夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事（通用8則）

　　搭檔意思是是指共同抬櫥架的人，更為主動(dòng)地共同參與做某事并共同承擔(dān)責(zé)任的人。下面是夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事，歡迎參考！

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 1

　　幼兒園老師的工作是辛苦的，是平凡的，在平凡中沒(méi)有轟轟烈烈，只有許多真實(shí)的故事發(fā)生在每一天。

　　搭檔，在很多人的眼中可能只是工作中的合作者，但在我的眼中她就是實(shí)實(shí)在在的朋友、姐妹、一起合作，一起成長(zhǎng)，我們一起面對(duì)工作中的喜怒哀樂(lè)，一起分享生活中的酸甜苦辣，我和周陳英老師搭班已經(jīng)兩年了，她和我每天接觸最多，每天交流也最多，是最為親密的“戰(zhàn)友”。她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，身上有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，如對(duì)待孩子的好方法，應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的好點(diǎn)子等，周老師給我的感覺(jué)就是嚴(yán)厲中帶著慈愛(ài)。今年我們帶的是小班，小班的孩子常規(guī)培養(yǎng)十分重要，因此從開(kāi)學(xué)之初我們就對(duì)班級(jí)常規(guī)十分注重，配和做好班級(jí)的'各項(xiàng)保教工作。小班的孩子，保育工作顯得尤為重要，有關(guān)孩子身體健康的事情一點(diǎn)也馬虎不得，在此我就想到了周老師身上的細(xì)心、負(fù)責(zé)，記得上學(xué)期，天氣剛剛轉(zhuǎn)涼，孩子們要到午睡室里去睡覺(jué)，周老師在這時(shí)候總是先跑到午睡室里去將窗戶(hù)關(guān)好，一般我們都以為這樣就足夠了，但是她又走到廁所將廁所里北面的窗戶(hù)關(guān)好，由于窗戶(hù)很高，就拿一根掃帚去關(guān)，這樣是為了有的孩子睡覺(jué)時(shí)起來(lái)上廁所就不會(huì)吹到風(fēng)，就不容易感冒了，知道了她的用意之后，我們每次去午睡室都會(huì)將廁所的窗戶(hù)關(guān)好，似乎這已成了一種習(xí)慣。我想周老師會(huì)這樣做，是因?yàn)樗�心中有孩子、能設(shè)身處地的為孩子著想。

　　在平時(shí)，我和周老師老師真誠(chéng)相待，互相體諒，針對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題共同商討解決的辦法，一天工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有分誰(shuí)該做不該做，誰(shuí)有空就幫忙，合作得很開(kāi)心。

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 2

　　創(chuàng)意無(wú)限的總能用她天馬行空的創(chuàng)意，點(diǎn)亮孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)光。記得那次開(kāi)展 “秋天的童話(huà)” 主題活動(dòng)，我正發(fā)愁如何讓孩子們更直觀地感受秋天，小敏笑著拿出她提前準(zhǔn)備好的 “秘密武器”。

　　她不知從哪收集了各種形狀的樹(shù)葉、松果，還有色彩斑斕的干花。帶著孩子們用樹(shù)葉拼貼出一幅幅秋天的美景，用松果制作成可愛(ài)的小松鼠，用干花裝飾出秋天的花環(huán)。孩子們圍在她身邊，眼睛里滿(mǎn)是崇拜與好奇，小手跟著她的示范忙個(gè)不停�；顒�(dòng)結(jié)束后，教室里仿佛變成了一個(gè)秋天的童話(huà)世界，孩子們興奮地向其他班級(jí)的小朋友展示自己的作品，臉上洋溢著自豪的.笑容。

　　小敏不僅在手工活動(dòng)上創(chuàng)意十足，在語(yǔ)言教學(xué)中也有妙招。為了讓孩子們更好地理解故事，她會(huì)親手制作精美的手偶，用生動(dòng)的聲音和動(dòng)作演繹故事。有一次講《三只小豬》，她分別用三種不同的聲音扮演豬媽媽、大灰狼和三只小豬，孩子們聽(tīng)得入神，還主動(dòng)參與到故事表演中。在她的帶動(dòng)下，原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得趣味橫生，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也越來(lái)越高。能有這樣創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)的搭檔，真是太幸運(yùn)了！

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 3

　　我的搭檔李老師，是個(gè)耐心細(xì)致的人，她就像一位溫暖的守護(hù)者，時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

　　班上有個(gè)叫浩浩的小朋友，性格特別內(nèi)向，剛?cè)雸@時(shí)總是一個(gè)人躲在角落里，不愿意和其他小朋友交流。李老師發(fā)現(xiàn)后，每天都會(huì)抽出時(shí)間坐在浩浩身邊，輕聲和他聊天，給他講故事。一開(kāi)始，浩浩只是低著頭不說(shuō)話(huà)，但李老師從不氣餒，依然堅(jiān)持著。

　　慢慢地，浩浩開(kāi)始用點(diǎn)頭和搖頭回應(yīng)李老師。李老師又鼓勵(lì)他參與一些簡(jiǎn)單的游戲，還特意安排性格開(kāi)朗的小朋友和他一組。有一次做手工，浩浩不小心把紙撕壞了，急得直哭。李老師立刻走到他身邊，溫柔地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起想想辦法，說(shuō)不定能把它變成更有趣的東西呢！” 在李老師的引導(dǎo)下，浩浩破涕為笑，和李老師一起把撕壞的紙變成了一只小蝴蝶。

　　現(xiàn)在的.浩浩變得開(kāi)朗多了，會(huì)主動(dòng)和小朋友玩耍，還經(jīng)常跑到李老師面前分享自己的小秘密�？粗�浩浩的變化，我深深感受到李老師的耐心和細(xì)致所帶來(lái)的力量，她用愛(ài)為每一個(gè)孩子筑起了溫暖的成長(zhǎng)港灣。

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 4

　　張老師是我們班活力滿(mǎn)滿(mǎn)的 “孩子王”，只要有她在，教室里總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

　　每天早上，張老師都會(huì)以最熱情的狀態(tài)迎接孩子們。她會(huì)夸張地張開(kāi)雙臂，大聲說(shuō)：“寶貝們，我好想你們呀！快來(lái)讓我抱抱！” 孩子們也會(huì)興奮地跑過(guò)去，和她緊緊相擁。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，張老師更是像個(gè)大孩子一樣，和孩子們一起奔跑、嬉戲。玩老鷹捉小雞的游戲，她當(dāng) “老鷹”，故意做出滑稽的動(dòng)作，逗得孩子們哈哈大笑，一邊尖叫一邊靈活地躲閃。

　　音樂(lè)課上，張老師會(huì)帶著孩子們又唱又跳。她的歌聲清脆動(dòng)聽(tīng)，舞姿活潑可愛(ài)，孩子們都爭(zhēng)著模仿她的動(dòng)作。有一次排練節(jié)目，孩子們總是記不住舞蹈動(dòng)作，有些灰心喪氣。張老師立刻化身 “搞笑大師”，故意把動(dòng)作做得夸張又搞笑，還編了有趣的.口訣幫助孩子們記憶。在她的帶動(dòng)下，孩子們又充滿(mǎn)了干勁，最終出色地完成了表演。張老師用她滿(mǎn)滿(mǎn)的活力感染著每一個(gè)孩子，讓幼兒園的生活變得無(wú)比快樂(lè)！

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 5

　　王老師是我們班心靈手巧的藝術(shù)家，她總能用一雙巧手為孩子們創(chuàng)造出驚喜。

　　教室的環(huán)境布置是王老師的強(qiáng)項(xiàng)。她會(huì)根據(jù)不同的主題，把教室裝扮得美輪美奐。春天來(lái)了，她帶著孩子們一起用彩紙制作出各種花朵，貼在墻上、窗戶(hù)上，還在教室里擺放了綠植，讓教室變成了一個(gè)生機(jī)勃勃的小花園；圣誕節(jié)前夕，她和孩子們一起用棉花、卡紙制作出圣誕樹(shù)、圣誕老人，教室里充滿(mǎn)了節(jié)日的氛圍。

　　王老師還擅長(zhǎng)制作各種教具。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，她親手制作了數(shù)字卡片、形狀拼圖，這些教具色彩鮮艷、造型可愛(ài)，極大地吸引了孩子們的注意力，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到了知識(shí)。有一次科學(xué)活動(dòng)，為了讓孩子們了解植物的.生長(zhǎng)過(guò)程，王老師用廢舊的塑料瓶制作了透明的種植瓶，帶著孩子們一起種下種子，每天觀察記錄。孩子們看著種子發(fā)芽、長(zhǎng)大，充滿(mǎn)了好奇和興奮。王老師用她的巧手為孩子們打開(kāi)了一扇充滿(mǎn)創(chuàng)意和美的大門(mén)。

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 6

　　在幼兒園里，我的搭檔陳老師就像一位溫暖貼心的大姐姐，總是能關(guān)注到孩子們的小情緒。

　　有一次午睡時(shí)間，班上的朵朵突然小聲地抽泣起來(lái)。陳老師立刻輕輕走到她床邊，蹲下身子，溫柔地問(wèn)：“朵朵，怎么啦？是不是想媽媽了？” 朵朵點(diǎn)點(diǎn)頭，眼淚止不住地流。陳老師輕輕擦干朵朵的.眼淚，把她抱在懷里，輕聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽下午就來(lái)接你啦，現(xiàn)在老師陪著你，我們一起想想開(kāi)心的事情好不好？” 說(shuō)著，陳老師就給朵朵講起了溫馨的小故事，還輕輕拍著她的背。不一會(huì)兒，朵朵就在陳老師溫暖的懷抱中安靜地睡著了。

　　還有一次，小朋友們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，樂(lè)樂(lè)和明明因?yàn)闋?zhēng)搶玩具鬧起了矛盾，兩人都?xì)獾眯∧樛�紅。陳老師看到后，并沒(méi)有立刻批評(píng)他們，而是把他們叫到身邊，耐心地說(shuō)：“玩具是大家一起玩的，我們要學(xué)會(huì)分享，這樣才能收獲更多的快樂(lè)呀！你們想想，如果別人搶了你的玩具，你是不是也會(huì)不開(kāi)心？” 在陳老師的引導(dǎo)下，樂(lè)樂(lè)和明明認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，互相道歉，還一起開(kāi)心地玩起了玩具。陳老師用她的溫暖和貼心，讓孩子們?cè)谟變簣@感受到了家的溫暖。

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 7

　　趙老師是一位智慧滿(mǎn)滿(mǎn)的引導(dǎo)者，在教學(xué)中總能用巧妙的方法啟發(fā)孩子們思考。

　　在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，趙老師給孩子們講完故事后，并沒(méi)有直接告訴他們故事的道理，而是提出了一系列有趣的問(wèn)題：“如果你是故事里的主人公，你會(huì)怎么做呢？”“你覺(jué)得故事里還有哪些更好的解決辦法？” 孩子們紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋，各抒己見(jiàn)，有的想法還特別新穎獨(dú)特。趙老師認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的發(fā)言，給予肯定和鼓勵(lì)，還引導(dǎo)孩子們互相討論，在思維的碰撞中加深對(duì)故事的理解。

　　在科學(xué)探索活動(dòng)中，趙老師也擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)。有一次做沉浮實(shí)驗(yàn)，她沒(méi)有直接告訴孩子們哪些物體能浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，而是讓孩子們自己動(dòng)手操作，把各種物品放入水中觀察。孩子們興奮地嘗試著，遇到問(wèn)題時(shí)，趙老師就適時(shí)地提出問(wèn)題引導(dǎo)他們思考：“為什么這個(gè)木頭會(huì)浮起來(lái)，而這個(gè)石頭卻沉下去了呢？” 在趙老師的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)觀察、思考和討論，逐漸總結(jié)出了物體沉浮的'規(guī)律。趙老師用她的智慧，點(diǎn)燃了孩子們求知的火焰，讓他們?cè)谔剿髦胁粩喑砷L(zhǎng)。

　　夸夸我好搭檔幼兒園教學(xué)小故事 8

　　和劉老師搭檔的日子里，我深深感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

　　每次組織大型活動(dòng)，我們都會(huì)提前商量，分工合作。從活動(dòng)方案的制定，到物資的準(zhǔn)備，再到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的組織，我們都配合得十分默契。記得有一次舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，劉老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)有趣的.游戲項(xiàng)目，我則負(fù)責(zé)聯(lián)系家長(zhǎng)和準(zhǔn)備道具�；顒�(dòng)當(dāng)天，劉老師在賽場(chǎng)上熱情地組織孩子們和家長(zhǎng)參與游戲，我在一旁維持秩序，及時(shí)處理突發(fā)情況。遇到問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)立刻溝通，迅速想出解決辦法。

　　在日常教學(xué)中，我們也經(jīng)�；ハ嘟涣鹘虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享好的教學(xué)方法。有一次我在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)遇到了困難，孩子們總是不能很好地遵守規(guī)則。劉老師知道后，和我一起分析原因，還把她的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地分享給我。在她的幫助下，我調(diào)整了活動(dòng)方案，區(qū)域活動(dòng)變得有序又有趣。和劉老師搭檔，讓我明白只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把工作做得更好，給孩子們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的教育。

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