該不該強(qiáng)化孩子教育

　　友：我的寶寶三歲零一個月了，從二周歲開始就很喜歡認(rèn)字看書，現(xiàn)在可以認(rèn)識五百多漢字，可用字進(jìn)行組詞造句。數(shù)字可以數(shù)到一百，在二周歲時可以背幾十首古詩（現(xiàn)在好象不會了），可以認(rèn)識各種形狀和十幾種顏色，并會使用鼠標(biāo)玩電腦，但與此同時，又非常調(diào)皮�，F(xiàn)在在教育問題上，我們很頭痛，想針對性的做一些教育，又怕累著孩子，不教育吧，又怕耽誤了他，請指點！

　　茅于燕：你說孩子在學(xué)習(xí)上很好，會認(rèn)500個漢字、會數(shù)到100、曾經(jīng)會背幾十首古詩、認(rèn)各種形狀和十幾種顏色、并會使用鼠標(biāo)玩電腦等，的確很聰明。但是，你也介紹說：“但與此同時，又非常調(diào)皮”。我不知道你講的“調(diào)皮”指什么？你這兒用了“但”字，可能在行為上又有一些不是太好的表現(xiàn)（當(dāng)然不是什么大問題，因為他才三歲多）。所以和建議你更多地關(guān)注孩子的行為問題，一些小毛病，早期糾正效果會更好。早期教育是全面的教育，不能只偏重智力開發(fā)，以讓孩子多學(xué)知識為目的，而是要既重視智力開發(fā)，同時也重視行為培養(yǎng)，在某個意義上講行為培養(yǎng)更為重要，因為早期如果形成了一些不良習(xí)慣，到幼兒園就成為再教育的問題。

　　你說是否還要對他做一些有針對性的教育，但又怕累；不教吧，又怕耽誤了他。我很理解你的心情。我的建議是：在智力和行為兩方面都重視的情況下，可以教他多一些東西，但是，必須要他有興趣學(xué)，不能勉強(qiáng)，如果他學(xué)東西既輕松又快樂，那么就不會累著他，可以讓他學(xué)。但如果他學(xué)不下去，那就絕對不能勉強(qiáng)，非要他學(xué)下去不行。

　　另外，兒童畢竟是兒童，不要用教育壓制他童年的快樂。

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