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部編版小學(xué)語(yǔ)文如何備課
導(dǎo)語(yǔ)：教育局日前規(guī)定，從起始年級(jí)開(kāi)始，全國(guó)小學(xué)和初中將統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材。那么部編版小學(xué)語(yǔ)文教材如何備課呢？一起了解一下吧！
例如針對(duì)教學(xué)中如何落實(shí)名著導(dǎo)讀，老師可以做好以下幾點(diǎn)：
1、這兩項(xiàng)工作一定要提前做好
一是語(yǔ)文教師要像研讀閱讀課文那樣來(lái)研讀推薦名著。
二是要在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)，從時(shí)間上保證、落實(shí)名著導(dǎo)讀。
重在由學(xué)生個(gè)人按計(jì)劃專注閱讀，運(yùn)用批注、筆記等形式記錄閱讀體驗(yàn)、閱讀發(fā)現(xiàn)，定時(shí)和小組成員交流、探討，以自己擅長(zhǎng)的形式保留讀書(shū)成果，形成個(gè)人讀書(shū)檔案。
2、開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)
要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)讀書(shū)興趣的目標(biāo)，在名著導(dǎo)讀教學(xué)中，就必須以興趣為先導(dǎo)。要針對(duì)學(xué)生的已有基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)讀書(shū)活動(dòng)，找到讓學(xué)生愉快地走進(jìn)名著的切入點(diǎn)，才有可能使學(xué)生對(duì)讀書(shū)活動(dòng)真正有興趣。
3、善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享
閱讀分享的形式可以是多種多樣的，口頭報(bào)告、小組朗誦、論文宣講、現(xiàn)場(chǎng)表演、微電影、多媒介演繹等，學(xué)生可以發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)和創(chuàng)意，自由選擇。
閱讀分享的主體自然應(yīng)該是學(xué)生，但在具體活動(dòng)過(guò)程中，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用：
一是要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，讓各種層次的學(xué)生都能夠有分享的機(jī)會(huì)；
二是要能夠在分享中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的討論話題，引導(dǎo)分享由淺入深，使分享能夠漸入佳境；
三是要善于適時(shí)和學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，以自己示范性的分享來(lái)帶動(dòng)、激發(fā)、提升學(xué)生。
4、名著導(dǎo)讀教學(xué)不應(yīng)“用力過(guò)猛”
為防止名著導(dǎo)讀教學(xué)中出現(xiàn)“用力過(guò)猛”的現(xiàn)象，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，名著導(dǎo)讀的關(guān)鍵是讀，要讓學(xué)生“連滾帶爬”地讀書(shū)，讓學(xué)生海量地閱讀。
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身讀書(shū)的習(xí)慣。
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