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家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒問(wèn)題
孩子很容易情緒化，那么家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒問(wèn)題呢，以下是小編收集整理的家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒問(wèn)題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的情緒問(wèn)題
每個(gè)家長(zhǎng)的育兒方式不同，當(dāng)然每個(gè)孩子的性格也不同。有的孩子從小就非常任性，不管父母說(shuō)什么總喜歡逆著來(lái)，這讓父母非常頭痛。對(duì)待愛(ài)鬧情緒的孩子，既要用一些具體的方法糾正他的壞毛病，又要從根本上營(yíng)造一種寬松和諧的家庭氣氛和親密平等的親子關(guān)系，可說(shuō)是“無(wú)招勝有招”。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母既有權(quán)威又能尊重孩子的民主型教育，能培養(yǎng)情緒穩(wěn)定、善于控制自己和約束自己的孩子。這樣的孩子較少任性。
成人慣用左腦解決問(wèn)題和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，而孩子更多的是用右腦生活，因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒(méi)有發(fā)育成熟，這就意味著他們可以完成右腦的“看”和“認(rèn)識(shí)事物”的任務(wù)，卻無(wú)法完成左腦的用“語(yǔ)言表達(dá)感受”的任務(wù)。所以，他們?cè)缴鷼�，左腦反而關(guān)閉，只能原始地用本能表達(dá)：哭泣、踢打、尖叫等。由此產(chǎn)生的結(jié)果是，父母盡管努力地用坦誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他，也無(wú)濟(jì)于事。因?yàn)樗韭?tīng)不到父母在說(shuō)什么。任何耐心和溫柔的勸誡也無(wú)法在他的大腦里留下痕跡。
父母尊重孩子的人格和自主精神，多給孩子些“自由度”，孩子有事愿意和父母交流，父母也主動(dòng)和孩子多談心，平等、真誠(chéng)地對(duì)待孩子。父母能得到孩子信任，就能增強(qiáng)教育效果，防止孩子任性。如果父母不尊重孩子的人格，整天嘮叨得孩子煩不勝煩，孩子就容易任性。
特別要提醒父母的是：孩子任性不好，要糾正。但父母不能把孩子有主見(jiàn)、想法和自己的不一樣就看作任性。確定孩子任性的標(biāo)準(zhǔn)決不該是“聽(tīng)不聽(tīng)我的話”。
案例：2歲的軍軍最近特別喜歡去附近新開(kāi)的玩具店，在那里可以和小朋友一起玩展臺(tái)上的小火車(chē)。可那天剛?cè)ネ婢叩�，什么都還沒(méi)有玩呢，他突然就不高興起來(lái)，暴怒得臉都紅了，大聲囔囔，想說(shuō)什么又說(shuō)不明白。這時(shí)，軍軍媽媽蹲下身來(lái)，和兒子保持同一視線，就用他最能理解的方式和口氣對(duì)他大喊：“你現(xiàn)在太激動(dòng)了！你想玩火車(chē)、你不想回家！你再說(shuō)不走！是嗎？”說(shuō)這些話時(shí)，軍軍媽媽顯得對(duì)兒子特別關(guān)注，并緊緊抓住兒子的手。沒(méi)想到，孩子一下就安靜下來(lái)了。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：軍軍媽媽與兒子平視，并且用孩子語(yǔ)言進(jìn)行溝通的方法，常能吸引孩子的注意力，他想聽(tīng)媽媽究竟說(shuō)了什么。持續(xù)關(guān)注可能比語(yǔ)言更有力量，聲音里傳遞的情感指數(shù)常會(huì)抓住孩子的注意力，讓他明白你的真實(shí)用意。研究發(fā)現(xiàn)，安靜的、善解人意的孩子對(duì)情感指數(shù)要求要比容易暴怒的孩子低。每個(gè)孩子都是不同的。這個(gè)方法需要反復(fù)操練，才能使孩子很快從瘋狂的狀態(tài)中回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
父母應(yīng)學(xué)會(huì)用孩子語(yǔ)言來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題
孩子很小，也很脆弱，又不太會(huì)說(shuō)話，只有讓這般大的孩子知道父母能明白他要干什么，才能夠得到他的信任。而要想做到這樣，父母就應(yīng)該把孩子語(yǔ)言作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。這是很考驗(yàn)媽媽能力的一個(gè)技巧：從聲音、面部表情以及肢體語(yǔ)言都必須跟孩子當(dāng)時(shí)情緒的激烈程度相匹配。當(dāng)孩子意識(shí)到父母能理解他的感受，那么眼淚和尖叫就會(huì)在幾秒鐘內(nèi)停止。一旦他能平靜下來(lái)，就可以開(kāi)始解決問(wèn)題了，如從小火車(chē)上轉(zhuǎn)移他的注意力，解釋為何晚飯前不能再吃零食了，告訴他不能搶別人的玩具等等。
提示：如果孩子很生氣，那么父母表現(xiàn)出的生氣程度只要掌握在他的1/3就夠了。千萬(wàn)不要和孩子一樣扭曲面孔、攥緊拳頭，甚至做出揮拳要打的樣子，這是很不妥的。因?yàn)檑橎菍W(xué)步的孩子右腦非常發(fā)達(dá)，對(duì)非語(yǔ)言的行為有很強(qiáng)的理解力，如果父母反應(yīng)過(guò)度，就可能刺激他。所以還是蹲下身子，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)他喊：“你太激動(dòng)了！”并大聲地重復(fù)5-6遍就可以了。
其他應(yīng)對(duì)方法
表?yè)P(yáng)：每當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，就在他的小手背上或者衣服上貼一個(gè)小貼畫(huà)，每天晚上睡覺(jué)前數(shù)一數(shù)貼畫(huà)的數(shù)量；或是讓孩子在無(wú)意中聽(tīng)到媽媽對(duì)他的表?yè)P(yáng)，其效果要比直接對(duì)他的表?yè)P(yáng)要增強(qiáng)5倍�？偰馨l(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，就能避免孩子出現(xiàn)異常行為。
裝傻：如果父母偶爾表現(xiàn)得比較愚笨，孩子就會(huì)覺(jué)得自己很聰明。當(dāng)孩子自我感覺(jué)良好的時(shí)候，他就會(huì)很自然地更加合作。譬如和孩子摔跤，可以讓孩子輕易地把你摔倒在地，然后乞求他給你一樣他的寶貝東西，這件東西孩子肯定不想給你�？赡苓@時(shí)他只能以笑來(lái)應(yīng)對(duì)你。
如何對(duì)待孩子情緒
“情緒抹殺型”與“情緒管理訓(xùn)練型”
“你只管好好讀書(shū)，其他都別管”、“我們做的一切都是為你好”——很多中國(guó)父母常把這樣的話掛在嘴邊。它隱含了一個(gè)訊息：孩子是自己的“產(chǎn)品”，應(yīng)該聽(tīng)命于自己，還不能有情緒。美國(guó)情緒管理訓(xùn)練創(chuàng)始人約翰·戈特曼博士將這類(lèi)父母歸為“情緒抹殺型”。
為了研究情緒是如何影響孩子一生的，戈特曼在36年里，調(diào)查了3000個(gè)家庭，后來(lái)又對(duì)兒童跟蹤調(diào)查了10年。戈特曼將父母分為兩種類(lèi)型，即“情緒抹殺型”與“情緒管理訓(xùn)練型”�！扒榫w抹殺型”父母尤其無(wú)法容忍孩子有負(fù)面情緒。比如，孩子哭時(shí)，他們會(huì)大聲喊“�！保瑥�(qiáng)迫孩子憋著，甚至還嚇唬說(shuō)：“再哭，就送你上幼兒園。”有些家長(zhǎng)則喜歡用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)誘導(dǎo)孩子的情緒，如“只要不哭，就買(mǎi)冰激凌吃。”當(dāng)所有的恐嚇或賄賂都無(wú)法管住孩子時(shí)，家長(zhǎng)還可能動(dòng)手。這只能導(dǎo)致一種結(jié)果，孩子無(wú)法從成熟的大人那里，學(xué)到有關(guān)人性與理性相和諧的辦法。
“情緒管理訓(xùn)練型”父母則截然不同。他們會(huì)給孩子解釋情緒的不同種類(lèi)，并幫助其認(rèn)識(shí)到自己正在經(jīng)歷何種情緒。看見(jiàn)孩子哭了，這類(lèi)父母克制自己不動(dòng)怒，關(guān)心地問(wèn)“媽媽見(jiàn)到你哭，很心疼”。這會(huì)讓孩子知道，媽媽很在乎自己，能增加親密感。然后問(wèn)“你為什么哭呢”，讓孩子有表達(dá)情緒的機(jī)會(huì)。最后說(shuō)“你這么哭，會(huì)影響到別人，可能不太合適”，告訴孩子明確的行為界限，同時(shí)也達(dá)到了教育目的。
接納孩子的負(fù)面情緒，認(rèn)同有情緒是正常的、合理的。給寶寶自由表達(dá)情緒的空間，不壓制寶寶的不良情緒。比如，寶寶因?yàn)橄胍硞�(gè)玩具卻沒(méi)有得到滿足時(shí)，寶寶生氣地大喊大叫，甚至打人。這時(shí)，要對(duì)孩子的感受表示理解，告訴孩子“媽媽知道你很生氣�！弊寣殞毭靼撞蝗缫鈺r(shí)生氣、憤怒等是正常的情緒反應(yīng)，讓寶寶接納自己的不良情緒，這是正確表達(dá)自己情緒的起點(diǎn)。而不要簡(jiǎn)單地說(shuō)：“那個(gè)玩具有什么好的，不要叫，不要打人�！辈灰f(shuō)“你再哭，媽媽就不要你了”，這樣簡(jiǎn)單的阻止常沒(méi)有效果，反而可能會(huì)讓寶寶的不良情緒積壓在內(nèi)心深處，成為他的潛意識(shí)，以后遇到類(lèi)似的情境可能還會(huì)爆發(fā)。
父母的示范作用
親子之間良好地溝通，才能培養(yǎng)出情緒安定的孩子。在孩子3歲以前，要盡可能多地給他們正面教導(dǎo)。比如孩子打架了，父母可以如實(shí)說(shuō)，爸爸媽媽也會(huì)吵嘴鬧脾氣，不過(guò)馬上又和好了。如此這般，孩子會(huì)覺(jué)得父母和自己一樣，增加親子間的親密感。
當(dāng)然父母自己的情緒處理也很重要。在日常的活動(dòng)中，給孩子示范使用情緒的詞匯，用言語(yǔ)大聲說(shuō)出感受。同時(shí)，不惜花費(fèi)時(shí)間給孩子解釋他可能會(huì)作何感受，把情緒感受與肢體信號(hào)聯(lián)系起來(lái)：“我注意到你低著頭，還撅著嘴，你是不是感到有一點(diǎn)失望？我們?cè)趺醋瞿茏屇銢](méi)那么失望呢？”最重要的是，你對(duì)孩子的深厚感情會(huì)給他帶來(lái)安全和關(guān)愛(ài)的感受；每一天開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，這會(huì)加深他對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，放心地表達(dá)自己的情感。
戈特曼指出，中國(guó)父母的突出問(wèn)題之一，是吝嗇于表達(dá)“愛(ài)”，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)“失望、憤怒”，造成孩子從父母處獲得的多是批評(píng)，缺乏表?yè)P(yáng)和肯定。而為了解決這一矛盾，父母要學(xué)會(huì)多用“我”傳達(dá)法。比如，兩個(gè)孩子打起來(lái)。父母不能說(shuō)，你怎么又和別人打架？或不是告訴過(guò)你不能打人嗎？這會(huì)激發(fā)孩子的逆反情緒。正確做法，先說(shuō)“我聽(tīng)說(shuō)你打小朋友了。小時(shí)候，我也跟其他小朋友打過(guò)架，還被打哭了�！笨吹胶⒆忧榫w緩和，再說(shuō)：“能告訴我，為什么打架嗎？”。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母要學(xué)會(huì)慢慢放手，讓他自由成長(zhǎng)。同時(shí)，讓孩子換位思考，知道父母是愛(ài)自己的，從而真正理解父母愛(ài)的涵義。
“鏡像式反應(yīng)法”
還有一個(gè)辦法可以幫助家長(zhǎng)解讀、理解和管理孩子的情緒，就是“鏡像式反應(yīng)法”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是重復(fù)。比如小孩鬧脾氣、哭了，父母不妨說(shuō)“哦，你很生氣呀”“是的，心情確實(shí)不好”，如此一般，孩子會(huì)覺(jué)得自己的情緒被父母認(rèn)同，漸漸安心。
通過(guò)上面的內(nèi)容我們知道了如何對(duì)待孩子情緒，多鼓勵(lì)少批評(píng)，別粗暴的對(duì)待孩子的情緒。
關(guān)于孩子情緒教育的5個(gè)方法
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)往往不太注重孩子的情緒，總是認(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事，長(zhǎng)大了自然就成熟了。其實(shí)不然，幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，我們有義務(wù)讓孩子學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒。
一、察覺(jué)孩子的情緒
孩子如同成人一樣，他們的情緒背后有其原因，不管他們是否清楚原因何在。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來(lái)由的生氣或沮喪時(shí)，不妨停下腳步來(lái)了解他們生活中發(fā)生了什么事情，并且運(yùn)用一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒。
二、體察情緒是與孩子親近和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)
一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的情緒過(guò)去，但常發(fā)現(xiàn)效果不好。事實(shí)上，情緒的抒解需靠父母協(xié)助孩子澄清情緒、了解情緒，才不致使情緒擴(kuò)大或惡化。
三、同理的傾聽(tīng)和確認(rèn)孩子的情緒
孩子的情緒需要父母注意他們的身體語(yǔ)言，如臉部表情和姿勢(shì)。別忘了，孩子也會(huì)觀察父母的身體語(yǔ)言。因此，父母可以一種輕松但專(zhuān)注的態(tài)度和語(yǔ)氣、不帶質(zhì)問(wèn)的反應(yīng)，如說(shuō)：“你今天看起來(lái)有點(diǎn)累�！比缓螅却⒆拥姆磻�(yīng)。
四、幫助孩子以言語(yǔ)表明情緒
當(dāng)父母看到孩子流淚，可用同理心來(lái)反應(yīng)：“你覺(jué)得很傷心，是不是？”這不僅讓孩子了解，而且學(xué)到描述情緒的字眼。研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上得到寬心或鎮(zhèn)靜的效果。當(dāng)然，不是父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒，它只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語(yǔ)匯。孩子也如同成人一樣，他們同時(shí)亦會(huì)有兩種以上的混合情緒，因此父母可以讓孩子了解這是正常的，如說(shuō)：“我知道你對(duì)參加少年棒球隊(duì)選拔有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)害怕�！�
五、與孩子商討解決之道
讓孩子了解自己的情緒不是問(wèn)題，偏差的行為才是問(wèn)題，這是幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。與孩子一起討論問(wèn)題的解決。舉例而言，父母可以如此說(shuō)：“你很生氣小杰拿了你的東西，如果是我也會(huì)生氣，但你打他是不對(duì)的。讓我們想想有沒(méi)有其他解決的方法�！�
孩子情緒失控時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該這樣做！
1、首先家長(zhǎng)控制好自己的情緒
這點(diǎn)非常重要，但卻又很容易被忽視。父母只有自己情緒穩(wěn)定，才能去幫助孩子處理情緒。
當(dāng)感覺(jué)到自己的情緒快要失控的時(shí)候，要先處理自己的情緒。父母自己情緒失控的時(shí)候去"教育"孩子，孩子的情緒只會(huì)更糟糕。
2、讓孩子學(xué)會(huì)交流，正確表達(dá)自己的情緒
很多孩子之所以發(fā)脾氣，完全是他們不知道該怎么和別人溝通，導(dǎo)致情緒失控，所以沒(méi)辦法只能通過(guò)這種方式。
作為爸爸媽媽?zhuān)欢〞?huì)教會(huì)孩子正確地表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。
不開(kāi)心，可以傾訴；有覺(jué)得委屈，那就把委屈說(shuō)出來(lái)，發(fā)火并不能解決任何問(wèn)題，只會(huì)讓自己的心情變得更差。
3、和孩子建立愛(ài)和信任的關(guān)系
關(guān)系是情緒調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。當(dāng)你情緒特別激動(dòng)的時(shí)候，一看到自己最親密的那個(gè)人，馬上就覺(jué)得平靜踏實(shí)多了。
孩子情緒失控，你實(shí)在沒(méi)有辦法安撫，把交給和他親密的人照顧。
所以，如果你和孩子不夠親密，孩子還不那么信任你，請(qǐng)多陪孩子，讓孩子感受到愛(ài)和溫暖，也會(huì)更信任你。
4、通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方法，讓孩子的情緒得到舒緩
這里所謂的轉(zhuǎn)移注意力，并非就是忽略孩子的感受，而是通過(guò)別的方式來(lái)排解他的不快。
有時(shí)候，孩子有情緒，并不一定都愿意說(shuō)出來(lái)。或許他們希望晚一點(diǎn)再傾訴，那么就請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，你陪著他就好。
比如說(shuō)孩子不想說(shuō)，只是默默掉眼淚，那就給他一個(gè)溫暖的懷抱，讓他稍微舒緩一下，再進(jìn)行溝通。
5、引導(dǎo)孩子調(diào)整情緒
應(yīng)該接納孩子的情緒，比如當(dāng)孩子生氣想打人的時(shí)候，生氣的情緒是應(yīng)該被接納的。
教孩子有效發(fā)泄自己情緒的方法，比如運(yùn)動(dòng)、大喊、大哭、唱歌，或者通過(guò)談心的來(lái)釋放自己內(nèi)心的壓力。
6、給孩子寬心，永遠(yuǎn)做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾！
告訴孩子事情為什么發(fā)展到讓他情緒失控的地步，分析問(wèn)題，并給予相應(yīng)的建議！
7、家長(zhǎng)做好榜樣，讓孩子受到良好的熏陶
很多爸爸媽媽自己就經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)發(fā)火，不懂得控制自己的情緒，情商很低，孩子天天耳濡目染，難保不會(huì)受影響。作為新時(shí)代的父母親，應(yīng)該首先做一個(gè)高情商的人，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，才是最好的教育開(kāi)端。
總之，要讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，除了給孩子足夠的陪伴和愛(ài)外，還要及時(shí)給孩子談心，當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者，而不是埋怨者，這一點(diǎn)對(duì)于如何處理好親子關(guān)系也起到很關(guān)鍵的作用！
如何處理孩子情緒變化
喜怒哀樂(lè)是每個(gè)獨(dú)立個(gè)體的所有的情緒，寶寶也會(huì)如此，他們比起成人來(lái)說(shuō)更加真實(shí)純粹，不開(kāi)心的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)得很明顯，雖然有的時(shí)候會(huì)化身小恐龍，但是父母也要尊重他們生氣的權(quán)利，不要覺(jué)得這樣子的孩子不可愛(ài)了，甚至說(shuō)用簡(jiǎn)單粗暴的方式去強(qiáng)硬的改變孩子的態(tài)度。
1、尊重孩子的情緒變化
我們應(yīng)當(dāng)尊重寶寶的情緒，他們也跟我們一樣，除了有快樂(lè)和滿足的積極情緒，也會(huì)受到種種不良情緒的困擾，如任性，憤怒等，家長(zhǎng)也許不贊成，但是也必須承認(rèn)孩子有按照自己意愿去表達(dá)情緒的權(quán)利。家長(zhǎng)要做的是幫助孩子能夠理智對(duì)待自己的情緒，用積極的方式去疏解。
2、耐心教育孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒
當(dāng)孩子有不良的情緒顯得很焦躁的時(shí)候，家長(zhǎng)要多跟孩子交流溝通，了解導(dǎo)致孩子情緒不佳的原因，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的想法，寶寶在傾訴的過(guò)程中不但提高了語(yǔ)言表達(dá)能力， 還可以釋放不良情緒。
3、讓孩子能夠適度宣泄
笑和哭都是表達(dá)自我情緒的方式，有時(shí)候讓寶寶情緒發(fā)泄一樣并不是壞事情，在他不開(kāi)心的時(shí)候允許他哭泣，有助于寶寶發(fā)泄內(nèi)心的消極情緒，讓寶寶有一個(gè)合理的情緒發(fā)泄口。
4、轉(zhuǎn)移寶寶的注意力
寶寶的快樂(lè)和不快樂(lè)的原因都是比較單純的，利用寶寶的情緒易變特點(diǎn)，把他的注意力從不愉快的集中點(diǎn)上轉(zhuǎn)移到別的事物上面，寶寶發(fā)脾氣時(shí)，馬上給他玩一些需要?jiǎng)邮值耐婢�，例如搭積木、拼圖、串珠等，也可以和他一起看圖畫(huà)書(shū)，巧妙轉(zhuǎn)移他的情緒。
5、給寶寶樹(shù)立好的榜樣
要讓孩子能夠用適合的方式去表達(dá)情緒，首先父母就要做好榜樣，不要?jiǎng)虞m打罵或是采用極端激烈的情緒表達(dá)方式，管理好自己的情緒，給寶寶慢慢積極正能量，平日行為處事也要盡量的平和溫柔。
6、營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境對(duì)于孩子的個(gè)性塑造以及處理情緒的方式也有著非常重要的作用，一個(gè)開(kāi)明溫馨的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子也是溫柔沉穩(wěn)的，他們懂得尊重他人，鮮少有遷怒他人的行為。
總結(jié)：世界上沒(méi)有絕對(duì)的自由，因?yàn)樾闹羞�有著道德的觀念和考慮到他人的心理，自己的情緒要盡可能不影響到他人，孩子雖然天真童稚，不懂得許多道理，但是從小培養(yǎng)他們優(yōu)良的品質(zhì)，學(xué)會(huì)合理抒發(fā)情緒也是培養(yǎng)情商的一種。
幼兒幾種情緒的變化及處理方式
幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一系列的情感變化，有些是逐步養(yǎng)成的，有些則是先天的，那么如何認(rèn)識(shí)這些情緒心理的變化及如何處理不同情緒的變化呢，要針對(duì)不同的類(lèi)型進(jìn)行必要的分析，依戀情緒是幼兒在很小的時(shí)候便具有的，這種依戀情緒主要來(lái)自母親。
因?yàn)槟赣H在幼兒的出生到成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，孩子從母親的懷抱中，體溫中，親吻中得到了最初的愛(ài)意體驗(yàn)，這種親密接觸會(huì)成為成長(zhǎng)記憶在孩子的情緒心理發(fā)展深處烙下印記。
這種體驗(yàn)會(huì)伴隨幼兒幼小的心靈直至成人，認(rèn)識(shí)到這種愛(ài)意的存在。幼兒對(duì)母親的依戀往往表現(xiàn)在離不開(kāi)母親或是總需要有人的陪伴，這些都是依戀情緒的表達(dá)，母親要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)保護(hù)好孩子的幼小心靈免于受傷與孤獨(dú)感的產(chǎn)生，這種情緒的反應(yīng)一般會(huì)比較大，在幼小時(shí)離開(kāi)母親時(shí)表現(xiàn)的尤為劇烈。
興趣是一種積極向上的情緒，興趣的產(chǎn)生并不全是后天的培養(yǎng)造就的，幼兒在很小的時(shí)候便會(huì)產(chǎn)生對(duì)某些東西的超強(qiáng)興趣，家長(zhǎng)老師要盡快發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，促使好的興趣得以發(fā)展。
興趣是由快樂(lè)情緒產(chǎn)生的，快樂(lè)的需求是自發(fā)的，家長(zhǎng)與老師在這一點(diǎn)上要認(rèn)識(shí)到興趣的根源，不要過(guò)多的將興趣作為技能的培養(yǎng)，而是將它看做快樂(lè)的來(lái)源。
只有讓幼兒快樂(lè)的興趣愛(ài)得到釋放，才能有助于幼兒的發(fā)展與教育教學(xué)的展開(kāi)。填鴨式的興趣培養(yǎng)只會(huì)增加幼兒的厭煩情緒�？謶智榫w的產(chǎn)生是安全感的缺失造成的，幼兒的心理變化是十分微妙的，家長(zhǎng)與老師要細(xì)心留意觀察，并能夠不斷滿足幼兒的安全感，保護(hù)他們幼小的心靈免受傷害，減少因恐懼情緒帶來(lái)的痛苦因素。
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