，逐漸提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，以便促進班級和諧穩(wěn)定的發(fā)展。
四、班主任管理班級的效果評估
班主任管理班級的效果評估是衡量班主任管理工作成效的重要標準。效果評估主要從學(xué)生自身、班級整體、學(xué)校和社會反響四個方面來進行。通過對學(xué)生的自我評價、學(xué)校主管部門的評價、家長和社會的反響等多方評估手段，及時評估和改進班主任管理班級工作的不足，總結(jié)和分享班主任管理班級的成功經(jīng)驗，進一步提高班主任的學(xué)科素養(yǎng)，提升班級管理水平。
結(jié)語：
作為班主任，要以學(xué)生為中心，以育人為本，營造和諧的班級氛圍，塑造健康的學(xué)生心理和良好的人生態(tài)度，促進學(xué)生全面、健康地發(fā)展。班主任管理班級是班級教育重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生身心健康，成長和成才。班主任應(yīng)始終堅持以教育為正向，以管理為支撐，以學(xué)生為主體，切實提升班級管理水平，為班級教育工作注入新的活力和動力。
班主任管理班級的策略與措施
班主任是學(xué)生在學(xué)校中最直接、最親密的指導(dǎo)與管理者，班主任的工作對于學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。班主任要貫徹行動起來，應(yīng)該學(xué)會如何制定出與青少年學(xué)生相似的策略。
1. 制定班級規(guī)章制度
規(guī)章制度是班主任管理班級的基礎(chǔ)，班主任應(yīng)該在開學(xué)初期，制定一系列的班級規(guī)章制度，明確學(xué)生在學(xué)校中的基本行為標準，宣傳學(xué)校的基本相關(guān)法律法規(guī)以及校園中的誠信制度等，以幫助其更好地思考正常的行為與言辭。
2. 提前預(yù)防與調(diào)節(jié)
預(yù)先防范問題的發(fā)生可以讓班主任將更多的經(jīng)歷和能量投入到一些其他事情上。在教學(xué)最開始的時候，班主任要做好預(yù)防工作，最好就是讓學(xué)生以自我判斷來調(diào)解一些小問題，做到事情不變大。
3. 監(jiān)督學(xué)生情感狀態(tài)
年齡不同，學(xué)生性格與情感狀態(tài)也有很大的差異，但是無論學(xué)生們的年齡是多少，班主任都需要密切關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生們由于情感問題而導(dǎo)致的各種困擾。
4. 加強課堂的管理
班主任應(yīng)該加強對課堂的管理，將課堂的管理方式做好，提高課堂效率，盡可能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，保證同學(xué)們能夠更快速的去掌握知識。
5. 嚴格執(zhí)行教育計劃
班主任應(yīng)該嚴格執(zhí)行教育計劃，保證同學(xué)們能夠按照計劃去完成相應(yīng)的老師布置的任務(wù)，從而保證自己的學(xué)習(xí)效率，同樣也保證了班主任的工作效率。
班主任是學(xué)生們輔導(dǎo)與管理的核心人物，班主任要用嚴謹認真的態(tài)度對待教育管理工作，從全局角度出發(fā)，慎重考慮管理和教育工作中的每個環(huán)節(jié)，精心制定班級管理策略和措施，促進學(xué)生的全方位成長，使他們自信、自尊、有創(chuàng)造性和膽識，并減少事情的發(fā)生，提升班級質(zhì)量。
班級管理措施3
一、班級管理中常存在的問題
1、只抓學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視對學(xué)生的思想道德教育。
“師者，所以傳到授業(yè)解惑也�！睅浊昵�，韓愈就把“傳道”作為教師的職責放在首位，足見其“文以載道”的重要性。我們不但要教給學(xué)生知識，還有要教給學(xué)生做人的道理。
2、只重視優(yōu)生，忽視對“后進生”的關(guān)注
優(yōu)生成績好，老師喜歡，無可厚非。但后進生也是我們的手心手背，也需要我們老師去關(guān)心他們。當然，更不能惡語去傷害他們。
3、只重視“兩頭生”，忽視“中間生”。
班主任在班級管理中傾注了大量心血的一部分是優(yōu)生，一部分是后進生。而中間的大部分學(xué)生既不優(yōu)秀，又少搗蛋，很難引起我們的關(guān)注，他們是被遺忘了的角落。從和一部分的班主任的交談中，我們都發(fā)現(xiàn)，最后被老師所熟悉的一定是中間那一部分學(xué)生。這不得不引起我們班主任的深思。
二、班級管理方法及策略
充分了解學(xué)生
�。�1）重視學(xué)生談話。在班級管理中，許多問題的發(fā)現(xiàn)始于和學(xué)生的談話，甚至是和學(xué)生的閑聊中。班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進行談話，注意談話氛圍要親切自然，使學(xué)生感到無拘無束。班主任有目的地提出主題，讓學(xué)生暢所欲言，在談話中班主任應(yīng)以聆聽為主，敏銳地發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)存在或可能存在的問題。
（2）及時與任課教師和家長溝通。班主任要經(jīng)常與任課教師進行溝通，以了解班集體的.學(xué)習(xí)情況。同時班主任應(yīng)定時與學(xué)生家長聯(lián)系，以全面了解學(xué)生的整體情況，進行有針對性的教育，使家庭教育和學(xué)校教育相協(xié)調(diào)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神，要有針對性地開展專題教育活動
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有了創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新實踐的舞臺還不夠，還要針對學(xué)生的認識水平和心理特點，開展內(nèi)容豐富，形式多樣的專題教育活動。其目的是讓學(xué)生較早地了解什么是創(chuàng)新精神，什么是創(chuàng)新能力，從而增強創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和實踐能力上下功夫。
制定遠近目標
新學(xué)期一開始，就逐個找學(xué)生談心，根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，幫助他們制定近期和長遠目標。近期目標要制訂得很容易實現(xiàn)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，如對照行為規(guī)范，改掉一個缺點等。長遠目標增加一些難度，如體育達標、理想的實現(xiàn)等。幫助學(xué)生制定遠近目標，可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達到自治自管的目的。
要關(guān)愛班級學(xué)生
俗話說“嚴是愛，松是害，不教不管得變壞。”所以這就要求班主任要有強烈的責任心。嚴格管理班級靠的就是一份責任心，就是對每一位同學(xué)每一個生命熾熱的愛。熱愛學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本素質(zhì)。班主任熱愛學(xué)生必然得到學(xué)生愛的反饋，這就有利于在班級中形成尊師愛生的風氣。而師生這種愛的情感的交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，特別是尊師之情的遷移，能成為形成學(xué)生思想品德的重要因素。班主任要喜歡班上的每一個學(xué)生，努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，處事公正，絕不偏愛誰。同時還需要無時無刻的激勵教育，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進。
培養(yǎng)得力助手
學(xué)生中的積極分子，是班集體的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范帶頭作用的學(xué)生挑選出來，擔任班干部，還要對他們進行“就職培訓(xùn)”，教給他們管理班級的方法，教給他們懂得如何協(xié)助班主任管理班級。這樣做，一方面使班主任從繁重的工作中解脫出來，用更多的時間去探討工作方法，指導(dǎo)班級活動，另一方面也有利于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自我管理能力。
完善自我素質(zhì)，提高班級管理水平
班主任在不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時，還要實現(xiàn)班級管理上的突破和創(chuàng)新，而且自身要成為學(xué)生的典范。因此班主任要具有以學(xué)科專業(yè)知識和人文學(xué)科知識為內(nèi)涵的文化素質(zhì)，以開拓創(chuàng)新能力為核心的能力結(jié)構(gòu)，以心理健康為標志的身心素質(zhì)。只有具備以上素質(zhì)，在班級管理中才有較強的滲透力、號召力、推動力，才會以積極飽滿的情緒感染學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生心智，讓學(xué)生擁有一個創(chuàng)造發(fā)展的空間。高素質(zhì)的班主任還應(yīng)具有寬容和無私奉獻的精神，寬容不是沒有嚴格要求，而是把嚴肅的指正變?yōu)橐龑?dǎo)，把教育變?yōu)槔斫�，把責問變�(yōu)樵儐枴?/p>
結(jié)語
在平時的班級管理中，每個班主任可以根據(jù)實際情況去實施不同的管理，不同的班級學(xué)生組成不同，家庭背景不同，性格也各有特點，所以不同的班主任在班級管理的時候可以采用不同的管理方法。只要我們尊重學(xué)生，從學(xué)生的健康成長出發(fā)，去大膽實踐，一定能把班級工作開展好，一定能將班級管理得井然有序，一定能讓班級成為學(xué)生健康成長的搖籃。
班級管理措施4
一、提高學(xué)生適應(yīng)心理，做好適應(yīng)新環(huán)境的心理指導(dǎo)
平時借助于班會課、晨會、空余時間的學(xué)生談話，要初一年級同學(xué)們做好心理準備：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準備；小學(xué)課業(yè)負擔輕，而中學(xué)則稍重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的毅力和持久的耐力的心理準備；小學(xué)教育時間松懈，中學(xué)的時間長而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準備；小學(xué)以傳授知識為主，中學(xué)以運用知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備；作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育方式的心理準備，特別是開展一系列班會主題活動。事實證明，如果能做好上面的心理準備，那么剛上初一的學(xué)生會盡快地進入中學(xué)生角色，適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”，在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
二、對待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵為主，課外突出輔導(dǎo)和幫助
建立信任的客觀的評價機制對待學(xué)生，學(xué)生可能因為一方面的不行，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評價，評價的客觀公正，會給學(xué)生帶來不同的心理感受，如果老師動則對學(xué)生嚴厲訓(xùn)斥，可能會嚴重傷害學(xué)生自尊心，自信心，久而久之，學(xué)生會變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的反應(yīng)，影響學(xué)生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，堅持正面教育，多給學(xué)生一點點積極的鼓勵，讓學(xué)生感覺到自己的長處，學(xué)生樹立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感體驗會對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生進入中學(xué)，對于初一新生來說，學(xué)習(xí)緊張起來了，特別有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，本來就怕學(xué)習(xí)，課程也增加了，那學(xué)習(xí)起來更加力不從心，我們不能看著他們在新的起點上就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時間對學(xué)困生，雙差生進行補習(xí)和幫助。同時也可以開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在班級中通過班級開學(xué)建立的學(xué)生檔案，把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進行編組，平時多增加這些小組的活動內(nèi)容，增進學(xué)生之間的磨合。比如開主題班會，布置好內(nèi)容，讓每個小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學(xué)之間可以起到相互認識，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動，打下友誼的基礎(chǔ)。平時也可以利用學(xué)習(xí)小組，對于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生，雙差生進行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，采用小組內(nèi)相互幫助，采取小組內(nèi)增進比賽的競爭，每個月評選出每個小組的進步之星。
三、班級教室布置得要有文化，組織開展豐富多彩的活動
交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感豐富多彩的活動開展，可以通過組織班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，師生之間的陌生感。設(shè)定主題，可以組織學(xué)生演講，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時常見的問題�？梢越M織學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染學(xué)生的意志力，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論，對是非曲直有正確的認識，已形成良好的道德標準。同時鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽，鍛煉學(xué)生的.意志力，團結(jié)精神，克服困難的信心。中學(xué)課程難度加大，不同科目的教師有不同的教法；中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步朝著獨立的方向發(fā)展，這時應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動作用，在各項活動中要發(fā)揮自己的特長，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強對新生活的信心。通過組織各種班級主題班會來交流思想，溝通情感，消除班級學(xué)生之間，同時更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)生們更好地與老師、同學(xué)互動起來，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。
四、家校溝通重點進行跟蹤指導(dǎo)
針對學(xué)生建立檔案分層次進行教育與指導(dǎo)，特別對于留守學(xué)生和雙差生要進行重點指導(dǎo)教育。通過新學(xué)期學(xué)生報名，利用好班會、晨會課的開展了解班級學(xué)生的具體情況登記，建立學(xué)生班級檔案材料，以便于更好地管理好學(xué)生。雙差生和學(xué)困生，要及時與家長溝通好，找學(xué)生談?wù)勑�，了解一下具體學(xué)習(xí)的情況，針對學(xué)生具體情況，讓他們制定好每星期的學(xué)習(xí)計劃和目標，及時進行指導(dǎo)和跟蹤，特別是晚上的學(xué)習(xí)，需要得到家長的密切配合，一個星期從中評選出學(xué)習(xí)積極分子進行班會課的表揚，提高學(xué)習(xí)的積極性和信心，改善學(xué)習(xí)的方式�？傊r(nóng)村初一班級管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開動腦筋，對于平時工作的無微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班主任的工作，就是為了接下來進行班級小組化管理打好堅實的基礎(chǔ)，也是為了三年初中班級管理打下基礎(chǔ)，需要班主任的辛勤勞動和熱情付出，更需要班主任的堅持不懈與不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗來指導(dǎo)自己平時的工作。
班級管理措施5
1、 在班內(nèi)加強教育，多進行個別談話，必要時進行批評、處罰。
2、 充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育及家長科任老師的配合教育作用，形成教育合力，達成教育目的。
3、 加強班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負責能干的'班干部，協(xié)助管理班級。
4、 適時進行青春期健康教育。
5、 進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。
6、 大力整頓男生間說“粗口”的不良風氣，使男生展紳士氣質(zhì)，女生顯淑女風范。
7、 抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。
8、 關(guān)注中下等生，安排學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生帶動、幫助他們共同提高。充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂學(xué)好學(xué)的群體。
9、 分析期中考試成績得失，制定近期個人目標、追趕對象、具體措施。
班級管理措施6
形成一個良好的班集體，首先要進行良好的班風建設(shè)，這需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開展班風建設(shè)呢？下面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
一、明確目標，共同奮斗。
作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每個同學(xué)要有目標，對每一個科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學(xué)生進行動員，考試后對進步的同學(xué)進行獎勵，使班集體形成良好競爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班等。這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，要求每個人都給自己定下目標，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學(xué)生說：學(xué)習(xí)成績比不上其他班，在校運會一定要超過他們！果然，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標，說：經(jīng)過校運會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學(xué)“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現(xiàn)的。雖然最后我們只拿了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標！在第二學(xué)期，這個班沒有讓我失望。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
二、樹正氣，立榜樣。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。我班有一班干部因工作認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想工作，并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學(xué)習(xí)好的同學(xué)進行表揚，號召全班同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí)。象歐劍偉同學(xué)，德、智、體全面發(fā)展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶領(lǐng)下，我們班的男同學(xué)都積極向上！有了好的風氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
三、好干部，好班風。
俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。新學(xué)期開始，我就深入學(xué)生中認真物色班干人選，接著召開班級干部會，明確各班干部的職責。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的`民主激勵效應(yīng)。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。
四、主題班會，針對時弊。
班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會給學(xué)生留下終生難忘的印象。本學(xué)期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。這一次的班會讓學(xué)生學(xué)會從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)”的班會；針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養(yǎng)了學(xué)生的責任感。
五、集體活動，團結(jié)互助。
一個集體只有在集體活動中才能體現(xiàn)團結(jié)與否，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會要每一個同學(xué)共同努力；在校運會時，同學(xué)們積極參與，為自己班的同學(xué)加油，與得獎的同學(xué)一起歡笑；與失敗的同學(xué)一起流淚。在參加勞動時，教育同學(xué)間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團隊教育，積極參加集體活動有利于班風的建設(shè)，許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標是行之有效的。
最后，良好的班風建設(shè)還需要一個優(yōu)秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風建設(shè)是一個漫長而持久的過程，作為班主任應(yīng)多聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展工作。
班級管理措施7
一、班級事務(wù)：
1.值日班長負責每天班級中所有事務(wù)包括早讀、紀律、衛(wèi)生等。
2.學(xué)習(xí)委員負責監(jiān)督組長檢查作業(yè)、作業(yè)登記。及時匯報給老師。
3.紀律委員負責紀律登記：早讀，課前紀律管理。
4.勞動委員負責監(jiān)督值日生打掃工作以及管理班級衛(wèi)生。
5.安全委員負責監(jiān)督同學(xué)的安全工作，如課間休息、體育活動期間。
6.小組長負責登記作業(yè)情況及時匯報給學(xué)習(xí)委員。
7.路隊長負責在放學(xué)時組織學(xué)生排隊出校門，監(jiān)督學(xué)生不搶隊、不打鬧。
二、獎勵制度：
晨讀：8：00認真參加晨讀的同學(xué)--獎星。早讀結(jié)束前說話的人由紀律委員登記周三午閱：中午能安靜看書做作業(yè)，不說話不走動。被表揚的同學(xué)--獎星。課堂：課上不說悄悄話，遵守課堂紀律，積極發(fā)言--獎星。作業(yè)：得到一個優(yōu)，領(lǐng)取一個“你真棒”。
值日：值日生認真完成值日工作，地面整潔干凈不扣分--獎星。友愛：不欺負他人，團結(jié)同學(xué)，樂于幫助有需要的人—獎星。進步：每次測試獲得滿分的可獲得一張表揚信。
小助手：能協(xié)助老師管理好班級紀律，提醒同學(xué)不講話--獎一顆星。備注：超過30個星就可以兌換獎品！
三、減分制度：
課堂紀律：不舉手發(fā)言，被老師批評，不經(jīng)老師同意離開座位的三次--扣一顆星課前：鈴聲響，回座位。齊背古詩等老師。違反紀律者--扣一顆星。眼保健操：不認真，愛說話，睜開眼睛。違反者--扣一顆星。排隊：快、靜、齊。說話、做小動作者--扣2顆星。作業(yè)：沒有完成的，或者完成不理想的--扣一星
課間：打鬧，不注意安全的同學(xué)--扣3顆星星，并且當天的課間時間不準離開教室。
衛(wèi)生：隨意扔紙屑或者垃圾的，被發(fā)現(xiàn)課桌周圍地上有垃圾--扣一星，并且當日需要幫助值日生完成值日工作。值日生值日任務(wù)沒有完成的--扣2星。
穿戴：沒佩戴紅領(lǐng)巾和�；盏耐瑢W(xué)扣一星。紀律委員負責扣星零食問題：帶零食、吃零食的同學(xué)一律沒收，并扣一星。公物：在學(xué)校、教室的.黑板墻壁上亂寫亂畫的扣2星。
備注：每天上課準備一份獎懲表格，登記學(xué)生獎懲情況，下課交給紀律委員負責扣星獎星。
四、換卡制度：
1、采集滿20顆星獎勵一顆糖果，30星獎勵一個“獎”的印章。5個“獎”的印章獲得一張表揚信。2張表揚信獲得一個小獎品。累計10個“你真棒”獲得一顆糖。20個“你真棒”換一個“獎”的印章，5個“獎”獲得一張表揚信。2張表揚信獲得一個小獎品。
2、每位學(xué)生都有一本“采星本”，該本子的功能是收藏老師獎勵的貼紙，一旦采齊，兌換一張獎狀和小獎品。
3、表揚信最多的同學(xué)獲得學(xué)校期末的評選。
4、每周五中午放學(xué)后是兌換時間，兌換后并到班長那里做好登記。
班級管理措施8
針對班級出現(xiàn)的情況，現(xiàn)擬出下列的管理措施。
第一，給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課余時間做什么練習(xí)就讓他們自主決定。
第二，要求學(xué)生一定要提高學(xué)習(xí)效率。在最短的時間內(nèi)完成最多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如要求學(xué)生利用課間零碎的時間進行上節(jié)課的復(fù)習(xí)及單詞背誦等。
第三，利用丘佳妮這個學(xué)習(xí)龍頭帶動全班的學(xué)習(xí)氣氛。305班現(xiàn)在上課氣氛比較活躍先請班里成績比較好、性格比較外向的學(xué)生，在上課的時候，多回答老師的問題，多提出一些問題，從而帶動整個班的'學(xué)習(xí)氣氛。
第四，營造一個比較寬松和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。在班里張貼一些比較幽默、有趣的網(wǎng)絡(luò)語言來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，下課之后，多關(guān)心學(xué)生。
第五，重新啟動在黑板寫上每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明白這一周要培養(yǎng)自己一種什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第六，要求學(xué)生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫在紙上，今天就是帶著這張紙條背完里面的內(nèi)容，不能掌握，今晚不能睡覺。
第七，一定要讓學(xué)生明白自己每天在干什么事，干這件事的目的是什么。做事一定要有方向感、有目標性，不然，就像一只毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無事成。
第八，響應(yīng)學(xué)校的中考應(yīng)對策略：得綜合者得天下。按照上學(xué)期的做法，將早讀分為兩個部分：第一部分是進行全班集體讀書(主要是語文和英語);第二部分是學(xué)生自由讀書，主要是針對綜合科，學(xué)生想讀什么就讀什么，但必須讀出聲，讀得大聲! 第九，培養(yǎng)學(xué)生一種自主學(xué)習(xí)、多思考的精神。一定要使學(xué)生明白到了初三，自己對自己必須非常了解，知道自己哪里薄弱，哪里需要改進，讓他們自己去找問題。
第十，培養(yǎng)學(xué)生一種正確的心態(tài)去面對成功與失敗。
以上所說的，只是一種輔助措施，最重要的是把學(xué)生完全地洗腦，讓他們樹立一種自主管理自我的學(xué)習(xí)精神，主動出擊，主動學(xué)習(xí)，主動詢問，而不是一種被動式的學(xué)習(xí)和備考!
班級管理措施9
孩子是祖國的將來，讓他們健康、歡樂的成長是每位教育者的職責，在教給他們科學(xué)文化學(xué)問的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。班主任的工作，始終把安全工作放在班級工作的首位。安全隱患是動態(tài)的，隨時都可能引發(fā)安全事故。要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。我針對本班學(xué)生的實際狀況動身，因地制宜，有計劃地對學(xué)生進行安全教育。
一、為學(xué)生供應(yīng)輕松開心的安全環(huán)境。
教室是學(xué)生每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保學(xué)生能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我在開學(xué)初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排解擔心全因素：平常用不到的插座的地方盡量用書柜攔住，以免學(xué)生用手觸摸，發(fā)生危急；把平常常用的插頭、插座告知學(xué)生，并提示學(xué)生不玩它們；把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在學(xué)生夠不到的地方；把學(xué)生平常經(jīng)常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與學(xué)生都能看到的地方，以便教師觀看掌握；對教室里物品的擺放，我都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。安全教育的最終目標是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠離安全事故
二、課間活動安全教育
課間活動安全，教育學(xué)生遵守活動規(guī)則，不攜帶危急物品進行游玩（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游玩中不做危急動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。教育學(xué)生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育學(xué)生入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。指導(dǎo)孩子開展豐富多彩的活動。在班上我要求每個孩子人手一根跳繩，一個毽子。下課后，孩子們都快樂的`來到活動場地，有的跳繩、有的踢毽子、還有的把毽子當羽毛球打來打去。大家都有事情可做，同學(xué)在一起哄鬧的現(xiàn)象立刻少多了，安全也有了保障。
三、小事精微，保證安全。
讓學(xué)生圍繞班級安全教育實際，通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀看爭論，談?wù)勛约旱目捶�，爭論并總結(jié)應(yīng)當留意些什么，或述說自己的危急經(jīng)歷、教訓(xùn)，或告誡大家自己發(fā)覺的擔心全事例，或談?wù)摫苊饽臣鹿实拿罘剑驅(qū)Π踩蛽娜吕M行敘述和評說。學(xué)生積極性高，在自主、探究、合作、調(diào)查中潛移默化地受到了安全教育。
四、責任目標。
班主任全面負責本班學(xué)生的安全穩(wěn)定工作，在任課教師的協(xié)助和協(xié)作下，重點抓好以下幾方面工作：
1、安全工作。研究制定各項制度并抓好落實，經(jīng)常排查本班各種安全事故隱患，對水、電、門、窗及其他教學(xué)、管理設(shè)備要妥當保管，嚴防出現(xiàn)造成學(xué)生人身傷亡和學(xué)校財產(chǎn)損失的各種事故。
2、專心排查和調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾糾紛。準時發(fā)覺矛盾苗頭，專心化解和妥當處理學(xué)生中的矛盾糾紛，防止因工作不準時、不深入、不扎實和處置不當而激化矛盾，造成事態(tài)擴大或產(chǎn)生惡性后果。
3、加強學(xué)生的思想政治工作。堅持以課堂教學(xué)為主渠道，利用班會、隊會、板報、墻報及各種有益的集體活動等多渠道開展對學(xué)生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。通過對學(xué)生遵守校規(guī)校紀和日常行為規(guī)范的量化考核，強化學(xué)生遵紀守法的意識，削減事故的發(fā)生，堅決杜絕學(xué)生的違法犯罪行為。
4、加強對班級學(xué)生中有曠課、吸煙、交結(jié)不良朋友等劣跡學(xué)生的管理和教育工作，堅持定期匯報并以表揚為主的原則，促進他們盡快轉(zhuǎn)化。
5、加強制度建設(shè)。班級制定出具體詳細、可操作性強的安全穩(wěn)定工作方案，采取有力措施專心落實，使安全穩(wěn)定工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)�；�。
6、班主任定期與家長取得聯(lián)系，溝通狀況，共同關(guān)心和教育學(xué)生。班主任與本班學(xué)生和學(xué)生家長建立安全穩(wěn)定工作責任制，嚴格執(zhí)行我班安全責任追究制。實行責任目標分解，在全班學(xué)生及學(xué)生家長中形成班級安全穩(wěn)定人人有責，家長、班主任、任課教師齊抓共管的良好運行機制，切實搞好班級的日常安全工作。
總之，在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，安全問題主要來自于學(xué)生。作為一個教師，高度的工作責任心就成為取之不盡，用之不竭的資源，它能使不利因素化為有利因素，一個好的班風就會漸漸形成，一個好的班集體就如溫馨怡人的春天，時時到處都在陶冶著每一位同學(xué)。安全工作是一項長期而艱難的工作，我將時刻警記！努力為學(xué)生供應(yīng)健康安全的環(huán)境，確保每位學(xué)生健康歡樂地成長。
班級管理措施10
為了創(chuàng)建一個文明班級，給每位同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對本班的實際情況，制定本管理方案：
一、班級分四個方面進行評比：學(xué)習(xí)，紀律，道德，衛(wèi)生。
學(xué)習(xí)，紀律和道德以個人進行總評比，每周評比一次，被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或為班級做件好事，如果被扣4分以上或被學(xué)�？鄯值模瑧�(yīng)在班會上做公開檢討；被扣最少分的同學(xué)進行一定的小獎勵。副班長在周末進行匯總。
每個月以組為單位對學(xué)習(xí)，紀律，道德，和衛(wèi)生進行評比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，一個月允許每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的組，應(yīng)再替掃一次衛(wèi)生區(qū)，并且組長要在班會上做公開檢討。班長在周末進行匯總。
期末進行個人總評比：學(xué)習(xí)+紀律+道德+衛(wèi)生。對表現(xiàn)最好的10名同學(xué)進行獎勵，表現(xiàn)最差的同學(xué)做公開檢討。班長在周末進行匯總。
二、學(xué)習(xí)方面（學(xué)習(xí)委員負責，各科代表配合）
1 、作業(yè)應(yīng)獨立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在科任老師規(guī)定的時間內(nèi)完成并上交給科代表。沒按時間完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情況沒交的免扣。
2、上課受到科任老師表揚的或小測驗優(yōu)秀的加1分；校級或縣級考試中，成績優(yōu)秀的，加2分，單科或總分年段第一名的，加3分。
三、紀律方面（副班長和紀律班長負責，其他同學(xué)監(jiān)督）
1 、早讀，上課，午休，兩操，晚自修及各種集會和活動遲到，早退的扣1分，曠課的扣2分，請假的扣1分，特殊情況的免扣。
2 、沒有佩帶胸卡或佩帶不規(guī)范，穿奇裝怪服，男生留長發(fā)，女生燙發(fā)或染發(fā)，佩帶首飾的，扣2分。
3 、課間休息，午休，晚自修追逐打鬧，大聲怪叫的，或做一些無益的活動的（如打球，下棋等），扣2分。
4 、三分鐘預(yù)備鈴后，還在教室外逗留的，扣2分。
5、晨讀和早讀應(yīng)認真背誦課文和記憶英語單詞，做作業(yè)的扣1分，做小動作或其他一些無益的事的，扣2分。
6、上課應(yīng)認真聽講，認真做好筆記，積極回答老師的問題，不應(yīng)睡覺，不做小動作，不討論課外內(nèi)容，否則扣2分。
7、晚自修應(yīng)認真復(fù)習(xí)功課和做作業(yè)，不應(yīng)講話，做小動作，盡量不談?wù)摚３纸淌业陌察o，否則扣2分。
8、在校期間，進游戲機廳，打康樂球，進網(wǎng)吧的，扣2分。
9、破壞班級和學(xué)校公共財產(chǎn)的，扣2分，并賠償。
10 、寄宿生應(yīng)按時休息，遵守學(xué)校有關(guān)寄宿生的管理規(guī)定，否則扣2分。
11、考試作弊的扣2分。
12、受到學(xué)校處分的'，扣分以學(xué)校的扣分為準。
13不履行值日生職責的，扣2分。
四、道德方面（宣傳委員負責，同學(xué)監(jiān)督）
1 、不給其他同學(xué)和老師取不好聽的外號，否則扣1分。
2、不謾罵同學(xué)和老師，不講粗話，否則扣2分。
3 、不頂撞老師，老師的批評應(yīng)樂于接受，否則扣2分。
4 、同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面請求幫助的，或者幫助你，不樂于接受而拒絕的，扣1分。
5、為班級和學(xué)校做好事的，可適當加1分。
五、衛(wèi)生方面（勞動委員負責，值日生配合）
1、輪到打掃教室和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)，應(yīng)認真打掃，作到少扣分或不扣分（以學(xué)校評比分為準）。
2 、每個值日組長應(yīng)督促各成員不要在教室里和校園內(nèi)亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內(nèi)吃零食，不亂刻桌椅，不亂畫墻壁，不亂丟粉筆，不亂吐痰，保持教室干凈，否則該組扣1分。
3 、黑板沒擦的，該組扣2分。
4 、輪到值日的應(yīng)隨時觀察班級的衛(wèi)生狀況，發(fā)生上面（亂扔紙張……）的情況，應(yīng)及時提醒同學(xué)，叫他們停止上述行為，要作到時時在崗，否則扣2分。
注：
1 、如有疏漏的地方，根據(jù)具體情況具體分析，由班主任直接解決。
2 、情節(jié)嚴重的，多扣2分；表現(xiàn)優(yōu)秀的，多加1分。
3 、各個方面人員在工作時接受其他同學(xué)的監(jiān)督，一定要講原則、公正無私心，有責任心，寬容大量，秉公辦事。不能講情面感情用事，更不能營私舞弊，檢查存有私心，如果有同學(xué)檢舉，如經(jīng)核實撤消職務(wù)，今后班級工作不再委以重任，并重扣評比分。
班級管理措施11
針對XXX院校學(xué)生管理的獨特性，班主任是學(xué)校在教學(xué)第一線對學(xué)生進行管理教育的總代表，也是學(xué)生管理第一線的執(zhí)行者。對于一個班集體，他起著組織、教育和領(lǐng)導(dǎo)的作用，是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生、學(xué)生和社會的橋梁。在班級管理工作中，班主任既要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，又要對他們提出嚴格要求，使他們德智體美全面發(fā)展。通過多年來對學(xué)生工作的研究實踐，經(jīng)過細致耐心的摸索探討，通過對《XXXXXX學(xué)院學(xué)生手冊》的進一步學(xué)習(xí)，并組織參與學(xué)�！昂葑バ＜o學(xué)風”的一系列活動，我班進行了及時的討論學(xué)習(xí)實際情況，制定，深刻反省，找出我班的不足之處，尋找自己與優(yōu)秀班級的差距，并且針對我班的了合理可行的整改方案，以下便是我們討論總結(jié)出的具體措施。
一、加強班級領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，盡可能多地為他們提供鍛煉的機會
1.慎重選擇班委。在將近兩年的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們都互相有了許多的了解，由學(xué)生民主投票，選出了自己認為滿意的班級管理班子。兩屆班委都還不錯，做事盡心盡力，得到了老師和同學(xué)的一致好評。
2.班委獨立工作，組織和協(xié)調(diào)能力得到了加強。班委成員每兩周召至少一次開班委會，對本周班級出現(xiàn)的問題進行總結(jié)并提出整改方案。每個月由班委主持召開班會，對班級里的事情進行總結(jié)和安排。一個學(xué)期以來，班委成員獨立工作的能力得到了極大的提高�，F(xiàn)在，即使我不在班級里面，班級里的一切工作也都可以有條不紊地運行。
3，嚴格管理，監(jiān)督班委工作在班委工作的過程中，我對班委成員嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。目前班委成員都能嚴格要求自己，身體力行隨時起到表率作用。對個別不能按照班干部的標準嚴格要求自己的同學(xué)，首先做耐心細致地說服教育工作，對經(jīng)過教育仍不能知錯就改的班級管理成員，及時調(diào)整，保證了班級管理班子的戰(zhàn)斗力，確立了班委成員在班級里的威信，從而使班級的管理工作朝著良性方向發(fā)展。
二、加強對班級成員的紀律管理
1.抓緊課堂紀律，保證學(xué)習(xí)效果。平時我要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。這樣保證了課堂的紀律。課堂上，個別同學(xué)偶爾會小聲交談，影響別的同學(xué)聽課。課后班委就會根據(jù)情況對他進行勸說，照顧了這些同學(xué)的自尊，既不致于引起他們的反感又可以誘使他們自省，達到了事半功倍的教育效果。2.一絲不茍做好考勤工作為了保證學(xué)生上課、早簽的出勤率，考慮到實際的.可操作性，我們班由副班長對該班同學(xué)的上課出勤情況做記錄，每周匯總到我這里。每次班會，都對學(xué)生的出勤情況和綜合積分情況在班會上公示。
三、加強學(xué)風建設(shè)
1、針對大家在英語學(xué)習(xí)上的不足，我們倡議利用課余時間進行學(xué)習(xí)，或由班委找一些合適的聽說材料進行口語訓(xùn)練。此外，我們倡議共同學(xué)習(xí)一些英文歌曲，適時組織一些英語競賽，如背文章，背單詞活動。
2、針對讀書和更好的利用學(xué)校圖書館資源方面，我們提議適時開展讀書交流會，介紹心得、經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)。
3、每個人都會有自己薄弱的地方，面對自己的不足，我們應(yīng)該主動去向那些在這方面優(yōu)秀的同學(xué)請教、學(xué)習(xí)，同時，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)該樂于助人，幫助學(xué)習(xí)薄弱的同學(xué)，與之組成互助小組。班委，積極分子等應(yīng)該起到模范帶頭作用，主動為大家提供服務(wù)。
4、以宿舍為集體，共同學(xué)習(xí)，共同進步，可以進行宿舍間的學(xué)習(xí)評比，在每次期末考試之后，選出進步比較大的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎勵，并且讓其向大家講述一下自己的經(jīng)驗、方法。我班有較強的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度也認真踏實，我們相信只要我們堅持這一優(yōu)點，克服那些不足，我們的學(xué)習(xí)氛圍與成績就會更上一層樓!
四、注重同學(xué)們能力的培養(yǎng)和鍛煉
1.為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，給更多的同學(xué)提供鍛煉的機會，開學(xué)初第三周進行班干部競選，組成了新的班委會。班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。
2.班干部實行分工負責制，各人把自己的職責范圍內(nèi)的工作獨立完成。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。
3.由班干部自己組織策劃各項活動。團日活動、主題班會、外出郊游都是交由班干部自己策劃并實施。學(xué)校組織的拔河比賽、籃球比賽、乒乓球比賽、辯論會、演講比賽、英語口語比賽等等都交給班干部們自己組織安排。在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，增強了班級凝聚力，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!
4.利用課余時間，組織大家參加一些社會公益活動，例如：去敬老院做義工，植樹種草，提高班級凝聚力和社會責任感。
5.適時的找一個有關(guān)自己專業(yè)知識或生活的課題研究，利用周末組織大家去社會上做一些調(diào)查，既豐富了我們的大學(xué)生活，又增長了我們的社會經(jīng)驗。
6.針對當代大學(xué)生體質(zhì)普遍較差的現(xiàn)狀，我們號召大家在周末進行集體鍛煉，娛樂方式多樣化，如：打乒乓球，羽毛球，參加舞會等計劃已經(jīng)羅列在白紙上，而且我們知道實施計劃，達成目標是一件任重道遠的事情，但是，我們相信，只要我們堅持，只要我們付出自己的努力，在不久的將來，我們的班級體必將會是一個充滿和諧，充滿溫馨，洋溢著愛的大家庭。到那個時候，我們的大家庭必將會是一個具有強大凝聚力的班級體，一個無堅不摧的班級體。
班級管理措施12
教師常希望自己的學(xué)生一定要有一個體面的成績，搞不好會與學(xué)生關(guān)系惡劣;常抱恨鐵不成鋼的心態(tài)來教書育人，搞不好工作天天不順心;常要學(xué)生們聽話照老師的所有的規(guī)定做，搞不好會大失所望。
教書能否快樂在我看來是一種心態(tài)，教書不要強按牛頭來吃草，順其自然來教書，效果有時可能會更好，至少不會讓自己生活在痛苦中。否則好事要辦成壞事，易事變成難事，樂事成為苦差。
在學(xué)習(xí)上對學(xué)生不要強按牛頭吃草。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)大可把心態(tài)放寬些，人類的智商本來是有差異的，讀書成績有差距很正常，這是其一。讀書不是人生唯一的出路，讀書好未必出路好，這是其二。每個人都有自己不同的喜愛，有的人喜歡讀書卻少有交際能力，有的人喜歡運動卻少于知識，有的人喜歡實驗卻少于號召力，有的人喜歡交際卻少于苦干精神，每個人都有每個人的不同特長，如果懂得了這個道理，你就不會非要有些同學(xué)違背自己的意愿去拼命讀書，你就不會產(chǎn)生不讀好書就是沒出息的的想法。一個人在讀書上今天可能差勁些，而將來在工作上可能成為這個行業(yè)的佼佼者。我們老師大多的不理性，就是偏面的認為只有讀好書才是人生的正途。只有當教師放下書中是有黃金屋的偏論，你的教書生涯才能進入一個大同世界，你的心靈才會來到桃花源中，享受教書生活的怡然之趣。
在行為規(guī)范上對學(xué)生不要強按按牛頭吃草。當一個教師眼中只有規(guī)則，心中只想著學(xué)生違紀就是大逆不道，就要決不手軟的懲罰，要學(xué)生不能有一點異動，這樣要求學(xué)生，有時連成年人也未必人人能做到，何況是未成年的孩子。孩子天性本來是調(diào)皮的、頑劣的，打打鬧鬧、撒嬌撒潑、丟三拉四，前說后忘，其實只要不是原則性的問題，都是正常不過的事，教師只要明白這些理，理應(yīng)給學(xué)生以寬松的管理，該對學(xué)生的一些不良行為(無原則性問題)采取比較寬容的態(tài)度來對待，不一定非要照著所有的規(guī)章制度來約束學(xué)生的一切行為，學(xué)生有時做錯了，只要知錯能改就行了，學(xué)生只有在自我的反省中才能不斷提高自己的正確的處事能力。只也不行，那也不能，這個必須這樣，那個必須那樣，時時刻刻盯著學(xué)生的'一舉一動，非要讓學(xué)生事事與規(guī)定合拍，學(xué)生沒有了樂趣，教師活得也太累，師生關(guān)系很難融洽，嚴重起來師生間的對抗可能會不可收拾。學(xué)生需要遵守日常的行為規(guī)范，只是不能強迫他們，要靠教師的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生的自覺行動。有時教師管得越嚴，學(xué)生反而越多事。
在我看來，能抱著不要強按牛頭吃草的心態(tài)來教書，這是一個老師成熟的表現(xiàn)，它能透出一個老師的學(xué)問、謙卑、修養(yǎng)，也是老師的一種精神、胸懷與境界，因為只有這樣的老師才知道，學(xué)生的認真學(xué)習(xí)、良好行為等的養(yǎng)成靠的是學(xué)生的內(nèi)在積極性，決不能靠外在的壓力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的不積極、不作為的行為與態(tài)度，首先要從了解學(xué)生消極處事的原因入手，然后對癥下藥，想出較妥當?shù)霓k法來治病救人，千萬不參簡單粗暴，用強制手段，急功近利，只會適得其反。
老師如何形成不強按牛頭吃草的教書育人心態(tài)? 首先要有一顆耐心。碰到問題要靜下心來，慢慢地了解清楚問題的根本，再想辦法，策劃出合理的措施來解決問題。我們老師面對學(xué)生出現(xiàn)的問題往往是急于把問題消滅掉，有許多問題表象解決了，而本質(zhì)的東西卻根本沒有改變。這種情況下，問題就會不斷地重復(fù)出現(xiàn)。
其次要有一顆寬容心。學(xué)生問題出來了，對同學(xué)、對老師、對班級、對學(xué)校造成了不良的影響，只時許多學(xué)生也早已知道自己的錯誤，老師放他一馬，學(xué)生可能從此心存感謝之情，從此改邪歸正。
再次要有一顆平常心。學(xué)生成績差了，對自己的工作成績有了一點影響，不要去為難我們的學(xué)生，干工作只要問心無愧就行了，責罰、諷刺、罵人可能一時有效，但是絕對不會產(chǎn)生好結(jié)果，搞下去會讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，乃至破灌子破摔，更加得不償失。學(xué)生行為出了差錯，有時被學(xué)校檢查出來甚至影響了班級的榮譽，也不必計較，小的差錯是難免的，學(xué)生知道自己的不是，可能已經(jīng)后悔了，下決定今后注意了，如果你不用平常心對待它，嚴厲的處罰后，反而讓他得到心理的平衡，悔疚沒有了，下次該出錯就錯吧，無所謂。
最后要有一顆向善心。把學(xué)生的一些做法，想像為他們的年幼無知，想像為他們的天性使然，想像成他們的心理還未成熟，孩子畢竟是孩子，出現(xiàn)一些有違常理的事，也是他們的無心之過，他們一旦知道自己的過失，就會自動想法彌補的，老師對學(xué)生的過錯最好是始終抱著一顆向善的心態(tài)，我們的學(xué)生不愁成為文明人。
對班級管理的實用技巧探索從這里開始，之所以我把教書不要強按牛頭吃草作為教育技巧的第一條，這是因為教育的技巧的運用必須先把心態(tài)擺正了，否則什么好的技巧都會失去作用。
班級管理措施13
通過幾周的努力，我與班上的同學(xué)共同制定了班級的奮斗目標：
長期目標(學(xué)年目標)：
1、品德方面：學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，做一個愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父母，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人。
2、學(xué)習(xí)方面：全班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，不懂就問、不怕困難、樂于助人、積極良性競爭。
3、生活方面：獨立自主，自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。
4、身體方面：人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，不斷提高自身身體素質(zhì)，畢業(yè)時能讓自己擁有一副強健體魄，全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準。
中期目標(學(xué)期目標)：
1、品德方面：①學(xué)會做人、學(xué)會求知，做一個愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級的人。②每一個少先隊員心里飄著“隊旗”，做一名優(yōu)秀的`少先隊員。
2、學(xué)習(xí)方面：
①全班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，不懂就問、不怕困難、樂于助人。 ②學(xué)期考試語文、數(shù)學(xué)、英語各科的及格率分別達84.6%，優(yōu)秀率達50%。
3、生活方面：
�、侏毩⒆灾�，自尊自重，互敬互愛。
�、谌巳硕加袨榧w、為他人服務(wù)的意識，堅持為班級、為學(xué)校、為他人、為社會做好事。
4、身體方面：
人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，不斷提高自身身體素質(zhì)，全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準。短期目標(周目標)：
1、品德方面：遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強紀律教育，做一個遵守紀律的好學(xué)生。2、學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時作業(yè)完成，在課堂上能認真聽講，做一個熱愛學(xué)習(xí)的孩子。3、生活方面：加強勞動教育，熱愛班級衛(wèi)生，當好值日生、不亂丟紙屑、不亂涂亂寫。4、身體方面：合理安排時間，多參加陽光運動，積極鍛煉身體。
班級管理的具體措施
1、做好常規(guī)管理
以《中學(xué)生守則》、《學(xué)校一日常規(guī)》為準則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣、文明語言、舉止行為、紀律道德，使常規(guī)管理制度化。其次，依靠班委的力量，及時了解情況，適當加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)落到實處。
2、及時引導(dǎo)，制止學(xué)生不正確言行
在班級管理工作中，平時做好預(yù)防工作，對隨時可能發(fā)生的不正確的言行要及時引導(dǎo)、制止學(xué)生，要始終遵循教育無小事的原則，晶體在班級中“破窗效應(yīng)”的產(chǎn)生。
3、樹立典型，講求效果
首先樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)、積極上進的學(xué)生作為典范，進行積極的指導(dǎo)，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模范帶頭作用。其次對學(xué)生要多激勵。激勵是指激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體目標和班級總目標。第三要關(guān)要關(guān)心后進生。對后進生耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強他們的自信心，并以正面典型激勵、啟發(fā)他們，一點點一滴滴促使他們轉(zhuǎn)變。
班級管理措施14
要管好班級集體，首先要了解學(xué)生。
一、與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生參與班級管理
發(fā)揚民主作風，充分尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生參與班級管理。學(xué)生通過課外積累及自我分析，可能對班級管理有自己的意見或建議，而這些意見和建議是相當寶貴的，即使不能全部采納，作為借鑒也是有價值的。
1、多聽取、多采納。課后應(yīng)以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，多鼓勵他們大膽提出自己的想法。
2、放手讓學(xué)生管理一些班級事務(wù)。如建立一些學(xué)生提出的班規(guī)制度，由學(xué)生進行自我管理。
二、多表揚，多鼓勵，少批評
1、多表揚。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時予以鼓勵與表揚。
2、多鼓勵。在考試后，應(yīng)以“繼續(xù)加油”為口號，鼓勵好的'更好，差的變好。
3、少批評。如果學(xué)生意識到錯誤并為此壓力很大，應(yīng)不予批評較好，而應(yīng)先肯定學(xué)生其他方面的優(yōu)點，使其減壓，再平和地對其錯誤提出改正意見。這樣學(xué)生樂于接受，樂于改正。
三、對于后進生，注重人文關(guān)懷
1、信任學(xué)生。學(xué)生成績落后有兩大原因，一是智障，二則心態(tài)問題，其中后者居多。如果以互相信任為原則，平等交流，走進后進生心理世界，便會了解其落后原因，從而對癥下藥。
2、熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，愛是溝通師生關(guān)系的紐帶。放心去愛，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，切實為他們著想，理解他們的痛苦與需要，試著發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。熱愛學(xué)生，能開啟他們閉塞的心靈，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動起來，任何時候，愛心都要比壓力更加有力。
3、尊重學(xué)生。作為教育工作者，應(yīng)尊重學(xué)生的人格和自尊心、尊重學(xué)生的力量和能力，給學(xué)生充分發(fā)展的機會，使學(xué)生感受到自己是教育活動中的主人。
班級管理措施15
一個班級沒有目標,它將失去航向,一盤散沙.我們科學(xué)院的學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),更要學(xué)會生活,學(xué)會做人.所以作為班主任要結(jié)合本班實際,制定切實可行的班級奮斗目標,并學(xué)生和學(xué)生一道好好努力實現(xiàn)之.
班級奮斗目標
1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下,學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會生活,學(xué)會創(chuàng)造,做一個愛自己,愛同學(xué),愛班級,愛老師,愛父母,愛學(xué)校,愛家鄉(xiāng),愛祖國的人.
2、全班同學(xué)都要認真刻苦大伙兒學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,達到100%的同學(xué)畢業(yè).
3、全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準,人人愛清潔,人人講衛(wèi)生,尤其是要重視用眼衛(wèi)生.
4、自尊自重,互敬互愛,自已在班內(nèi)有受人尊重姚學(xué)甲的地位,也有尊重他人的法律責任,而使人人在班級里都感到感到溫暖和愉快.
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩,成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一.
6、人人也有自己的興趣和愛好愛好,人人有自己喜愛的學(xué)科,人人有自己喜愛的勞動,人人都講廣東話寫規(guī)范字,之輩都能掌握文明禮儀并身體力行.
7、在班主任和團隊組織機構(gòu)的`指導(dǎo)下,集體的事由集體討論決定.班委會的事,都由自己管理,活動由集體開展.
8、人人都有為集體,為他人相關(guān)服務(wù)的崗位,堅持為他人,為班級,為學(xué)校,為社會做好事.
一、短期目標
第一、紀律
1、全班同學(xué)嚴格要求自己,不違反班規(guī)校紀.
2、課堂以及自習(xí)課要安靜.
3、晚上就寢后嚴禁吼叫.
4、班長和紀律委員認真做好本職工作,維護班級紀律,鼓勵同學(xué)自覺遵守紀律.
第二、衛(wèi)生
1、教室、衛(wèi)生打掃干凈.
2、值日生擦黑板和整理講桌.
3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的衛(wèi)生.
第三、學(xué)習(xí)
1、上課認真聽講,不做與上課無關(guān)的事情,減少說閑話的次數(shù).
2、按時完成作業(yè),不抄襲.
3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組,相互幫助,共同提高成績.
二、存在的問題
1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃終極目標和班級的目標去做.
2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到.
3、后進生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是養(yǎng)成.
4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有心理治療困難.
在實現(xiàn)以上目標的過程中,一些后進生文化課成績提高有困難.另外,后進生的良好的行為習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成.因而,短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難,從而很高給低年級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度.
三、解決措施
針對班級目標,結(jié)合在科穴實現(xiàn)目標過程中可能遇到的困難,我們覺得需要從以下幾方面入手:
1、建立學(xué)習(xí)小組,幫助替解決學(xué)習(xí)中的一切麻煩,監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況,以此來指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí).
2、嚴格守紀,適量懲罰.要讓學(xué)生明確什么事能做,什么事不能做,從嚴要求自己,違反紀律適當懲戒.
3、熱情幫助,真情感化.對待違紀學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生,我們不能孤立、疏遠他,要動員同學(xué)們說服耐心地幫助他,真誠地關(guān)心他,以實際行動感化他,使其去實現(xiàn)自我教育,讓道德觀內(nèi)化為習(xí)慣.
4、個人制定自己的奮斗目標,在老師的督促下,在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn).
5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實,利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細則,鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣.
6、每日進行行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié),表揚先進,鞭策后進,找出差距,共同商討,改進提高辦法.
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