如何正確地把握教育孩子的度

　　沒有規(guī)矩不成方圓經常有家長議論，教育孩子是嚴厲好還是隨意好。我覺得，嚴厲和隨意都不好。

　　嚴厲是家長對孩子的過度控制，它會讓孩子感到挫折，認為自己毫無能力，造成孩子消極、被動、依賴的心理嚴重;或者導致孩子倔強、反抗，用一些破壞性的方式發(fā)泄自己的不滿。

　　父母如果對孩子過于順從，過于隨孩子的意，則又會產生另一類問題。這樣的孩子逐漸會認識到父母在教育上的軟弱，他們不但會產生一種不安全感，同時，還會認為自己具有無上的權威，認為自己有能力“控制”或要挾父母。父母的行為稍不合他們的心意，就被看成是對他們的冒犯和威脅。這樣的孩子容易在家庭中制造父母的麻煩，在社會上很可能是一個失敗者，要么到處碰壁，要么完全順從。

　　中國人講究中庸之道，在家庭如何把握教育孩子的度教育嚴厲與隨意之間，也存在一個中間點，它既能讓孩子覺得安全，同時又能讓孩子展現(xiàn)和認識自己的力量。這個中間點就是在家庭生活中，經常溫和卻堅定有力地給孩子合理的限制。

　　設限要合理，教育要有度許多家長不給自己的孩子設定界限，孩子愛干什么干什么，想要什么就給什么，看似疼愛孩子，實際上，這是家長在用愛的名義讓孩子窒息。溺愛是家長對孩子傷害最大的行動之一。當孩子的愿望實現(xiàn)得太容易時，他們會認為這是應該的，慢慢地，他們會覺得任何索取都是天經地義的事情。懂得愛孩子的家長，他們會給孩子設立界線，讓孩子品嘗自己行為的后果，或苦澀，或甜蜜。當然，這種限制必須是合理的、真實的，而不能只是嘴上說說而已。

　　很多家長常常高估孩子的能力，認為父母一說，孩子們就會記住家長的訓誡，會體諒父母的心，等等。他們想當然地認為孩子會怎么樣怎么樣，但孩子的行動常常在父母的預料之外，這使得家長很生氣，氣憤中，不合理的限制就出來了:“我給你講過多少次了，晚上要按時回家。今天你又回來晚了。從今以后，晚上你再也不能出這個家門了�！�

　　設立限制不應是情緒沖動的結果，它應當是一個充分運用家長智慧、經驗和愛心的過程。家長在給孩子制定要求時，要提前預測可能發(fā)生的問題、孩子可能的行動，以及可能出現(xiàn)的結果。通過要求和限制，避免危險性過強的因素，然后讓孩子“自食其果”———對自己的行為負責，增長自己的能力。例如，為孩子設定回家的時間就是這樣一個好機會，如果運用得當，可以增強孩子對環(huán)境的控制感和自信�！皟鹤樱�你今天晚上有事要耽誤回家嗎?”“沒有，不會有什么事情的。”“那好，我希望你能準時回家。如果有什么事情耽誤你按時回家，你要及時給我打電話;如果你不打電話卻回家晚了，那你這幾天的晚上都待在家里不許出去�！�

　　在這里，所有的條件都給孩子講清楚了，如果孩子仍然比規(guī)定的時間回來得晚，家長切莫生氣，只需友好而又堅定地對孩子說:“孩子，我很遺憾你這么做，不過我尊重你的決定，但你這個星期剩下的幾天都不能在晚上出去了�！边@時孩子可能還會感到困惑，他可能會反駁:“媽媽，我不明白，怎么是我的決定?”這時你可以告訴他(或她):“我們已經說好了，你可以出去，但必須按時回家。你明明答應了，卻違反了你作出的承諾，那你就決定了這個星期都待在家里。”這個例子讓我們看到，明確合理的并且得到嚴格執(zhí)行的限制或規(guī)定會成為孩子學習自我控制的良好機會。注意，父母這個時候不要說出一些帶有情緒性的話，如:“你答應得很好，為什么這么不負責任?既然你這么不負責任，那你就要接受對你的懲罰。”這些話不僅沒有什么說服效果，反而讓孩子把限制理解成父母強加給自己的懲罰，從而把這個很好的培養(yǎng)孩子自控能力的機會給葬送了。

　　再比如，有的家長惱怒地說:“好了，你這個小笨蛋，你這周就在家里待著吧。我再也不會讓你出去了�！北M管犯了錯，孩子卻會覺得自己是父母暴怒的犧牲品，好像成了無能為力的無辜者。

　　設限的幾條原則家長在給孩子設立規(guī)定和限制時一定要經過深思熟慮，不能情緒沖動、腦子一熱地想當然。家長可以回想一下，有多少次給孩子設立了限制，可自己都不把它當真;有多少次威脅孩子要怎么樣，但從來不會付諸行動。家長可能不會意識到，正是他們自己的行為和言語鼓勵了孩子反抗。

　　為了幫助孩子成長，幫助提高他們的自控能力，使他們成為內控型的人，家長在家庭生活中必須建立新的原則。

　　第一，告訴孩子事情的真相。比如孩子要買東西，家長說“我買不起××”時，必須是真的買不起。不能讓孩子覺得“明明可以買的嘛，看來我還沒有鬧夠，所以你不給我買”。建立規(guī)則的第一條原則就是遵守誠實的原則，雖然這是老調重彈，但是，誠實是再怎么強調也不會過分的。

　　第二，家長的言行要有確定性。生活中充滿了模糊和不確定性，這些模糊和不確定性讓成長中的孩子不知所措。家長應盡量增加自己行為與言語的確定性，讓孩子感到安全。這也是我們在前面講過的，要在乎自己說過的話，給孩子的規(guī)定、限制都應是合理的，給孩子的“命令”都是可行的，并且是準備付諸實施的。

　　第三，重視對話與交流。古人說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”一個人要想取得豐富的經驗和智慧，并不一定要親自經歷很多事，而且，兒童也不會自動地從自己的體驗中學到很多東西。因此，人們，尤其是兒童，需要同他人一起交流、分析、總結已有的經驗，從而提高自己的認識、智慧水平。在家庭中，家長也不應把一切都決定好了、做好了再強加給孩子，而應留下對話和協(xié)商的空間，給孩子踐行的機會，從而培養(yǎng)他們的判斷力和責任感。

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