教師應該如何備課

　　教師應該如何備課呢?備課是教師在課堂教學之前進行的設計準備工作。它是課堂教學的起點和基礎，是課堂教學藝術重要組成部分。備課對于教師來說尤為重要，它是青年教師取得教學經(jīng)驗，掌握教學規(guī)律，提高教學水平的必由之路！

　　教師應該如何備課1

　　科學處理教材。

　　新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。

　　精心設計教學過程。

　　這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。

　　研究教學方法。

　　教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

　　重視學習。

　　不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

　　(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。

　　(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

　　(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

　　(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

　　教師應該如何備課2

　　1、備教材。

　　是指教師對教材的深入鉆研，猶如演員要熟悉劇本。它是包括熟悉教學大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內容，明確它在全冊的地位和前后的聯(lián)系等。教師要深刻準確地把握教材，必須查閱資料，認真鉆研，使教材由“薄”到“厚”。

　　2、備學生。

　　古人云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。課堂教學師生的雙邊活動，沒有學生的積極參與，課堂教學就不能取得任何效果，所以必須備學生，備學生要備學生的思想狀況，知識基礎，興趣愛好、性格特點，理解能力等。備好學生可以使教師的教學符合學生實際，避免盲目性，同時也有利于調動學生的積極性，使他們以主人翁的姿態(tài)投入教學活動。

　　3、備教法。

　　備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實，達到預期的教學目的，還要備好教法。這是抵達彼岸的橋梁。教無定法，教師要遵循基本的教學原則，根據(jù)教材、學生、教師本身素質等特點選擇最優(yōu)的教法。

　　4、寫教案。

　　教案是教師備課成果的升華和結晶。是教師進行課堂教學的具體依據(jù)。教案可詳可簡，可寫在教案專用紙或本上，也可以評注形式寫于教材上，視具體情況而定。

　　5、寫教后。

　　課堂教學不可能不折不扣地按教案進行，生動活潑的課堂教學實際往往會糾正、充實原教案。以寫教后的形式總結些寶貴的經(jīng)驗教訓，可作下一次備課的借鑒，是教師提高備課水平的重要方法。

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