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培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格
獨(dú)立就是與生俱來的本能，并且這種本能會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)不斷升級(jí)比如進(jìn)入2、3歲的孩子，會(huì)自發(fā)的反抗別人的代勞，什么都要自己來，追求自由。以下是小編整理的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，希望對(duì)大家有所幫助。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格
孩子具有獨(dú)立的性格，才能夠更快適應(yīng)獨(dú)立的生活。要孩子放棄對(duì)父母的依賴，就要注重獨(dú)立性格的培養(yǎng)。一個(gè)自信、獨(dú)立、勇敢的孩子，能更好地承受挫折走向成功。
家教案例
劉菲最害怕一個(gè)人在家，如果遇到意外情況，她就手足無措不知道怎么辦好。每次和爸爸上街，她總喜歡被牽著走。爸爸讓她挑玩具，她會(huì)說：“你覺得哪個(gè)好�。俊卑职钟X察到女兒對(duì)自己太依賴，獨(dú)立性太差。
一天，劉菲要去買存錢罐。她問爸爸：“是買粉色的，還是藍(lán)色的呢？”爸爸說：“你自己決定吧，以后，只要是買你的東西，都要自己決定�！卑职诌�鼓勵(lì)她自己整理房間、打掃衛(wèi)生、種花……劉菲現(xiàn)在獨(dú)立多了，能自己洗衣服，會(huì)用電飯煲煮飯了，一個(gè)人在家時(shí)也能照顧好自己。
專家解析
獨(dú)立的性格是孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主生活的關(guān)鍵。孩子在性格上喜歡依賴人，不能承擔(dān)責(zé)任，不會(huì)獨(dú)立思考，都會(huì)影響到孩子今后的發(fā)展。
爸爸希望孩子有個(gè)美好的未來，就不能事事都滿足孩子的愿望。這樣，容易讓孩子產(chǎn)生依賴，無法自主、獨(dú)立地做事情。這類孩子害怕遭遇挫折、承受壓力，害怕嘗試新事物，無法面對(duì)突發(fā)事件及變故。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，需要爸爸學(xué)會(huì)放手。孩子必須學(xué)會(huì)選擇、承擔(dān)，能夠自我服務(wù)，不盲目聽從他人的意見。孩子要長(zhǎng)大，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立。爸爸要不怕讓孩子吃苦，讓孩子早日獨(dú)立、自主地生活。
孩子缺乏獨(dú)立的個(gè)性，主要是由于被過度保護(hù)。爸爸是孩子最強(qiáng)大的保護(hù)傘，孩子只要遇到困難，就想尋求庇護(hù)。孩子在保護(hù)下失去了自我判斷能力、自我抉擇能力、自我思考能力，進(jìn)入社會(huì)后，也會(huì)遭遇到重重困難。
最聽爸爸話的孩子，并不是最好的孩子。爸爸不要隨意插手孩子的事，要把判斷和選擇的權(quán)利交還給孩子。
建議一 允許孩子不“聽話”、不“講理”
爸爸要允許孩子不“聽話”、不“講理”，這表示孩子具備了獨(dú)立思考的能力。孩子不愿意服從爸爸的指令時(shí)，爸爸要鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。孩子的意愿只要可行，就應(yīng)按他們的意愿來。爸爸放手、放權(quán)才能培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立性。
孩子不“講理”時(shí)，爸爸就要反思：我說的是孩子想要的嗎？一個(gè)事事都聽爸爸話的孩子，多半是在盲從他的意見，并不值得夸贊。
建議二 孩子越大爸爸定的規(guī)矩要越少
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，就不能規(guī)矩森嚴(yán)。孩子想要獲得獨(dú)立性格，需要更多的自由。爸爸總是定規(guī)矩，孩子的個(gè)性就會(huì)被束縛。
陳沃有很多自主權(quán)，他上小學(xué)時(shí)，爸爸只給了他一個(gè)規(guī)定：做完作業(yè)再玩。他很自覺，每天都按規(guī)定來做。陳沃在小學(xué)時(shí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大后，爸爸給他定的規(guī)矩也越來越少。初中時(shí)，爸爸對(duì)他說：“照顧好自己�！标愇忠沧龅煤芎�。
爸爸并沒有嚴(yán)格管制他，但他卻成了別人眼中的優(yōu)秀孩子。他有自己的特長(zhǎng)：畫畫。他品學(xué)兼優(yōu)，給人最深刻的印象是獨(dú)立。無論是生活，還是學(xué)習(xí)，他都能打理得井井有條。
孩子要獨(dú)立，就得多一些個(gè)人空間及時(shí)間。爸爸減少規(guī)定，就會(huì)讓孩子擁有更多的自由。自由的氛圍最利于孩子“自我”即“獨(dú)立性”的發(fā)展。
建議三 創(chuàng)造不需要處罰孩子的環(huán)境
孩子每次違背規(guī)矩被懲罰，都是對(duì)心靈的一種打擊。孩子出于對(duì)懲罰的恐懼，也就寧愿放棄“個(gè)性”及“獨(dú)立”了。
一年前，陳鮫迷上了網(wǎng)上聊天。有一次，爸爸發(fā)現(xiàn)他在和人語音聊天，問他：“認(rèn)識(shí)嗎？”他搖搖頭。第二天，爸爸定了一個(gè)規(guī)定：如果再與陌生人聊天，兩天不得使用電腦。爸爸其實(shí)并不想懲罰陳鮫，為了避免他違規(guī)，爸爸想了一個(gè)辦法：把電腦放在客廳中間。
客廳處于廚房、臥室、書房之間，爸爸和媽媽只要在家，就能清楚地看到兒子在玩什么。爸爸從不走近監(jiān)視陳鮫，但他卻再也不和陌生人網(wǎng)聊了。當(dāng)時(shí)，陳鮫7歲。爸爸常用這種方式，讓陳鮫避免被懲罰，又管住了自己。
爸爸面對(duì)孩子的壞習(xí)慣，不管制不行，管嚴(yán)了也不好。爸爸就要給孩子提供一個(gè)遠(yuǎn)離懲罰的環(huán)境，從而讓孩子遠(yuǎn)離被處罰。
建議四 讓孩子學(xué)會(huì)自覺、自律
獨(dú)立的個(gè)性能讓孩子更積極地管理自己。孩子必須擺脫被動(dòng)地聽話，等著他人來幫自己做決定。不具有獨(dú)立性的孩子，無法自覺、自律地生活，長(zhǎng)大后會(huì)被社會(huì)淘汰。爸爸要讓孩子學(xué)會(huì)“自己的事情自己負(fù)責(zé)，自己解決”，能夠積極地管理自己。
一個(gè)具備獨(dú)立個(gè)性的孩子，不需要“他律”就能“自律”。孩子學(xué)會(huì)“自律”，才能更加獨(dú)立、自主地決定生活方式。
建議五 不隨意插手孩子的“個(gè)人事務(wù)”
對(duì)孩子的“個(gè)人事務(wù)”，爸爸要鼓勵(lì)孩子自行解決，別隨意插手。孩子的選擇會(huì)有幼稚、不完善的地方，但爸爸要清楚，再不成熟的決定，也是孩子自己的決定。孩子需要這種自我選擇、決斷的機(jī)會(huì)。孩子會(huì)在失敗中走向成熟，個(gè)人獨(dú)立性也會(huì)得到提升。
劉茵今天和毛毛因爭(zhēng)玩具打架了�；丶液螅虬职挚拊V。爸爸說：“毛毛是你的朋友，這是你們之間的事，你自己去解決好嗎？，爸爸幫不了你�！眲⒁鹫f：“我不知道怎么辦，你給我點(diǎn)建議吧�！卑职诌�是搖頭拒絕了。
第二天，劉茵見到毛毛后主動(dòng)讓出玩具，兩個(gè)人又和好了。
爸爸不隨意插手孩子的事，就是給孩子自主抉擇的權(quán)力。孩子在自我抉擇中學(xué)會(huì)了獨(dú)立，走向了成熟。
如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格
1、給予充分的活動(dòng)自由
孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)。
2、與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對(duì)你和周圍事物都具有信任感，幼兒教育《孩子獨(dú)立性格要盡早培養(yǎng)》。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在孩子活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵(lì)。
3、循序漸進(jìn)，不隨便批評(píng)
獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展作出過高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)請(qǐng)先冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格的方法
一、要有耐心，不厭其煩。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子、家長(zhǎng)要先教給孩子正確的方法，耐心觀察，還要及時(shí)地鼓勵(lì)，耐心地幫助。這比家長(zhǎng)親自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻煩些，又費(fèi)時(shí)間，但是要知道孩子的獨(dú)立生活能力就是從一件件生活小事中培養(yǎng)起來的。
二、要遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃喝方面，1歲時(shí)教孩子用小勺吃飯，到1歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨(dú)立吃飯，還要教他用雙手拿著茶杯喝水，飯后用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能順利地干凈利落地吃完一頓飯。
三、可以通過游戲來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以采用游戲的口吻：“今天媽媽和小明比賽，看看誰臉洗得又快又干凈。”然后，給孩子一塊毛巾，邊示范，邊講解洗臉、洗手的順序，孩子很有興趣地學(xué)習(xí)洗臉的動(dòng)作。
四、要做到要求一致，持之以恒。不能把幼兒園要求孩子做的一些事情，回家后由家長(zhǎng)替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶卻來包辦，這都不利于孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。只有老師、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，共同要求，反復(fù)強(qiáng)化，形成鞏固的條件聯(lián)系，才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。
五、對(duì)孩子曉之以理。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，為了使家庭生活得更美好，使孩子生活得更舒適，爸爸媽媽除了每天上班以外，回到家還要做很多事情，父母是很辛苦的，孩子也應(yīng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子感到自己是家庭集體的一個(gè)成員，他應(yīng)該為家庭做一些事情，這樣就能逐步形成勞動(dòng)的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子獨(dú)立性從日常小事開始。
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